全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷(小学数学).3doc4

1、全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题（小学数学试卷）答案【说明】本试卷从基本知识、教案设计、 资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】 分数四则混合运算( 一) （人民教育出版社，小学6 年级数学第11 册， 课文内容略）【教学对象】 经济优越的城市小学六年级：男生20 人，女生22 人，其中数学成绩前10 名同学中有2 名男生， 8 名女生。【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机【教学要求】遵循新课程标准，在先进教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设

2、计，实施教学并进行评价。本试卷共 28题。基础知识（ 6 分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。1 （匹配题） 请为下列教学行为找到他们的理论依据，即将对应的理论拖到教学行为后的空白处。（3 分）（1）教师让学生复习前一单元学习的知识，为学习下一单元做好准备（2）教师出示图片，让学生根据图片说出对应的公式，正确则给予奖励（3）教师让学生去商场虚拟购物100 元，看谁节省得最多a 行为主义b 认知主义c 建构主义2 （单选题） 教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中，对应到教育技术的设计领域的活动为（） （3 分）a学生数学成绩的整理和分析b互

3、联网上各种数学教学资源的共享c数学电子教案的编写d学生档案资料的保存和整理第一部分教案设计（ 31 分）在进行教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题：3 （多选题） 下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的？（） （3 分）a学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位b教学内容分析有助于确定合适的教学策略c教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务d教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果e教学内容的安排与教学目标

4、有关以下是任课老师李老师的教学方案设计，第412 题嵌于该方案中。活动课题：分数四则运算课时：3 课时教 学 设 计 的 前 期 分 析内容分析分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，可能觉得不难，但却很容易算错，所以要使同学们养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。学习者分析本班同学活泼好动，但学习不够认真，特别是男同学，虽然基础知识掌握很好，但在数学计算上不够认真，经常出现这样或那样的小错误；完成练习后从不检验！4 （多选题）在多年的教学经验中，李老师总结了学生的智力因素和非智力因素对数学教学和学习的影响，其中合理的为（） （3 分）

5、学生的非智力因素如学习态度、意志力对他们数学计算成绩的影响很显著学生的知识基础和认知能力直接影响着他们逻辑推理能力的发展女生的计算能力比较好，男生的逻辑推理能力比较好学生学习数学的动机与数学成绩是成正比的e智力因素是学生学习数学的基础，非智力因素是学习数学的调节剂教学目标1学生能够掌握分数四则混合运算的运算顺序, 并能正确计算分数四则混合式题。2学生能够提高自己的逻辑推理能力和计算能力。3学生能够养成认真计算、检验的良好学习习惯。5. （多选题）教学目标的叙写一般包括四个基本要素（即也就是经常所说的abcd 法） ，分别是（） （3 分）a行为主体b行为动词c行为条件d表现程度e目标类别教学重

6、点掌握分数四则混合运算的运算顺序教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯, 提高计算的正确率6. （单选题） 李老师确定上面教学难点的主要依据是（） （3 分）a这个教学要求属于超纲范围b这部分知识过于复杂c学生的年龄特征和认知能力d这是教学目标，因此必定是教学难点教学资源黑板，彩色粉笔，相应教材和配套练习题组织形式集体教学，小组协作；教 学 过 程活动一：复习引新1口算：2说出下列各题的运算顺序：提问：整数四则混合运算的顺序是什么？（引导学生归纳）1. 一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。2. 一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。3.

7、一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算。板书课题：分数四则混合运算。7. （单选题） 在活动一中，李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了哪个教学策略？（）（ 3 分）a强化式教学策略b先行组织者策略c发现式教学策略d操练 反馈式教学策略活动二：新课讲解教师： 分数四则混合运算的运算顺序，与整数四则混合运算的顺序相同。让我们一起来学习分数四则混合运算。1. 出示例 1：提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再

8、算什么？学生尝试（要求左边写脱式，右边写每一步的计算过程，并要画标号）集体订正时，提醒学生每做一步都要检查，是否抄错数，计算方法是否正确，再做下一步2. 出示例 2：请学生分组说一说这道题的运算顺序，（计算时， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的。）学生回答后，请他们先独立完成学生做题时，教师行间巡视，发现学生问题及时纠正。8 （多选题）总结李老师在活动一和活动二的内容安排上遵循了哪些规律和原则（） （ 3 分）a由整体到部分，不断分化b从已知到未知；按事物发展的规律排列c遵循小学生的认知特征，由简单到复杂，引导总结概括d遵循前后知识的迁移关系，不断创造迁移条件e依照教学内容

9、之间的横向联系有关电子教案编辑知识的考核9.（多选题） 电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（） （3 分）a电子教案使老师不必每年写教案，因为每年教学内容都是一样的b电子教案有利于教案的修订和保存c电子教案便于携带和学术交流d电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排e电子教案可以使抽象的教学内容具体化10 （单选题） 电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用ie 直接浏览，下面选项中的哪个工具

10、软件开发的电子教案不能用ie 直接浏览（） （3 分）afrontpage bauthorware cdream weaver dpowerpoint 11 （单选题） 在 word 中，要使用公式编辑器equation 来编辑复杂的数学公式，应首先选择插入菜单中的（） （3 分）a域命令b数字命令c引用命令d对象命令12操作题（ word） （4 分）针对“小学数学试卷李老师教案 .doc ”的部分内容，您需要完成如下的操作：调用“公式编辑器” ，在“复习引新”的口算题目下录入下列内容；（3 分）将修改后的文档另存到本地硬盘的个人文件夹下。（1 分）第二部分资源准备（ 27 分）在讲课前，

11、需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。 请完成下列任务：13 （多选题） 在教学中应该充分利用各种教学资源，但身边的有些教学资源经常被我们忽略，下列教学资源中哪些是数学课上的教学资源？（） （3 分）a数学学习小组的学习伙伴b数学教师c数学教材d学习者e数学实验室软件14 （单选题） 在教学中利用动画可以增添知识的形象性。从下面数字教学资源的文件名中，请判断哪一个是动画教学资源？（） （3 分）a* swf b* doc c* bmp d* mp3 15 （单选题） 李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习。以上功能体

12、现了教学媒体的哪个特征？（） （3 分）a表现性b重现性c受控性d接触性16 （单选题） 对磁盘上众多数字资源进行分类管理的最便捷的方法是（） （3 分）a采用不同的文件名来表示不同的文件b不同的类型的文件分别存储在不同的硬盘区域c采用文件夹来对不同文件进行分类存放d利用不同的扩展名来表示不同的文件17 （单选题） 根据教学设计部分提供的教学情景，李老师为了巩固同学们对分数四则运算的掌握，最好选用下面的哪一类型的课件（） （3 分）a演示型课件b练习反馈型课件c模拟试验型课件d自学辅导类课件18 （单选题） powerpoint是制作演示文稿的常用工具，李老师要制作这样一张幻灯片：标题；一个图

13、标；一张柱状图表；一张图片；一个视频文件；这种情况下李老师应该选用哪种幻灯片版式将给其操作带来方便（） （3 分）a选择文字版式中的“标题幻灯片”b选择内容版式中的“空白版”c选择内容版式的“标题和4 项内容版”d选择文字和内容版式中的“标题，文本与内容版”19操作题（ powerpoint） （9 分）要将李老师的电子教案利用powerpoint制作成一个演示文稿， 请补充完成以下的操作：（1）新建文档，插入第一张幻灯片，版式设定为文字版式中的“标题和文本版”，标题为“教材内容分析” ； （3 分）文本为：分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，可能觉得不难，但却很容易算错，所以

14、要使同学们养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。字体：宋体， 32 号字，黑色（2）插入第二张幻灯片，版式设定为内容版式中的“标题和内容版”，标题为“分数四则运算”； （3 分）将当前文件夹下的图片插入幻灯片：（3）将幻灯片的切换方式设为“水平梳理”，慢速；（ 2 分）（4）最后将修改后的文档另存到本地硬盘的个人文件夹下。（1 分）第三部分教学实施（ 19 分）在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。20 （单选题） 教学实施中，教学信息的呈现

15、形式有很多种，其中具有交互功能的双向式呈现行为的是（） （3 分）a教师讲授的语言呈现b教师板书的文字呈现c收看教育电视节目的声像呈现d计算机辅助教学的媒体呈现21 （单选题） 数学学习的最终目的是学会解决数学问题，数学教学是“ 基于问题解决学习”的教学， 因此数学课上的问答行为可以说是教学交流的一个重要形式，关于问答行为的表述错误的是（） （3 分）a课上的问答行为能诱发学生参与教学b问答行为可以为学生提供重要知识点的线索c课堂上提问的问题只能是简单问题d课堂上提出的问题要能够激发学生的思考22 （填空题） 教学实施中，教师们将用到很多辅助教学的硬件设备，请写出下图设备的名称（） （3 分）

16、23 （单选题） 在教学实施中，教师们不仅要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（） （3 分）awps office bpowerpoint cwindows media player dauthorware 24操作题（ e-mail ） （5 分）单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下，请删除垃圾箱里所有的废邮件；（2 分）在发送箱里有一封邮件，是李老师昨天写好的，请帮她群发给地址薄中的下列人员：（3 分）teacher_ teacher_ ming_ ying_ 第四部分教学评价（ 19 分）教学评价是教学过程中的重要

17、环节，在本环节中， 需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务：25 （单选题） 李老师将教学评价分为了5 个维度，如下表所示：维度权重得分教学要求教学内容教学过程教学技能教学效果很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3 个细化指标的维度归类正确的是（ ） （3 分）（1）知识与能力要求符合教材与学生实际（2）重难点把握准确，并有有效的方法化难为易（3）组织能力与应变能力a （1）属于教学要求； （2）属于教学过程； （ 3）属于教学效果b （1）属于教学要求； （2）属于教学过程； （ 3）属于教学技能c （1）属于教学内容；

18、（2）属于教学过程； （ 3）属于教学技能d （1）属于教学要求； （2）属于教学内容； （ 3）属于教学技能26 （单选题） 李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于哪一类评价（） （3 分）a相对评价b形成性评价c定量评价d诊断性评价27. （多选题） 在教学中李老师经常综合运用各种教学评价方式，对学生的学习作出合理的判断。每类教学评价都有其特有的用途和意义，对于形成性评价的最主要的两个用途描述正确的为（） （3 分）a证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平b为学生的学习定步调c强化学生的学习，巩固对知识的掌握程度d评定学生的学习成绩e

19、查明学生的学习准备和不利因素28操作题（ excel） （ 10 分）在您所使用的计算机的“光驱小学数学试卷成绩 .doc” 目录下有这个班学生的数学成绩，请完成以下操作：（1）根据成绩 .doc 中的数据创建成绩.xls 文件；（2 分）（2）求出本班同学的数学平均成绩；（3 分）（3）将所有不及格的成绩以红色显示；（2 分）（4）使整个表中的文字居中，并将学号设置为文本格式，将修改后的文档另存到本地硬盘中的个人文件夹下。（3 分）题解分析基础知识题号1 题型匹配题答案b ；a； c 知识点分析本题重点考查教师对各种学习理论以及有关教学策略和行为的理解情况选项分析本题的 a 选项的知识准备过

20、程符合认知主义，b 选项属于强化教学法，符合行为主义的教学策略，c 选项涉及创设真实情境让学生进行主动建构，符合建构主义的教学策略。因此，本题的答案是b；a；c 题号2 题型单选题答案知识点分析本题重点考查教师对教育技术应用范围理解情况选项分析本题结合数学学科考核了教育技术的实践应用，a 选项，学生数学成绩的整理和分析属于“评价”范畴，b 选项，互联网上各种数学教学资源的共享属于“利用”范畴，c 选项，数学电子教案的编写属于“设计”范畴，d选项，学生档案资料的保存和整理属于“管理”范畴，综上分析符合题意的选项为 c。教学设计题号3 题型多选题答案b、c、d、e 知识点分析本题重点考查数学教师对

21、教学设计流程的了解和应用选项分析本题的正确答案为b、c、d、e。 a 选项的说法是不恰当的，学习者分析是教学设计的一个重要部分，但教学设计过程的第一步是确定教学目的；其次是根据教学内容、教学对象和教学条件确定教学目标。题号4 题型多选题答案、 b、知识点分析本题重点考查对学习者特征分析的应用（智力因素和非智力因素）选项分析小学数学计算要求的逻辑思维能力不多，但必须认真、有耐心才可能计算正确， 因此 a 选项的说法是合理的；b 选项的说法也是正确的，学生的逻辑推理能力的发展是以他们的知识基础和认知能力为铺垫的；c 选项是一个错误的经验判断，在数学能力上性别差异不能一概而论；d 选项的说法是错误的

22、，中等程度的动机水平最能促进学生的学习；e 选项的评论是正确的，是智力因素和非智力因素对学生学习的不同性质影响；综上所分析，本题的正确答案为、b、。题号5 题型多选题答案、知识点分析本题重点考查教师对教学目标书写四要素的理解选项分析教学目标书写的四要素包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度；因此本题的正确答案为、；对于e 选项，目标类别不属于教学目标叙写四要素的内容。题号6 题型单选题答案c知识点分析本题重点考查教师对教学难点的理解情况选项分析教学难点为“培养学生良好的计算、检验的学习习惯, 提高计算的正确率” ，不属于超纲范围，是符合教学目标的，并且难点主要在于培养学生的某种习惯，不属于

23、所学知识的困难，因此a、b选项是错误的； c选项的说法是正确的， 培养学生的良好的学习习惯主要是考虑到小学生的年龄特征和认知能力而选定的；在这次课上，这一教学难点的确是教学目标，但并不是所有的教学目标都构成教学难点，因此不能一概而论，因此d选项是错误的。题号7 题型单选题答案知识点分析本题重点考查教师对各类教学策略的理解情况选项分析李老师在讲解新知识之前给同学们复习了与新知识密切相关的已学知识，很显然这属于先行组织者策略，因此正确选项为b，其它三个选项在题意中都没有体现。题号8 题型多选题答案b、c、d、e 知识点分析本题重点考查教师对教学内容合理安排的了解情况选项分析由于本次活动一和活动二的

24、内容不是整体和部分的关系，因此选项a 可以排除； b、c 选项的说法是正确的，李老师先复习和讲解了同学们已知的简单知识，然后再讲解新的复杂知识；d 选项的描述也是正确的，因为李老师的这次教学是把学生已掌握的整数四则运算法则，依据知识间的联系，迁移到分数四则运算的学习上；对于 e 选项， 依照内容之间的横向联系，也是合理的， 整数四则运算和分数四则运算之间的联系恰恰构成了知识迁移的条件；综上分析本题的正确答案为b、c、d、e。题号9 题型多选题答案bcde知识点分析本题重点考查了教师对电子教案功能的了解情况选项分析根据题意中电子教案的介绍，b、c、d、e 选项的描述了电子教案作为一种数字资源的优

25、势。因为每年学生不同，教案还是需要做相应调整的，不能每年教案不变，所以a 选项是错误的。题号10 题型单选题答案b知识点分析本题重点考查数学教师对常用电子教案编辑软件的熟悉程度选项分析authorware制作的电子教案不能用ie 浏览器查看； frontpage 、dream weaver 、powerpoint制作的文档是可以用ie 浏览器打开和察看的。题号11 题型单选题答案d 知识点分析本题重点考查数学教师对word 的工具编辑器使应用的掌握选项分析正确答案为d，选择插入菜单下的对象命令，其它的三个选项都无法调用公式编辑器。题号12 题型（操作 +分析）题知识点分析本题重点考查教师对wo

26、rd 文档的实际操作能力，题中主要涉及公式编辑器的操作。资源准备题号13 题型多选题答案a、b、c、e知识点分析本题重点考查教师对教学资源的了解情况选项分析本题要求选出数学课上的教学资源，即在数学课上能用到的教学资源，a、b、c、e 选项提供的资源都是在数学课上要用到的资源，d 选项学习者本人一般不看作一种教学资源；因此，本题的正确答案为a、b、c、e。题号14 题型单选题答案a知识点分析本题重点考查教师对数字教学资源格式的了解情况选项分析题目要求选择动画教学资源代表格式，a 选项， * swf 是用 flash 软件制作的动画文档；b 选项， *doc 是用 word 软件编辑的文本文档；c

27、 选项，* bmp 是静态图片格式；d 选项， *mp3 是音频格式。题号15 题型单选题答案b知识点分析本题重点考查教师教学媒体特征的了解情况选项分析根据题意的描述， 这道题的正确选项为b， 即体现了教学媒体的重现性，也就是教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力，其它的三个选项提供的媒体特征没有在题意中体现。题号16 题型单选题答案c知识点分析本题重点考查教师对数字教学资源管理方式的了解选项分析本题题意要求选出四个选项中最合理的一个，c 选项，采用文件夹来对不同文件进行分类存放，可以根据本人的意图对文档进行分类处理；a、d选项，采用不同的文件名或扩展名来表示不同的文件，是

28、文件分类的方法，但是如果有大量不同文件名或扩展名的文件存放在一起，会给您的工作查找带来很多不便；b 选项，不同的类型的文件分别存储在不同的硬盘区域，相对于 a 选项来讲， 好像更合理一些，但是如果每个磁盘上都有大量的散存文档也将为工作带来不便；相比较而言，本题的最佳答案为c。题号17 题型单选题答案b知识点分析本题重点考查教师各类不同课件的了解情况选项分析李老师为了巩固同学们对分数四则运算的掌握，应该让同学们多做练习，举一反三，因此选择练习反馈型课件就可以了，演示型课件（不利于操作和交互）、自学辅导类课件（符合新知识的学习，不符合知识的巩固）、模拟试验型课件都不符合题意要求；本题的正确答案为b

29、。题号18 题型单选题答案c知识点分析本题重点考查教师对powerpoint工具软件的操作知识选项分析题目要求选出适合“标题；一个图标；一张柱状图表；一张图片；一个视频文档；”的幻灯片格式，标题需要标题框，其余四个分块需要内容框，这道题的标准答案为c，其余三个选项也可以达到目标但需要不同程度的添加和修改，因此相对而言在操作上不能给李老师带来方便。题号19 题型操作题知识点分析本题重点考查教师powerpoint 工具加工处理演示课件的实际操作能力，题中主要涉及幻灯片版式的选择、图片的复制和粘贴、幻灯片切换方式等方面的操作。教学实施题号20 题型单选题答案d 知识点分析本题重点考查教师对教学信息的呈现形式的掌握情况选项分析题目要求选出具有交互功能的双向式呈现行为， a、b、c 选项提供的3种呈现方式（言语、文字、声像）都是单向传递的，只有d 选项，计算机辅助教学的媒体呈现属于交互式的双向式信息呈现方式。题号21 题型单选题答案c知识点分析本题重点考查教师对教学过程中教学组织行为的了解情况选项