初中八年级物理《探索之路》教学设计

1、激发学习爱好凸显情感态度价值观目标-沪科版八年级第一章教学设计 二）第一章打开物理世界的大门其次节探究之路【教学目标】1明白古人对奇妙现象的探究；2明白物理学进展的几个重要阶段；3知道自然是奇妙的，人们的探究历程就是漫长的、曲折并富有意义的；【教学重难点】 明白人们对自然的探究之路教学过程导入新课展现我国三星堆出土文物图片（如下图），让同学看看图片有什么特别之处？类似人头模型耳朵很大，眼睛向外突出的很厉害， 引出课题：这张图片说明：从古代开头，人们期望自己拥有“千里眼”能够看的 更远，拥有“顺风耳” 听的更多， 表达了古人对奇妙自然的迷茫、敬畏，以及探究自然、明白自然、熟悉自然的剧烈愿望；引出

2、课题：事实上，从远古时代开头人们就开头了对奇妙自然的探究，今日我们就来明白人们对自然、对物理的探究之路；推动新课：一、古文明中的科学摸索远古的先人们对自然界的奇妙现象的思索，第一起源于这些奇妙现象对感官 如眼睛和耳朵 的直接刺激，由于这些奇妙现象最能引起他们的留意；1介绍象形文字；1甲骨文“殸”的构成；在黑板上边板书边讲解：“殸”似乎是一块很大的斜面石头和一只拿着牢固木槌的手， 这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关；2纳西族东巴象形文字“晒干”；在黑板上边板书边讲解：纳西族象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部就为大地；该字的意思为日光

3、照耀大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干；又如日出、日落；2古人设想的宇宙模样；让同学看图，并阅读有关内容；3世界各地的文物古迹： 雕刻玉版、石头阵先让同学看图、阅读文字，然后向同学介绍“英格兰的石头阵”；英国西南部的“魔圈”石头阵又称巨石阵 ，被一些考古学者认为 是人类现存最早的天文观看台之一；它大约建立公元前3000 年到公元前 2500 年左右， 全部工程连续千年之久； 1960 年，天文学家杰拉德· 霍金斯借助运算机发觉：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观看时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来；而在其他重要的节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与

4、另外的巨石一一对准成一条直线；它的外围坑洞可以被用来预报月食；二、物理学的进步之阶辉煌的古代文明闪耀着古人模糊的理性之光，也为人们科学地熟悉世界奠定基础；在物理学进展的漫长历程中，不少前辈作出杰出奉献；让同学阅读课文，明白科学家在自然科学方面取得的宏大成就；然后补充以下内容：（老师以讲故事的形式讲解物理学的进展史和相关的科学家的科学成就、科学方法、科学态度和科学精神；）1介绍哥白尼与伽利略；长期以来，人们普遍接受的是托勒密的地心理论认为地球是球形的，处于宇宙的中心，诸天体都环绕它旋转不息；哥白尼是宏大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱者；他在长期的天文观测中，发觉地球根本不是什么宇宙的中心，它

5、只是一个环绕太阳旋转的一般行星，大阳才是宇宙的中心； 为了保持天主教的肯定权威，教会对哥白尼学说及其支持者开头了严酷的压制和打击；1943 年，在哥白尼去世前， 他的天体运行论出版了；他在书中提出了日心说，从而使人类对宇宙的熟悉向前跨过了一大步；伽利略诞生在意大利，是一位自然科学家；他在青年时期，不断地向亚里士多德的权威性提出挑战；在伽利略之前， 几乎没有人通过做试验来验证某一观点或理论的正确；人们认为全部的科学问题，都被亚里士多德一劳永逸地解决了，而伽利略去留意以试验方法去追求隐匿在事 物表象之后的真理；（介绍伽利略比萨斜塔试验的故事以及在天文学方面的成就，强调伽利略特别留意试验，是试验物理

6、学的先驱；）（1）传奇伽利略和他的两个同学，带着两个不同重量的铅球一个是另一个重量的10 倍登上了比萨斜塔的塔顶；在奇怪心的驱动下，塔 下站满了观看试验的人；在同一时刻，伽利略让他的两个同学从同一高 度扔下轻重不同的两个球；结果，人们清晰地看到了两个球在同一瞬时砸向地面；这个简洁的试验用最直接的方式向人们证明了伽利略观点的正确，并且也是亚里士多德的落体理论第一次受到的挑战；（2） 伽利略是第一个将望远镜对准天空的人，他的观测结果进一步证明了哥白尼的观点是正确的；2牛顿、爱因斯坦与玻尔（通过介绍牛顿、爱因斯坦、波尔等物理学家对物理学进展进步所 做出的奉献， 引导同学学习科学家孜孜不倦的探究精神、

7、坚持真理的科学态度，激发同学喜爱科学、探究自然的热忱）（1）牛顿是 17 世纪人类最宏大的科学家，他是人类历史上屈指可数的几个科学巨匠之一，他在物理学、数学、天文学方面的奉献都是划时代的；牛顿将自己的一生的成就写进了自然哲学的数学原理一书中； 他发觉了物体运动的三大定律，创立了微积分等；他后来在谈到自己的成就时说：“假如我比其他人看得远些， 那是由于我站在巨人的肩膀上； ”1727 年 3 月 20 日，牛顿去世；英国诗人波普在他的碑铭写到：“自然和自然的规律，都藏在黑暗的夜空；上帝说让牛顿降生，使一切变得辉煌光明；”（2）爱囚斯坦与波尔爱因斯坦不仅创立了深奥的理论，对物理学做出了庞大奉献，而

8、且他的人格魅力也同样震动着人们；从 1926 年开头，爱因斯坦与玻尔进行了长达20 余年的学术之争；这个学派争论新的理论量子力学；对于量子力学理论涉及一些新的见解，爱因斯坦不完全； 他总是试图单一些反例以证明玻尔等人理论的缺陷和错误， 但都被玻尔一一化解；爱因斯坦和玻尔的争辩是纯粹的学术争辩；这场争辩澄清了很多概念问题，使量子力学更加完善；他们的 学术之争并未影响爱因斯坦和玻尔的友情；他们同为物理学的泰斗，互 相敬重，相互促进；同学争论总结：物理学的进展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，经典力学和试验物理学先驱伽利略用望远镜观看天空， 其观看所得数据进一步支持了哥白尼的理论；其次阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系；第三阶段是现代物理学 的产生和进展， 在该阶段的主要突破就是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学；老师最终总结：物理学便是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断的艰辛努力，才有了今日的辉煌，期望大家努力学习、经过你们年轻一代的艰辛、努力、物理学将会有更加辉煌的将来；【本课小结】本节课只要学习了以下内容：1.明白到