初中语文学科主动有效优秀教研组评比活动方案

1、初中语文学科“主动有效”优秀教研组评比活动方案崇明县“主动有效”课堂达标与提升工程已取得阶段性成绩，初中语文学 科也在此过程中取得了一定的进步。为表彰在初中语文“主动有效”课堂达标与提 升工程中做出突出成绩的初中语文教研组，并借此推动初中语文教研组工作进一步健康发 展，推动“主动有效”课堂达标与提升工程走向深入，特开展初中语文学科“主 动有效”优秀教研组评比活动。参评有关事项与步骤如下：一、参评对象全县各初屮语文学科教研组。二、评选程序1学校申报。申报学校于2012年11月10日前将“主动有效”课堂实施 三年来的如下材料递交教研室语文组（进修学校b-401室）（或电子稿发教研员邮 箱）：（1）

2、崇明县“主动有效”优秀教研组评比细则自评表（见附件l）o（2）崇明县“主动有效”优秀教研组推荐表（见附件2）。（3）教研组及组内教师近3年获奖情况汇总表（见附件3）。（4）1份较详细的教研组教研活动案例。2. 学科评审。县教研室初屮语文组将在各校申报的基础上组织评审组进行 评审。（1）现场观察申报学校教研组组织的教研活动（活动时间安排另行通知）。（2）其次是查阅教研活动资料。烦请教研组长收集整理下列资料，以便评 审组查阅： 教研组学期教学计划和总结； 备课组教师听课记录，有教学评价； 备课组教研活动记录； 展示课教案及对应的评课材料； 学科综合实践、竞赛活动、选修活动课等相关材料； 备课组教师

3、读书笔记； 科研课题研究方案、阶段性总结成果等相关材料； 公开课证明、获奖证书、发表论文相关材料（要有原件或复印件佐证）。3. 最后评出10个初屮语文学科“主动有效”优秀教研组。屮学教研室初屮语文组2012. 10. 15附件1崇明县“主动有效”优秀教研组工作评比评分表学校(盖章):项目序 号要素考核指标及评分参照标准应得 分自评分实得分1计总划结1、2、计划制定及时，明确而有针对性; 总结及时，重点突出，有特色。6常2备作课业1、2、3、4、5、冇业务学习、集体备课制度；不少于两次的备课笔记检杳，有个体的签署意见及大 组的反馈；至少开展一次的作业分层和作业评价研究； 不少于两次的作业批改检査

4、，并有反馈意见； 不少于-次的教师教案和学生作业的展示、交流评比 活动。10规3上听课 课1、2、教师相互听课、公开课活动；每学期，教研组内互相听课不少于3()节，外出听课有汇报制度，校内听课有评课意见及意见反馈9工4考 质 分试量析1、2、3、把好试卷关，测试符合课改耍求；质量监控严肃认真，实事求是；学科质量分析报告的撰写认真、及时，有质量，有反 馈。7作5制建度设1、2、3、4、有完善的教研组工作制度 教研组经费保障制度 教研组考核评价 教师激励机制10研6理学论 习1、2、3、每学期不少于二次组织教师学习教育理论和新课程标 准；至少开展两次的学习交流活动，活动有主题； 组内教师至少作一次

5、专题讲座或学习辅导发言，内容 有记录。7究7课研题究1、2、教研组内有教师开展一个课题研究；课题有明确计划、操作性强，有研究过程，有实效性。58研成究果1、2、有形成文本的研究成果；至少完成-篇有质量的论文或案例。5工9研氛究fpi1、2、工作责任性强，组内研究氛用浓； 组员团结合作、互相取长补短。51011121、4、5、每学期大组活动不少于6次，小组活动不少于3次:活动有主线、有主题、有主讲人； 活动内容充实，活动形式多样； 活动资料积累齐全；积极参与联合体活动，活动有质量。1、智优生培养冇计划、冇措施、冇效果。-2、各班的学困生心中有数，并经常加以关注。生 长 谈 卷1、2、1、分合总计

63、4、教研组至少开展一次的学生访谈.问卷调査,有书面 记录，并形成基木的调研分析报告；教研组至少进行一次的家长访谈、问卷调査，有书而 记录，并形成基本的调研分析报告。组内教师有师徒带教，有签约合同；师徒间相互听课毎月各一次，有听课记录和反馈意见;带教的徒弟冇明显捉高；关心教师，做好对青年教师的传、帮、带工作。h 教研组活动等各类文字资料和电子文档充实完整，冇 专人保管；2、各学科教学参考资料、音像资料和教学用具管理规范、 到位;1、2、3、1、2、4、1、2、3、4>5、市级教学评比-等奖；市二等奖或县一等奖；市三等奖或县级以上奖。辅导学生得全国或市一等奖；市二等奖或县一等奖；市三等奖或县二等奖；市鼓励奖或县三等奖。教研组成员认真参加县级研讨活动，出動率高； 教研组成员及时向本校教师反馈会议精神； 教研组成员活动积极参与，发言踊跃； 教研纽成员在县级以上范围内作发言交流； 教研组成员有校、片或县级公开课；100附件2：崇明县“主动有效”优秀教研组推荐表学校（盖章）教研组（名称）教研组长教研组成员人数申报报告：（在开展“主动有效”课堂过程中，学科教研活动开展 的针对性、有效性、开拓性的事例；体现教研活动对改进教学、促进 教师专业发展所起积极作用的事例；体现校本研修、实施课堂教学的 规范性与