初中体育《田径接力跑》单元教学设计以及思维导图

1、田径 - 接力跑教学设计适 用 年级七年级所 需 时间4 课时主题单元学习概述接力跑是以几个人相互协作， 亲密协作， 分别跑完各自规定距离的集体项目， 又是在田径运动中唯独表达集体合作的运动项目；它深受同学的宠爱， 并有较多的思想训练因素； 接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的和谐协作，保证在快速跑中完成传接棒；所以，接力跑既可以进展速度素 质，和谐性和培育快速奔跑才能的有效手段，又可以培育亲密合作的集体主义精神；接力跑的教学，在提高快速跑才能的基础上，进一步 加强了快跑中完成传接棒动作的精确性、和谐性和思维性的训练； 接力跑练习能进展快速启动才能

2、、弹跳力、爆发力等才能，并可以提高 同学的和谐性、灵敏性、柔韧性；培育同学相互合作、果敢顽强，勇 于竞争等优良品质；依据动作形成规律，即认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段；在练习支配上，遵循从易到难，循序渐进的原就；所以本单元共分为三个专题；专题一：上挑式传接棒技术；专题二：下压式传接棒技术；专题三：上挑式下压式传接棒技术的运用；单元学练重点放在快速跑动中如何把握合理的、快速的、适合自己的传接棒方法；每个专题当中的练习， 依据人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培育同学学习的爱好和探究学习才能，既面对全体同学，又留意同学个性进展，留意技巧，严防损害事故的发生；学习重点：把

3、握正确接力跑的技术与方法，传接快速平稳； 学习难点：接力跑技术在实践中的合理运用，协作娴熟默契；主题单元规划思维导图主题单元学习目标学问与技能：学习不同接力跑的技术学问， 明白不同接力跑基本方法， 把握下挑式接力跑的基本技术，通过嬉戏竞争提高快速跑才能；在嬉戏与消遣中，体验运动的乐趣，培育同学自我学习、自我锤炼、自我 评判的才能；过程与方法： 通过练习同学能正确把握不同的传接棒方式，能挑选不同的嬉戏“追赶接力、穿梭接”的练习培育同学良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分表达与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习胜利的乐趣；情感态度与价值观：

4、让每一个同学都能学会在快速跑动中完成传接棒的技术动作， 体验到接力跑体育竞技文化的真实情感；并进展人际交往才能和享受到合作学习的团队友情；对应课程运动参与：同学能在练习中表现出积极的爱好，主动参与；运动技能： 能把握一到两种交接棒的技术动作，并能在竞赛中加以运用；身体健康：全面进展体能，改善身体健康状况；心理健康与社会适应： 培育积极的自我价值感， 形成顽强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主 题 单元 问 题设计1、 跑动中接棒手型、接棒点在哪？2、 怎样提高传接棒水平与速度的结合？专题一：上挑式传接棒技术（ 1 课时）专 题 划分专题二：下压式传接棒技术（ 2 课时）

5、专题三：上挑式下压式传接棒技术的运用 （ 1 课时）其中，专题二： （上挑式下压式传接棒技术的运用）作为讨论性学习专题一上挑式传接棒技术所 需 课时1 课时专题学习目标1、学习明白接力跑的基本理论学问，明确学习接力跑的意义；2、学习把握、上挑式式传接棒技术，学习体会全程接力跑技术；3、通过学习，能够激发同学对体育活动的爱好和爱好，培育同学参 与体育锤炼的觉性和主动性； 培育同学团结协作的集体主义精神和英勇顽强的拼搏意识；专 题 问题设计1、 上挑式传接棒什么手型？2、 上挑式传接棒技术和速度怎样结合？所需教学环境和教学资源信息化资源：网络电视多媒体常规资源： mp3 播放器录像机挂图教学支撑环

6、境：田径场其他：接力棒如干学习活动设计活动一：课前预备1、热身部分 音乐伴奏 采纳“行进间击鼓传棒”的嬉戏热身，目的是让同学在轻松开心的气氛中，初步体会传接棒的动作要领，培育同学团结协作精神； 享受了嬉戏给集体带来的欢乐，在有限的时间内调动同学的活动热忱，快速有效地达到热身的目的；2、依据同学练习情形 ,老师讲解、示范 说词：接棒人向后伸出，手臂与躯干约成 500600 角，手腕内旋， 掌心向下， 拇指与其他四指自然张开虎口朝后，传棒人将棒的前部由下向上传经接棒人的手中：；采纳挂图教学，协作师生互动演习，这样充分表达教学内容的直观性， 同学领悟意图快，简单接受；活动二、基础练习探究1、原地练习

7、上挑式传接棒分组竞赛 ；说词：各组最终一位同学持棒，听哨声后，上挑式传棒给前面的同学，其余同学原地上挑式传接 棒；当棒传到最前面的同学时， 转身跑到队伍最终面， 重复以上次序，直到接力棒最终一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队；要求同学依据规定的方法和规章进行竞赛；在竞赛练习中， 体会下压式传接棒的动作要领；2、同学自由练习上挑式传接棒：自主练习，让同学自己去体会上挑 式传接棒的动作， 同学对已有一个探究和实践的过程，再通过老师示范，总结，就使感性熟悉上升为理性熟悉；活动三、小组成果展现1、直道来回接力跑 分组竞赛 ：组织各队一名同学持棒在起跑线上，听到哨声跑步路线如下列图，绕过两处标志后，将棒顺当传给其次位同学；以此类推，直到最终一名1、 上课纪律表现（ 10%）2、 练习态度和参与度（ 1）同学主动参与小组学习，并完