《河中石兽》教学设计及教学反思

1、河中石兽教学设计及教学反思河中石兽是清代作家纪昀的代表作，其中里面的故事是值 得我们品读及学习的， 下面是这篇文章的教学设计及教学反思， 供大 家参考学习 !河中石兽教学设计教学目标：【知识与能力】1. 朗读课文，读准字音和节奏。2. 掌握文言实词虚词，并逐步积累文言知识。3. 翻译并理解这篇文章。【过程与方法】反复阅读课文，质疑释疑。【情感态度与价值观】培养学习古文的兴趣，培养热爱祖国传统文化的思想意识。教学方法：朗读法、小组合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入“读书就要在好读书时好读书，读好书”，老师今天很想听你 们读书，请打开课本 138 页，今天让我们一起来读河中石兽。二、作者

2、及作品简介纪昀，字晓岚，晚号石云，道号观弈道人，清代文学家，官至 礼部尚书、协办大学士，曾任四库全书总纂官，著有阅微草堂 笔记等。本文选自 阅微草堂笔记 ，以记述狐鬼故事、 奇特见闻为主， 是以笔记形式写成的志怪小说。三、朗读课文1. 一读课文，正音停顿 小组质疑 （ 小组合作，朗读课文，读后把你们小组不会读或 有必要提醒其他同学注意的字写到黑板上 ; 把课文中读不准节奏的句 子写到黑板上 ）（ 教师出示文言文朗读停顿技巧 ） 同学们释疑，教师点拨。 教师范读。 全班齐读，注意读准字音和节奏。2. 二读课文，积累词语 小组讨论质疑 （ 注意通假字、古今异义、一词多义的积累 ） 同学们释疑，教师

3、点拨。3. 三读课文，翻译文章 小组讨论质疑 （ 学生结合课下注释翻译全文，提出疑惑 ）（ 教师出示文言文翻译的技巧和方法 ） 同学们释疑，教师点拨。 翻译全文。四、体验与反馈五、教师小结这节课，我们通过读，读准了字音和节奏，悟出了文意。读， 在文言文的学习中是很关键的， 希望同学们以后在语文学习中一定要 多读。“读书就要在好读书时好读书，读好书”。六、作业布置： 背诵课文河中石兽教学反思 我教学的篇目是七年级上册的 25 课河中石兽，出于七年级 学生对文言文的接触不是太多， 所以我对这堂课设计了三个教学目标： 读准字音和节奏 ; 积累文言文字词 ; 翻译课文。想采用学生自己质疑， 自己释疑的

4、教学方法来达到我的设计意图， 但在实施过程中受到了时 间的限制， 不但没有完成教学目标， 而且一堂课下来学生收获很小甚 者没有收获。 反思自己的设计， 我的初衷是想通过交给学生学习文言 文的一些方法和技巧 （ 比如文言文朗读的停顿的技巧、文言文翻译的 方法和技巧 ） ，通过读的手段，小组合作探究的方法来学习文言文的。 通过一堂课下来， 自己觉得还过的去的就是让学生自己归纳学习文言 文该从哪些方面下手和交给学生读准文言文的节奏这两点上。想尝试让学生大胆的当小老师，让他们自己解决问题，我想对 于七年级的学生还需要一个过渡， 还需要我积极探索启发式、 引导式 教学。我的教学还需要一步一个脚印扎扎实实的走下去， 认真解读文 本，注意单元提示的总的要求是我以后教学中应注意的东西。通过这堂课的教学，我也发现了，教学不是纸上谈兵，离开了 讲台，离开了学生，任何教学都是架空了的 ; 教学设计和课堂教学永 远没有尽善尽美，只有永远不满足，不懈探索，不断实践才能做得更 好。年轻老师上课，在课堂把握上，不可过于浮躁