初中体育《体育与健康基础知识》单元教学设计以及思维导图

1、学习必备欢迎下载体育与健康基础学问适 用 年级初一年级所 需 时间（说明： 课内共用几课时， 每周几课时； 课外共用几课时）8 课时主题单元学习概述 说明：简述主题单元在课程中的位置和作用、单元的组成情形， 单元的学习重点和难点、 说明专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500；真正的健康是指人的身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状态；中学阶段是人的身心发育趋向成熟的重要时期，中学一年级同学刚刚从学校步入中学，他们的学习、生活都将发生较大的变化，在这 一特别时期， 让他们深化明白体育与健康基础学问对提高他们参与体育锤炼的积极性会有很大帮忙， 本单元内

2、容的教学与同学的锤炼和生活实际紧密相连， 学习成效的好坏对同学终身体育意识的形成有重要影响；本单元分五个主题： 1、体育锤炼重在参与；2、人体与运动； 3、进展你的体能； 4、心理健康与身体健康的关系；5、体育锤炼和社会适应；教学重点： 1、依据实际自觉积极地参与课内外体育活动；2、学会进展健康体能的方法； 3、明确体育活动对促进身体健康的作用；教学难点： 1、主动参与体育锤炼的意识与毅力的形成；2、通过测试学习必备欢迎下载明白自身的体能；预期目标： 1、懂得体育锤炼的意义、树立积极参与体育活动的意识；2、明白人体运动系统； 3、树立正确的健康观念，知道参与体育锤炼在提高个体社会活动适应性方面

3、的积极作用，懂得体育活动中的不同角色；主题单元规划思维导图主题单元学习目标 （说明： 依据新课程标准要求描述同学在本主题单元学习中所要达到的主要目标）学问与技能：体能测试的基本方法（跑跳投），健康的定义，体育的学习必备欢迎下载社会作用；过程与方法：分组师生课前收集资料、课上分组合作探究学习，结合资料与搜寻弄清定义；情感态度与价值观：学会合作与探究，懂得体育活动中的不同角色，积极主动参与体育活动；对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）学会通过体育活动进行积极性休息，脑力疲惫时积极进行体育锤炼， 感受体育运动乐趣与胜利， 表现出克服困难的意志品质，正确对待身体条件和运动才能的差异、学会调

4、控心情，形成合作意识与才能，具 有良好的体育道德；主 题 单元 问 题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）1、什么是真正的健康？2、学习累了有更积极的休息方法吗？3、体育对社会有什么作用？（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专专 题 划分题所用的课时外，仍应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以讨论性学习活动的形式来开展学习活动； ）专题一：体育锤炼重在参与（ 2 课 时）专题二：人体与运动（ 1 课时）学习必备欢迎下载专题三：进展你的体能（ 2课时）专题四：心理健康与身体健康的关系专题五：体育锤炼和社会适应（ 1课时）2课时）其中，专题（或专题中的活动作为讨论性学习）

5、专题一体育锤炼重在参与所 需 课时（说明： 课内共用几课时， 每周几课时； 课外共用几课时）课外 4 课时课内 2 课时专题学习目标（说明：描述同学在本专题学习中所要达到的学习目标，留意与主题单元的学习目标呼应）树立体育乐观的态度和精神意志力，明白自身参与体育的状况，体育锤炼的多种价值， 参与体育锤炼对生活的正面影响，设计适合自身的锤炼方法；专 题 问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）你有积极主动地参与体育锤炼的意识吗？所需教学环境和教学资源 说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源体育书籍、报刊、网络资料；多媒体；学习必备欢迎下载学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从同学的角度设计 同学应参与的学习活动； 如本专题由几个课时组成， 就应分课时描述每个课时的学习活动设计；请以活动1、活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤；留意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一、生命在于运动；活动二、体育锤炼的多种价值；活动三、体