对幼儿友爱感的培养

1、第1页共5页对幼儿友爱感的培养友爱情感的培养是幼儿形成其他高级情感的基础。 培养幼儿 的良好品德教育时，要注重培养幼儿的友爱情感，为幼儿在将来 形成爱祖国、爱人民、爱集体的最高道德情感打下良好的基础。一、培养幼儿的友爱意识我班共有30名幼儿，其中26名为独生子女，他们得到家 长、亲友、邻居、老师等多方的关怀、照顾与爱护，快乐地成 长。天真、活泼、聪明伶俐几乎成了他们的鲜明品格特点，但也 正是这种客观教育环境有形无形的熏染，一些幼儿不同程度地表 现出任性、孤僻、自私等弱点，因此，我在对他们进行品德教育 时，注重对他们进行关心他人、照顾他人、体贴他人、友爱他 人、乐与他人相处的教育，即友爱意识的培

2、养。我在教学屮，运用形彖的教育手段，如通过讲故事、看图 片、念儿歌、唱歌曲、演木偶戏、幻灯电影片断或情景表演等方 式，为幼儿提供一些生活屮常遇到而又感到困惑的较为典型的道 德情境，引发幼儿思考，让幼儿跳出自我，站在某一社会角色的 立场来考虑问题，处理问题， 了解别人的需求和感受， 不断增强 幼儿团结友爱的思想意识，使其萌发关心别人帮助别人的情感及 愿望。例如教学故事你帮我、我帮你时，我用木偶在桌面表 演，用唱歌曲好朋友结束。从情感入手，使幼儿知道关心人 是好孩子应有的情感与态度，每个人都是在别人的关心下成长 的，也知道任何事物都需要人们的关心，从而帮第2页共5页助幼儿树立关心 人、乐于帮助别人

3、的意识。二、诱导幼儿友爱，关怀他人幼儿好胜心强，喜欢夸奖，因此我对孩子助人为乐的行为，及时给予表扬和鼓励，即使是一件普普通通的生活小事也如此。 我还把孩子帮助别人的好事通过木偶戏表演出来，例如：董斌小 朋友是班上一个不太关心别人、爱打架的孩子。一次，丁一小朋 友在游戏时不小心跌倒了，尹博赶快上前扶她起来，其他小朋友 也围过来，有的帮她抻土，有的亲切安慰她：“勇敢些不怕！” 只有董斌在旁拍着手笑。我抓住这一时机，回教室后，把情景在 黑板上画了出来，并且巧妙地解释给大家说：“尹博小朋友把丁 一小朋友扶起来，小朋友上前安慰丁一小朋友，董斌小朋友在旁 边为大家团结友爱而高兴地鼓掌呢！”董斌听了低下了头

4、，从此 有了大转变，不但不打架了，反而关心别人，经常做好事。对类 似变消极为积极、积极主动的友爱现彖及时给予表扬和鼓励， 同 时提岀一些更高的要求， 以使孩子不满足于已有的成绩，不断进 步，愿意学习小朋友的优点，为同伴的进步而高兴，关心他人。对不良情况要讲究处理方式，教师要及时准确地给予必要的批评 指正，使幼儿改变不良行为。三、发挥教师、家长在幼儿友爱情感形成中的榜样作用对幼儿开展友爱情感教育是一项社会系统工程， 幼儿互相友 爱的良好行为形成要靠幼儿园、家庭和整个社会的协同教育。模 仿是幼儿知识品德形成的主要方式，教师、家长良好行为的榜样 作用，对幼儿友爱情感的形成不可或缺。要求幼儿怎样做，教

5、师 首先要做到，父母第3页共5页教师的一言一行将对孩子起潜移默化的作用， 因此，我在家长园地屮对表现好、配合好的家长给予表扬、感 谢，希望继续得到支持配合。榜样的力量是无穷的，利用榜样进 行品德教育，不但把抽象的道德认识具体化、形象化，而且幼儿 易于接受，所以，我总是利用自己的行为去影响孩子们， 不失时 机地向他们进行关心他人、 帮助他人的教育。例如一次，王雪吃 饭的时候，突然吐了，有的小朋友喊起来：“脏死了” “真恶 心”，有的捂着鼻子，有的皱眉头。我赶忙扶起王雪亲切地问： “你哪儿不舒服了，肚子疼吧？吐了不要紧，我帮你洗干净。”我边动手边对全班小朋友说：“你在家生病了，爸爸妈妈是怎样 照顾

6、你的？ ”孩子们立刻反应过来，帮助她擦桌子、端水，有的 还轻轻拍王雪的后背。我表扬了孩子们的做法，并说：“当一个 人不舒服或生病的时候，我们要向爸爸妈妈那样去关心爱护小朋 友。”四、形成团结友爱的集体氛围在培养幼儿友好情感的过程中，要注意幼儿主体作用的发 挥，让他们讲述帮助别人的故事，讲述大家帮助别人的故事，这 样自己认识自己，自己肯定自己，营造友爱团结的良好氛围。当许多小朋友都进步了，都做了许多好事时，应及时给予巩 固强化， 并鼓励幼儿大胆地讲述自己或自己的所见所闻。 如李桦 讲： “星期天吃饭后我和妈妈一起散步， 看见前面一个小妹妹走 几步， 跑几步，一不小心跌倒了，我赶紧跑过去把小妹妹扶

7、起 来，并对她说：不要哭了，勇敢些。可她还是哭，我把手屮 折纸船送给她。看她不哭啦！第4页共5页我问她：你喜欢吗？她连说：喜欢！我说：那就送给你吧！小妹妹非常高兴地笑 啦。”此外，我让幼儿轮流玩他们喜欢的玩具，以此共享玩具， 合作游戏。在幼儿园， 教师要和小朋友一起为一些小朋友过生 日， 送一件自制的小玩具、小礼品， 给幼儿留下终生难忘的深刻 印象， 也使孩子们相互密切情感。五、创造幼儿表达友爱情感的良机和环境快乐是幼儿心理发展的需要，要满足这一需要，必须尊重幼 儿好动、好奇、好玩、喜欢成功、乐于赞扬的天性，为其创造愉 悦的友爱天地，使其生动活泼地发展。我在幼儿品德教育屮注意 为他们创造频繁交往的条件。如在室内设计各种活动区：“娃娃 家”、“医院”、“商店”等。如让幼儿表演医生，表现出认真 爱护安慰患者之情；扮演顾客，与售货员之间友爱礼貌；扮演民 警，帮助迷路小孩等。还定期更换主题画小雷锋、团结友 爱笑哈哈等，展示系列培养友爱情感的连环图片，总之要尽可 能地给幼儿提供安全的物质环境，充满爱与温暖的情感环境，能 给幼儿成长所需的学习环境，能帮助幼儿发展友爱情感的社会环 境，使他们在交往屮发展友爱情感，在充满友爱之情屮进行角色 交往，在知情、表情、以意导行屮形成