甘溪乡中心小学三年发展规划2015-2018

1、2015年2018年甘溪乡中心小学三年发展规划2015年9月目 录第一部分 学校的历史和现状（一）学校沿革 1（二）学校现状 21.基本现状 22.发展优势 23.制约学校发展的因素 3第二部分 办学理念 4第三部分 发展目标 5（一）办学目标 5（二）育人目标 5（三）近三年目标 5第四部分 发展项目8（一）重点发展项目 8（二）基础发展项目 11（三）学年度工作实施计划表 21第五部分 实施保障24第六部分 自评机制27第一部分 学校的历史和现状（一）学校沿革该校始建于1950年10月，时称甘溪村小学，校址在现甘溪乡政府背后，1961年迁到现址，改称为甘溪公社完全小学。1968年甘溪村小学

2、分出，学校更名为甘溪中学，设2个初中班，1983年初中部撤销并入通道县第三中学，学校定名为甘溪乡中心小学至今，1992年甘溪村小学并入中心小学，设置16年级，2014年开设甘溪中心幼儿园。到目前为止，总计向上一级学校输送4000多名小学毕业生。（二）学校现状1、基本现状甘溪乡中心小学就位于甘溪乡政府所在地西北的一个小山坡上，学校目前有9个教学班，在校学生302人，教职工30人，其中中级职称17人，初级职称13人，拥有本科文凭4人，专科文凭18人，中专文凭8人。改革开放以来，学校的办学条件得到较大改善，相继建成了办公楼、教学楼、食堂、学生宿舍楼等，教学设施也日趋完善，特别是2013年通过了省合格

3、学校验收，建成了齐全的功能室，包括仪器室、图书室、阅览室、体育室、实验室、电脑室、多媒体教室、音乐室、美术室、劳技室等，每班配有先进的班班通设备，办学条件达到了先进行列。2、发展优势历届学校行政领导带领全校师生艰苦创业，奋发进取，在教育教学上取得骄人成绩。教育教学管理组织建立健全，建立教学管理制度，规范教师教学行为。在教研教改方面进行了积极地尝试性探索，学校教研组开发出一套适合当地学生发展成长的校本教材，并在教学中实施了自主开发的校本课程，取得了良好的教学效果，得到了广大家长的好评。同时，积极开展了甘溪乡中心小学教师发展性评价活动，将教师的评价变静态为动态，变看终端为看过程，变“安分守己”的教

4、书匠，为勇于开拓的专家型、学者型教师。正是由于有一些行之有效的长效机制作保证，教育教学质量也明显提升。20122015年，在全县中小学毕业班素质测试中，我校综合权重分均进入全县前十名，被评为学校教育教学质量评估县级先进单位。3、制约学校发展的因素欣喜看到成绩的同时我们清醒认识到学校发展比较滞后，在校园规划建设、师资队伍建设、学校管理、教育教学、办学水平等方面与兄弟学校还有一定差距。目前存在的问题有：、专任教师严重不足，因我校地势偏远，引不进也留不住人才，以致我校师资力量薄弱，其中信息、科学等学科没有专职教师，4个教学点只有1个正式教师，其余都是临时代课；、教师住宿条件极差，以中心校为例，全校3

5、0名教师仅有一栋12套的教师宿舍，大部分教师只能以挤楼梯间或外出租房的形式解决住宿问题，就这一栋教师宿舍还是问题一大堆，因为它是80年代改建的，面积小，结构也已经严重老化，墙体开裂。第二部分 办学理念1、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。2、办学宗旨：德育为首、教学为主、育人为本。3、治校方略：健康为先、育人为魂、质量为本、特色为重4、校训：博学慎思、笃志报国5、校风：合作、奉献、务实6、教风：奉献、合作、发展7、学风：乐学、善思、勤奋、守纪第三部分 发展目标（一）办学目标办学目标：学生快乐   家长满意   

6、;教师成长  社会认可（二）育人目标从学会做人、学会学习、学会生存、学会创造四个方面，培养学生终身发展所必备的基本素质，致力于培养会做人，会学习，勤思考，会健体，懂审美，会简单的劳动，善于合作交流，能主动发展的小学生。 （三）近三年目标经过三年努力，把学校办成管理科学、环境优美、校风严谨、特色明显、家长满意的新型学校，创办县级南片示范小学。 27第四部分 发展项目（一）重点发展项目序号项 目现状分析工作目标具体措施成功标志责任部门1改善办学条件（新建教师公租房、创建合格幼儿园）1、学校目前有30位教师，只有12套宿舍，教师住房严重不足，靠租住民房补充。学校已征得建

7、房用地，可以修建30套房，此方案已上报获批。2、现在的学校中心幼儿园，因场地有限，不适合幼儿的发展。合格幼儿园的创建是今后三年工作的重中之重，是一项民生工程。现甘溪撤乡并入陇城镇后，可以在原乡政府院内新建幼儿园。1、一年内解决教师住房问题。2、三年内幼儿园搬迁新址。1、积极向上级部门汇报申请。包括向教育局、国土局、建设局、财政局等相关部门申请建设项目。2、协助教育局向县政府争取幼儿园建设场地。1、2016年秋季开学前，公租房投入使用。2、2018年暑假前完成幼儿园所有建设，秋季投入使用。校长室幼儿园2学校管理经过几年努力，学校管理工作已有很大进步。以前的管理是向优秀学校学习，只是管好了学校，还

8、没有形成自己的特色。通过精细化和人文性管理，形成具有少数民族特色的管理模式。1、要突出三个严：一是制度出台要严谨；二是制度落实要严格；三是处理违反制度要严明。2、要为了人而管理，要依靠人的管理，要突出以人为本，以师生为本，为教师和学生的发展而管理。3、抓住侗文化进校园契机，提升学校文化形象，力争成为同类地区的窗口学校。1、学校各项规章制度完善，逐步形成管理体系；通过并实施新一轮绩效工资分配方案，充分调动教师工作的积极性。2、通过三年努力，达到精细化管理，目标管理工作保持在先进学校行列。校长室（二）基础发展项目序号项 目现状分析工作目标具体措施成功标志责任部门1德育1、学校绝大部分学生为留守儿童

9、，其家庭教育部分的缺失给学生身心发展带来不良影响，也给学校德育工作增加了困难。2、社会垃圾给学生成长带来不良的影响，学生没有形成正确的价值观。3、学生的道德习惯和行为习惯有待加强。培养学生良好的道德品质和行为习惯，要求学生在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民。加强学生的社会主义荣辱观教育，培养学生良好的道德情操，养成爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮的“三爱三节”良好习惯。1、成立领导小组，建立完善学校德育管理体系和考评体系。2、搞好少队建设，建立习惯养成监督岗，积极开展相关活动，促进学生行为规范养成教育活动的有效实施。3、加强班主任队伍建设，班主任工作精细化，落实全体育人、

10、全程育人。4、发挥家长学校作用，根据家庭教育缺失部分的问题，针对家长开设家庭教育课程，引导家长改变教子观念，形成家校合力，齐抓共管的局面。5、强化关注留守儿童和潜能生工作，用爱心感染学生。6、常抓不懈，建立长效评比机制，把养成教育摆在重要议事日程上，将其内务作为常规检查的重要内容，长期进行下去。1、学生行为习惯良好。 2、学校校风、班风、学风良好。 3、学校、家庭、社会形成教育合力。德育处2教学教研1、课堂教学改革效果不明显，还没有形成高效的教学模式。2、教学质量年级学科间不均衡，差距较大。3、教研工作开展正常，但流于形式，效果欠佳。深化教学改革创新，深入开展以课堂教学改革为龙头的教学科研活动

11、，努力提高教学质量，促进学生德、智、体、美全面和谐发展，提高学校整体办学水平。1、规范办学行为，确保学校开齐、上足、教好所有课程，严格按课表上课。2、改变师生关系，改进教学方式，优化课堂教学，让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育。3、在抓好学科课程的同时，落实地方课程、校本课程的开发与实践，积极整合“侗族文化”“三个一”等课程资源，力争校本课程建设起好步、上档次、有位次。4、建立健全教育管理体制和教学质量评估反馈机制，落实教学教研常规管理，强化日常教学监管，改进完善教学质量奖惩制度。5、加大培优扶差力度，进一步尝试探索完善学生课业星级评价标准，促进学生的全面、协调、可持续发展。6、鼓励教

12、师开展课题研究，鼓励教师积极撰写论文。将十二五课题构建“学案导学 自主探究”课堂教学模式的实践研究成果推广。积极开展十三五市级课题研究。1、推广“学案导学 自主探究”课堂教学模式。2、制定十三五课题研究计划，确定新课题，完成新一轮课堂研究工作。3、继续保持教学质量处于先进学校行列。教导处3学校文化学校比较重视校园文化建设工作，合格学校创建以来，学校整体大变样，但离理想校园的目标还有一定距离。通过三年努力，着力营造校园建设整体美、侗族特色环境美、优良校风精神美、人际和谐人文美的特色校园1、加强校园环境建设。进一步增强师生的净化、绿化、美化意识，在保持原有校园环境建设的基础上，融入侗族元素，打造特

13、色校园。2、抓好“三风”建设。以校风、班风、学风建设为载体，努力创建和谐的师生、生生关系，进一步改观师生的语言、仪表和人际关系，积极营造健康、活泼、团结、多彩的校园文化，着力形成良好的校风、教风和学风。完成学校文化建设规划各项工作任务德育处4队伍建设1、教师人数紧缺，老龄化严重，急需补充教师。2、专任教师严重不足，因我校地势偏远，引不进也留不住人才，以致我校师资力量薄弱，其中信息、科学等学科没有专职教师，4个教学点只有1个正式教师，其余都是临时代课。 营造浓厚的争先创优的氛围，形成骨干教师梯队，打造优秀团队。 1、加强师德师风建设和政治思想工作，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想

14、工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。2、实施校内“名师、骨干教师”工程，加强中青年教师培养。今后三年，我们将通过各种形式，使他们早日战长成材，促进我校名师、骨干教师的逐步形成。3、在教育局的支持下，三年内教师结构更趋合理。各科教师专业趋向对口，逐年清退代课教师。4、加强干部队伍建设，提升干部队伍素质，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的干部队伍，并积极和培养后备干部。1、充分挖掘学校内部资源，调整学校师资现状，做到人尽其才。2、参加各级别教学比赛取得优异成绩，培养1-2名在区域有影响力的教师，形成教师梯队。校长室教导处5总务后勤 学校新建了食堂，添置各种配套设施，实施了学生营养餐，办学条件

15、得到了很大改善。食堂管理严格，制度比较完善。工作人员每学期都必须签责任状，保证学生饭菜的安全和品质问题。坚持“为教学服务、为师生服务”的原则，以“师生至上、服务第一”为宗旨，以“学生舒心、家长安心、教师开心、社会称心”为目标，精心做好“规划、服务、管理”三篇文章，全力创办学生、家长、教师、社会满意的后勤工作。1、进一步落实后勤人员的岗位职责，不断提高服务意识。学校后勤人员要进一步树立热忱、勤俭、奉公、服务的后勤服务之风，确保学校各项工作的开展井然有序。2、规范管理。从办齐经营、卫生、健康等证照、完善管理制度、落实“三防”设施等方面入手，继续加大资金投入，改造陈旧设施。在人员培训、程序细化、过程

16、监管上加大力度，做到账账相符、账物相符，最大限度地发挥学校资产的利用率。加强对各个管理环节的领导，在制度建设、教育宣传、防范设施、台帐管理等方面抓细抓实，实现安全事故零发生率。 后勤工作服务到位，学生和家长满意。 学校校舍及教学设备完好，校产管理与维护工作到位。各项安全工作做到位，无安全隐患。财务制度完善、规范。总务处（三）学年度工作实施计划表一级指标二级指标三级指标年度目标实施途径与措施资金预算责任部门及责任人备注A1学生发展B1身心发展C1身体素质90%学生体质检测合格，70%学生掌握2项体育活动技能。1、 搞好师生晨跑和大课间活动。2、 积极开展打篮球、哆耶舞等体育活动。3、 上好每一节

17、体育课，加强学生体育活动技能的培养和训练。4、 开展户外锻炼活动。体艺组田野C2心理素质90%学生有积极向上的人生态度，80%抗挫折能力较好。1、通过电化教学、推荐阅读和开设讲座等手段来帮助学生。2、开展各种社会实践活动，让学生在完成任务的过程中得到锻炼。德育处汤栀悦B2品行表现C3思想道德品质85%学生善良真诚、感恩、乐于助人。1、加强学校的德育工作。2、开展感恩、学雷锋等活动，培养学生高尚的道德情操。德育处汤栀悦C4行为习惯85%学生行为规范良好。50%左右学生逐步养成良好学习习惯。1、 开展“雏鹰争章”活动并表彰优秀班级和个人。2、 开展“三爱三节”活动并表彰优秀班级和个人。3、 与家长

18、联手，督促好孩子校外的良好行为习惯培养工作。少队部汤栀悦B3学业表现C5学业成绩85%学生掌握基础知识和技能，各科成绩达合格以上。1、 加强教学常规管理工作与评价工作。2、 重视教师集体备课活动和反思活动，多次、定期召开教师教学交流会。3、 深化教学改革。教务处杨 帆C6学习能力85%学生能掌握适合自己的有效学习方法。1、 继续深入课堂教学改革。2、 培养孩子课前预习，课中质疑，课后复习反思的能力。3、 课堂中注意培养学生自学、探究的能力。4、 教师注意引导学生发现适合自己的有效学习方法。教研组C7艺术素养70%左右学生掌握1项艺术技能，具有基本的文化艺术素养和审美观。1、 开展艺术兴趣小组活

19、动。2、 通过各种电教手段，培养学生的文化艺术素养和审美观。3、 开展课外艺术活动。体艺组蒙欢B4生活技能与实践能力C8生活技能70%学生生活能自理，掌握一项基本生活劳动技能，1、 上好劳动实践课，让学生体验到劳动光荣，劳动快乐。2、 组织学生进行生活技能训练和比赛，表彰优秀者。德育处C9社会实践90%以上学生安全意识强，能及时发现周围存在危险并能应对。90%学生掌握基本安全常识和技能。1、 开设法制知识、安全知识等讲座。2、 安全演练。3、 做好交通安全、食品安全、出行安全等知识的宣传工作。4、 创设社会实践情境，对学生进行教育。校长室吴仕杰 第五部分 实施保障一、观念保障 1注重

20、舆论宣传 学校领导首先组织学校中层干部进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教职工中进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。 2促进全体教师更新教育观念 如果不经常对已有观念进行反思、更新，已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。因此，从领导到教师通过学习反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观，德育观，学生观，课程观，教学观，科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。 二、资源保障 1后勤保障 加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活

21、管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育、教学设施，推进教育改革创造条件。 2经费保障 学校加大资金投入，改善经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展；合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。 3师资保障 完善教师绩效考核方案，促进教师队伍健康发展，为规划的实现提供人力资源的保障。 4政府、社会保障 学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开学校所在社会、政府的支持。学校尽最大努力取得政府的关心与支持，尽快改善办学条件和广大教师的工作、生活条件，广泛吸引社会优

22、质教育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。 5、监控评价建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教职工大会。“三年发展规划”需经教职工大会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测规划实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。 第六部分：自评机制（一）建立综合督导评估学校自评领导小组。学校自评领导小组由学校领导、工会主席、学校职能处室负责人及相关人员组成，校长任组长负总责，并明确一名校级领导任综合督导评估学校自评联络员，联络员负责具体工作。领导小组成员分工合理，职责明确，掌握操作程序及评估统计方法。（二）制定综合督导评估学校自评工作计划。学校自评工作计划应写明指导思想、主要工作及要求、具体步骤、日程安排等，力求科学合理。学校自评工作应列