初中地理七年级上第四章第三节《人类的居住地—聚落》教学实录

1、新课标人教版中学地理七年级上第四章第三节人类的居住地聚落教学实录一、教学主题总体设计：教学目标 :【课程标准】：通过图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系；懂得爱护世界文化遗产的意义；【三维教学目标】：1、学问与技能：（ 1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别；（ 2）能够举例说出聚落与自然环境的关系；2、过程与方法：（ 1）针对“学习对生活有用的地理”的理念，支配了“聚落与环境”的教学，使同学懂得聚落的形成和进展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落；（ 2）针对“学习对终身进展有用的地理”的理念，老师支配了合作学习的教学活动以及“世界文化遗产”的爱护

2、内容，让同学在懂得地理学问的同时，树立爱护文化遗产的意识，并培育了同学团队协作的精神3、情感态度与价值观（ 1）渗透生存训练，懂得并爱惜聚落环境；（ 2）懂得爱护世界文化遗产的意义；教学重点： 聚落与环境的关系；教学难点： 环境特别是自然环境对聚落的影响；教学方法 :启示式、探究式和合作学习相结合的教学方式；教学用具 :多媒体展现、世界气候类型图，世界文化遗产景观图片学法指导 :通过读图提取信息、 合作争论等 ,培育同学分析、 归纳、创新等才能；二、教学过程：步骤教师教学过程备注说明课前铺垫音乐，幻灯片播放临沂南坊景观图片新课导入媒体展现刚刚在课前，我们看了一张图片，我们班的同学有的住在城市，

3、有的住在乡村，人们把这些居住地称为聚落；今日我们一起走进聚落的殿堂；课题：人类的居住地聚落聚落的两种形式，及显现的先后次序由 家 乡 开 始本 课 学 习 增 强 同学的爱好借 助 多 媒 体直观形象活动 1，出示城市与乡村的景观图片，描述其景观差异；情形设置宇航员拍照的照片设置情境同学展现自主展现描述城市与乡村的景观差异，从农田，果树，医院，商店，学校展现自我老师活动加以指导，准时做好评判为什么城市与乡村之间存在景观差异？城市与乡村生产方式图片（留意观看）提 高 学 生 学媒体展现老师设问城市与乡村之间存在景观差异， 那么同样是乡村聚落他们之间有差异吗？习爱好媒体展现世界三大洲的聚落景观图片

4、，及问题缘由抢答三幅图片所在的大洲分布， 然后分组争论共 同 合 作 学同学活动景观差异的缘由；习老师活动分组指导显现的问题，完善板书主导位置展现成果小组代表展现成果，其它小组进行补充说明，合作学习；说出三大洲的自然环境与人为环境的差异；展现自我老师过度媒体展现同学活动乡村聚落之间存在差异， 说明聚落与环境之间有亲密的关系，学习下面一个问题，聚落与环境聚落的形成与进展的环境因素，地势，土壤，水源，交通，资源等（同学补充）通过媒体展现的三个不同地区， 为自己合理挑选一个舒服的家过渡自然贴近生活同学回答回答出挑选每一个地区的缘由，开阔思维引出世界聚落的分布在河流中下游地区，分布发 挥 学 生 的想

5、象力知 识 从 感 觉老师过度密集，高山、荒漠地区少有或没有聚落；开头老师设问目前世界上的聚落为什么集中分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落分布呢？（聚落与环境的影响因素）问题显现，带着问题去学习小组争论说明要求，解决小组争论遇到的问题，进行有效地指导；老师板书聚落与环境，形成因素，分布；同学发言小组代表发言说出河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落；展现成果老师评判准时评判，多勉励；有效地勉励检验成果媒体展现的答案，沟通改错，明确答案学问的沟通老师过度媒体展现世界的自然环境差异很大，各民族的生活习惯，历史文化，宗教信仰等的不同，聚落在长期的进展过

6、程中，形成了不同的建筑风格；第一，让我们走进东南亚和西亚的聚落；东南亚的高架屋，西亚村庄的景观图片，文字前 后 过 渡 自然说明角色扮演选拔两名小设计师为两地区设计（时间预备）说明要求， 并说明两地区的位置和气候特老师活动征媒体展现世界气候分布图；说明两种气候的特点；同学表演讲台即兴表演，进入角色，发挥最大的潜能展现自己 老师活动老师加以指导，进行有效的评判有效地勉励观赏一段视频再来熟悉中国这些地方的传统老师过渡民居，分析当地的气候的特点；完成下面的表格；媒体展现仔细观看视频片段（竹楼，窑洞）提高爱好老师活动和同学共同观赏，加以指导小组争论同学展现看完视频，小组加以争论，共同完成学案，民居与环

7、境的关系小组代表展现争论成果，共同沟通答案，一起体 现 学 生 主体学习老师活动准时评判，加以勉励，指导媒体展现北极地区因纽特人的冰屋， 我国云南西双版明确答案纳地区的傣族竹楼， 我国黄土高原的窑洞与自然环境的关系；老师过度民居与环境的长期作用，形成了不同的建筑风格，但是，现在这些传统民居逐步削减，如何处理聚落的进展与爱护的关系？是当今人类共同面对的问题；乘上导入辩 证 的 看 问媒体展现现代化城市的建设与传统民居的爱护的较量题同学活动正反方辩论北京四合院的去留分角色 老师活动组织辩论的进行， 说明要求并进行有效地指导组织指导同学辩论正反方 2 分钟的自由辩论竞争与合作同学总结老师总结四合院是

8、历史时期北京人和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，形成了我国优秀的传统文化，如不加以爱护甚至任意破坏，将导致无法挽回的缺失；闻名作家冯骥才先生曾说过： 假如历史的记忆和传承都没有了， 或许中国很现代化， 却不中国化了；传统民居作为历史记忆与传承的一种表达更需 要我们专心去爱护， 期望同学们能在其中发挥自己的一份力气对同学情感、态度、价值观的训练诗化媒体展现传统民居与世界文化遗产观赏轻松开心同学收成老师评判通过这节课的学习，我们明白了聚落的概念、城市聚落和乡村聚落的景观差异、聚落形成和进展的主要影响因素以及世界文化遗产爱护的内容这节课同学们收成学问

9、的同时， 感受到学习的欢乐，积极地投入到自主学习，合作探究，小 组争论活动中，自信的展现自我，表现自我，老师 特别的中意，期望同学们以后再接再厉， 更进一步！总 结 概 括 本课学习内容评判三、教学反思1、本节课充分利用了同学已有的生活体会、阅历，学会对身边地理事物的观看、描述、分析、归纳、总结，充分调动了同学们的积极性和主动性；另外，应用视频、图片等形象的教学手段，激发了同学们的学习爱好；2、在学习过程中，我实行了合作学习的方式，同学之间相互争论，相互沟通， 角色扮演等增强了同学间的合作意识；3、教学过程中，我贯彻“对生活中有用的地理”和“对终身进展有用的地理”的教学理念，结合南坊的乡土实际，进行争论，培育同学喜爱家乡，关注家乡，服务家乡的情感和理念；不足之处：1、同学在懂得聚落的分布，聚落与环境的关系时仍有点难度，内容很抽象， 应借助