初中八年级物理《走进神奇》教学设计

1、激发学习爱好凸显情感态度价值观目标-沪科版八年级第一章教学设计 一）第一章打开物理世界的大门第一节走进奇妙【教学目标】1通过一些典型事例让同学体会到自然中的奇妙，这些来自大自然的奇妙是让人赞叹的；2通过生活中一些不起眼的小事让同学感受到生活中的奇妙，而这些奇妙就是人类聪明的结晶；3通过说明一些奇妙现象，让同学知道通过学习科学，这些奇妙是可以得到说明的；【教学重点难点】让同学体验自然界和生活中的奇妙， 激发同学探究的爱好；教学进程【导入新课】方法 1：直接引入：同学们好！从现在起，我们要学习一门新的课程物理学；那么什么是物理呢？物理学争论的对象是什么呢？今日我们先从奇妙的大自然开头熟识物理、明白

2、物理；方法 2：让同学事先收集一些自然风光的图片，上课时让同学边展现边谈对这些图片内容的感受和想法，引出新课: 大自然奇妙、漂亮、壮丽，这节课第一让我们一同走向自然、走近奇妙；走向生活，走进物理；【推动新课】一、大自然的奇妙（1）播放一些自然现象的图片或视频，让同学感受大自然的漂亮、壮丽、奇妙；第一组漂亮自然： 浩渺星空、漂亮极光、 蓝色地球； 其次组动感自然： 闪电、飓风、巨浪；第三组：奇妙自然：火星、月球、太阳磁暴；（见课件）（图片动静结合、由近及远，引发同学对自然的爱好，激发同学关注自然、爱惜自然、探究自然的热忱）观看之后让同学谈感受和想法；老师对同学提出的一些问题进行简洁的短评和说明；

3、启示同学介绍自己知道的大自然的一些奇妙现象：你仍知道大自然哪些神奇.同学争论、沟通；出示一组日食图片，然后播放日环食的flash 动画（见课间），看过以上动画以后，启示同学摸索：同学们是否意识到：很多自然现象不但奇妙、壮丽而且背后仍隐匿规律， 物理学就是把自然和生活中的一些现象作为争论对象，探究隐藏在其中的规律的一门科学；二、日常生活中的奇妙自然中有奇妙有物理， 我们的生活中也有一些不起眼的奇妙，只是大家平常没有留意观看罢了；下面请同学们阅读课本相关内容，看一些来自生活的奇妙； 同学看完课本后，让同学观看衣服上的拉链、圆珠笔尖，然后做几个演示试验， 让同学观看；演示试验 1：在饮料罐盖子上钻个

4、小孔，饮料倒不出来；提问：同学们想一想，用什么方法才能将饮料倒出来.同学依据生活体会想方法：把小孔弄成大孔；在饮料罐盖子上再钻一个小孔；然后出示茶具请同学们仔细观看它的构造，演示倒水，并加以说明：这是大气压的作用；演示试验 2：筷子斜放在盛水碗中，好像被水“折”断了；实物投影 提问：你们知道这是什么缘由吗. 说明：这是光从水中斜射向空气时发生折射；提问：用扣子系衣服， 用带子拴鞋， 这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处.拉链有什么优点 .同学争论沟通：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不坚固，而拉链便利好用，封闭好，比较坚固；演示试验 3：上下拉动， 拉链便可闭合或开

5、启； 实物投影或让同学自己动手做 提示同学们仔细，并想一想：观看拉链为什么可以闭合或开启 .（拉链的凹凸齿的错合）提出问题： 圆珠笔便利、 耐用， 你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖.笔尖的构造如何 .启示同学摸索：水为什么可以从高处流到低处.同学类比分析得出：圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠；出示一组图片：自行车轮胎外部、运动鞋底部的花纹，瓶盖上的的竖纹；提问：你平常留意到这些花纹了吗？它们有什么作用？同学争论沟通：增大摩擦， 老师说明；然同学观看课本上图1-12 冲浪运动图片，启示同学摸索：冲浪运动惊险、 刺激，为什么冲浪者弓着腰， 分开腿， 能在惊涛骇浪中 “滑翔

6、” . 同学争论沟通、老师点拨：冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；看了刚才的几个试验和图片，你有什么感受和想法.你平常是否留意到这些来自生活的“细节”？同学争论沟通： 生活中的现象也很奇妙； 这些现象中都有科学道理；对于这些特别熟识的现象平常很少仔细观看，更没有摸索其中的原理；以上我们通过观看、 体验了不少生活中的奇妙现象，明白了其中的秘密和所包含的人类的聪明；同时，很多同学都谈到：很多生活中现象可谓司空见惯，但 对于隐藏其中的奥妙和人类的聪明却往往“视而不见” ，科学和思想也会和你擦肩而过；今后我们要做生活中的有心人，对生活中的一些现象多观看、多疑问、 多摸索，养成良好的习惯，在今后的学习和生活确定会收成的更多；【本课小结】本节课主要学习了以下内容：1.熟识了自然、生活中的一些奇妙现象，2