初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化一》教学设计

1、青岛版中学信息技术七年级下册第一单元数据的图表化（一）教学设计【教学目标】(1) 明白图表的构成和特点；(2) 把握数据的图表化表示方法，学会对图表进行简洁编辑；(3) 体验信息的多样化表示，培育同学的健康意识、合作理念和探究精神；【教材分析】本课主要内容为数据的图表化过程，涉及图表的生成和编辑，要求同学不仅要把握由数据源生成图表，而且要娴熟图表的编辑，以及各类图表的作用；教学内容比较多，因此分两课时；本节课为第一课时；【教学预备】电子教室、多媒体课件【教学过程】教学环节老师活动同学活动备注情境创设激发爱好自主探究沟通共享1、师：通过上一节课的学习，我们知道数据表 格包含许多信息，能说明许多问

2、题，请同学 们看这个表格，然后回答我提出的问题； 出示同学身高变化统计表 ，问题一：谁最高？问题二：谁长的最快？是怎么得出这个 结果的？出示同学身高变化图表问同 样问题；（看数据表的时候要分析数据，看图表的时候，只看图柱高低就可以，所以图表 更直观）2、师总结：下面的这个比上面的更直观，也更美观；上面的就是我们常见的表格，下面的这个比较直观、美观的名字叫做图表，我们管上面的表格叫做图表的数据源；由数据源生成图表的过程，就是我们这节课要学习的内容数据的图表化；1、师：通过刚才的图表，我们知道，张小强同 学是长的最快的，同时，体重也是长的最快 的；特殊是一过年，张小强的体重已经超出 标准体重 27

3、 斤；（出示标准体重公式） ；同学们可以依据公式，看一看自己是不是超标；2、为了督促张小强减肥，小强的爸爸将小强和几个同学的春节前后的体重制作了一个表格（出示春节前后体重统计表 ），感觉这样一个表格不够直观， 应当怎么样才能更直观，更美观呢？（插入图表）3、在动手操作之前，出示本节课学习目标，让同学有目标的去学习；4、总结：通过插入图表的形式可以生成图表；选数据源的时候肯定要精确；1、回忆上一节课所学内容2、观 察 分 析身高统计表并回答疑题；3、通过对比， 感觉到图表更直观、美观；1、依据标准体重公式运算自己体重情形，提示自己要留意饮食习惯，保持健康的状态；2、依据春节前后体重统计表插入图表

4、；留意相互帮助；引入竞争机制，实行回答疑题得星星评比作品得星星的形式带动同学积极性；（由于下一单元学习网络基础，故而将得星最多的优先联网作为鼓励；）此环节要明确任务；在同学开头动手操作之前，出示本节课的学习目标；合作学习释疑解难这个图表做出来了， 小强的爸爸很中意； 但是范萌萌同学来看了之后，发觉了两个问题： 范萌萌的节前体重的数据柱太高，不是 65， 应当是 60.5. （将数据源中的 65 改成 60.5 ， 观看数据柱是不是会降低； ） 假如图表中的节前体重的数据柱删去，只留下节后体重和标准体重进行比较，这样就对 比会更加剧烈， 更加直观；应当怎么做？ （利用电子教室检查和展现同学的操作

5、情形，并 相应加星；）以 小 组 为单位，提出解决方法，并进行展现；保证每个小组成员都要 会操作；加强小组协作，增强集体荣誉感和合作学习的才能；实践创作展现评判梳理总结拓展延长图表有许多不同的种类和用途； 下面做一个练习；（出示泰山气温统计表）要求：插入簇状柱形图和数据点折线图；师：每小组举荐一名做的最好的同学参与评比；师：对于像气温变化统计表这样的数据，假如用图表展现， 是用柱形图更直观呢？仍是用折线图更直观一些？总结：我们这节课学习的主要内容是图表的生成：插入菜单图表、图表的特点：直观、美观；图表的种类有许多种，用途也特殊广泛， 我们这节课只是学习了一点简洁的，一些更好玩的图表我们将在下一

6、节课学习；学习了制作图表， 就要用一用； 这个时候是气温早晚变化比较大的季节， 请同学记录一周之内每天的气温，包括最高温度，最低温度，下次上课的时候我们要用到；日期周一周二周三周四周五周六周日最 低温度最 高温度每 个 小 组选出做的最 好的，进行展现，其他小组给 出评判分 析 折 线图的特点；回 顾 本 节课学习的内容；小 组 分 工协作，完成 作业；正确客观的分析问题，提高信息素养；将信息技术融入生活，让同学意识到，信息无处不在；青岛版中学信息技术七年级下册第一单元第3课数据的图表化（ 一）春节前后体重对比表单位：教千克学设计姓名标准体重节前体重节后体重张小强60.070.073.5范萌萌50.565.062.5徐媛媛52.062.565.5