红色的画教学文档

1、一、教材分析红色的画与本教材下一课黄色和蓝色的画有着紧密的联系，都是以“造型表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。（一）编辑指导思想教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。教学中可以通过欣赏、 体会、 讨论等学习过程， 使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。这节课可以结合分析自然风光

2、、 生活环境、 人物服装的色彩， 进一步提高学生对生活中色彩的感知能力， 引发学生学习色彩的兴趣， 培养学生健康的审美情 趣。（ 二 ） 教材版面分析书中用多幅以红为主的摄影和绘画作品， 来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面， 从而产生学习兴趣， 引发探究的欲望。 通过欣赏 画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情 的美感。 书中选用了几幅不同题材、 表现大胆夸张的学生美术作品， 启发学生绘画内容既可以选择各种红色的物象， 也可以表现喜庆欢快的场面； 既可以选用以红色 为主的色块去表现，也可以结合勾线的方法去表现。（三）教学内容与目标1. 显性

3、内容与目标应知： 认识三原色， 并通过各种具有民间喜庆特色的物品， 及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。2. 隐性内容与目标通过教学活动， 使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力， 从而更加注重观察生活， 培养学生热爱生活的情感。 通过教师的引导， 加强对学生探究式 学习及合作学习能力的培养。（ 四）教学重点与难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，

4、启发学生的发散思(五)学习材料有关色彩方面的录像、图片、色相卡，各种工具和材料、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法设计教学活动教学意图教师学生1.组织教学2.引入新课欣赏自然风光、 居室环境、人物服饰等图 片。提出问题：我们的生活环境是 绚丽多彩的，这中间色彩 起着重要的作用，今天我 们就 T 研究有关色彩 方面的知识。组织学生讨论，谈感 受。解决的问题：(1)色彩在我们的生活 中起着举足轻重的作用。(2)通过欣赏，感受色 彩使我们的生活变得美丽、 多彩。引导学生感受色彩与生 活的关系，明确学习色 彩知识的必要性。3.新授课(1)出示三原色。有二种颜色是 其他任何颜色都调和不 出来的，它们

5、是红、黄、 蓝。这三种颜色被称之为 “三原色”。(2)展示以红色为 主的图片。提出问题：这些图片的色彩 与前面图片的色彩有什 么/、同？给你的感受有什 么不一样？(3)出示课题。(4)展示以红色为 主的绘画作品。(5)看书。(6)提出问题：学生认识三原色。解决的问题：认识红色，了解红色 在我们的生活中的重要作 用。感受红色带给我们 的热烈、喜庆、奔放的美感。解决的问题：认识与红色相邻近 的其他颜色。以红色为主的回而， 并不是一点/、能使用其他 的颜色。其他学生的美术作 品有哪些值得学习和借鉴。解决的问题：通过欣赏，引发学 生探究的欲望，提出自 己感兴趣的问题，从而 激发学习兴趣。了解红色是色彩

6、三 原色之一，并认识与红 色相关的其他偏红的颜 色。启发学生提出自己 绘画创作中可能遇到的你认为都有邪些内 谷可以用红色的回向去 表现？应当如何去表 现？绘画的选材和用色等 问题。困难，经过师生共同探 讨，解决学生的实际困 难。4.学生作业(老师指导)作业要求：(1)以红色为主回一 幅回。(2)可米用多种绘回 形式。学生绘画。5.小结组织交流。学生展示，交流。指出其作品的优缺点， 提高对作品的鉴赏能 力，解决绘画中的主要 问题，进一步深化理解 教学的重点。设计二教学活动教学意图教师学生课前将教室布置出 节日的气氛，如挂红灯、 红辣椒；贴红窗花、红对 联；摆红苹果、红蜡 烛,，各地区可因地制宜，

7、 布置出具有本地区节日 特点的环境。1.组织教学2.导入新课提出问题：(1)当你走进教室 时，你启什么感受？为什 么会有这样的感受？(2)像这种喜庆、热 烈的感觉你还在哪里见 到过？(3)如果用绘画的方 法把这种场面表现出来 会是什么样？出示课题。学生欣赏、感受并解 答问题。解决的问题：(1)感受红色带给人 们的强烈、喜庆、欢乐的 感觉。(2)体会到红色使人 们的，活变得更加绚丽 多彩。(3)引发学生联系生活实 际，产生联想。利用各种实物，使学 生体验到红色给人们带 来的强烈的感觉，从而引 出课题，启发学生思考， 引起学习兴趣，激发探究 的欲望。3.新授课(1)出示多幅红色的 画。(课件)(2

8、)提出问题：这些画都表现了学生欣赏。以小组为 单位讨论、交流。解决的问题：(1)步体会红颜 色带给我们的热烈、欢快学生在交流中相互 学习、相互启发，解决教 学中的难点。哪些热闹的场面？红 色的回向与我们平常见 到的画对比，给你的感觉 有什么不一样？(看书) 红色的画在用色方面、 选材方面以及构图方面 有什么特点？生活中 你还见到过哪些东西是 红颜色的？回向中运 用了哪些颜色？(出示颜 色色相卡。)的美感。(2) 了解红色的画的 基本特点。(3)解决绘画中的选 材问题、构图问题，同时 认识与红色邻近的几种 颜色。4.学生作业 教师进行个别辅导。 绘画时要注意：在选材方面：(1)选择能烘托节日 喜

9、庆气氛的场面、场景。(2)还可以选择红色 的物象来表现。在用色方面：(1) 口直接在大红色 的纸上7乍画。(2)主要选择偏红的 颜色来表现。学生动手绘画。提高学生绘画的能力。5.小结展示、介绍自己的绘 画作品。学生代表介绍本组 学生的作品。通过展示、介绍，互相学 习，拓展知识，享受成功 的喜悦，把课堂教学推向 高潮。6.拓展(1)我们能以红颜色 为主来回一幅画，那么以 其他别的一种颜色也能 回一幅回吗？(2)课件展示以其他 一种主要颜色为主的绘 画作品。学生欣赏，巩固前面 学习的知识，激发自主探 究的学习兴趣。引发学生进一步探 究学习的兴趣，提高自主 学习的能力。设计三教学活动教学意图教师学生

10、1.组织教学2.导入新课请学生把自己带来 的红色的小物品展示出 来。以小组为单位，学生 之间介绍自己带来的物 品，讲解有关用途，使其 引起美好回忆。调动情绪，激发学习 兴趣。启发学生注意观察 生活，善于思考。提出问题：(1)什么地方见到的 红色的东西最多？(2)在什么时候红色 的东西最多？(3)为什么在过节时 红颜色的东西最多？当你 见到红色时有什么感觉？(4)用红颜色绘制的 画会带给你怎样的感觉 呢？板书课题：红色的画解决的问题：(1)使学生感觉到今 大学习的知识与自己的 生活有紧密联系，认识到 生活离不开色彩，色彩使 我们的生活丰富多彩。(2)使学生感受到红 色特有的美感。3.新授课(1)

11、组织讨论：红色的画与其他 色彩圆有什么/、同？给 你的感觉有什么不一 样？红色的画都以哪 些素材为表现内容？你 认为还可以表现哪些内 容？红色的画大都用 了哪些颜色？请你选出 相关的色相卡，并按它们 的深浅有顺序地排列起 来。选出你最喜欢的 画，并阐述理由。(2)提出质疑：如果仅用红颜色 来表现一幅绘回，你认为 最大的困难会是什么？哪两种红颜色对 比最鲜明？(展示色卡)欣赏红色的画。学生分组讨论。组与组进行交流。解决的问题：(1)通过对比，体会 红色的画带给人们的美 感。(2)解决学生绘画时 选材的问题。(3)认识/、同深浅的 红颜色。学生发言：提出自己大胆的设 想。解决/、同深浅的红 颜色的

12、对比问题。互相学习，拓宽思 路，激发学生自我表现欲 望。解决学生绘画中的 难点。培养学生善于发现问题、 敢于提出问题、勇于探究 问题的学习习惯。4.学生作业作业要求：用剪贴画的方法，以 红色为主制作一幅画。引发学生发散思考， 激励学生大胆创新。提高合作学习能力 和动手操作能力。5.小结(1)组织学生展示、 交流、讲评。(2)欣赏大师之作，学生独立或分工合 作完成设计制作。学生之间相互交流，相互学习，互相提 高，开阔思路，提高技艺。鼓励学生课后继续探索 学习。拓展思路。（二）解决重点与难点的要点1 .解决重点的要点：.通过引导学生欣赏、感受和联系生活实际，体会红颜色带给人的热烈、喜 庆的美感；通

13、过对比，认识不同深浅的红颜色。2 .解决难点的要点：.针对“如何利用深浅不同的红颜色，使画面有层次，主体突出”这一难点， 教学中可采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。如：把事先画好的 红色物象剪下来，请学生为它选择一个合适的红颜色作背景； 欣赏评述一些以红 色为主的画面，并指出其色彩搭配的优劣。（三）教学中可能出现的问题及解决的办法.问题1:学生会因为单一的一种红颜色而缺乏学习参与的积极性。.解决的办法：（1）要联系学生的生活实际，使学生感觉到我们的生活离不开色彩，是丰富 的色彩使我们的生活变得绚丽多彩。（2）用大量精彩的图片，吸引学生的注意力，调动其参与热情。问题2:学生对识别红颜色的深浅感到有难度，画面会因此缺乏色彩的对比。 解决的办法：请学生按照自己的理解把红色的色相卡按明暗顺序排列成一个色环。 启 发学