校本研修工作总结

1、召陵镇联校校本研修工作总结教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。要想培养出优秀的学生，就要有一支高素质的师资队伍，而校本研修是很实际、很实用的提高教师素质的一条途径。我校在市教研室的指导下围绕“聚焦课堂、聚焦问题、聚焦教师个性化成长”三大主题，结合我校课改实际，从多方面努力做好校本研修，现将本年度的工作总结如下。一、所做工作及成效（一）注重内力训练，增强立教之基。1.为了让老师们开阔视野，增长教育教学理论知识。利用寒暑假开展了教师读书活动，并通过假期任务单及开学后的检查，落实教师的读书任务。2为了让老师们科学利用教材，把握教学方向，学校给教师配发新课标，要求老师抽时间自学，并及时

2、做好学习笔记。3,为了及时反馈教学效果，调整教学方法。学校每次考试之后,要求老师们写好试卷分析并做好教学反思。4.两学期里组织两次教研成果征集及评选活动，评出优秀成果颁发镇级荣誉证书。（二）寻求同伴切磋，提升从教实力。5.为增强教研组活动开展的针对性，要求各教研组在本年度结合各自学科教学特点和课改实际，确立本组研修主题，通过一课多上、集体研讨等方式开展研修活动，并召开一次语文教研组活动现场会，引领教研组研修活动的规范开展，通过研修切实解决课堂教学中的困惑问题。6.组织了部分教师参加联校组织的课改研讨活动，在活动中参与的教师畅谈课改经验、分享课改成果，也道出课改困惑，让老师们对课改也有了更新、更

3、全面的认识。7.为了评优树模，激励老师们课改热情，本年度学校评选出10个课改先进班级、20位课改示范教师。8,落实师徒结对，并提出明确的目标和任务，通过近一年的帮扶，部分青年教师的班务管理和教学水平有了明显的提高。二、存在问题与思考1.在教师研修过程中，有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化

4、。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。2.结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同,导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。三、改进思路与方法1.为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，

5、着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。2.学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；我们在研修策略上采用“科研先导、课题带动”；在研修内容上偏重于实施高效课堂的理论性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。总之，本年度的校本研修各项工作基本按既定计划完成，有收获、有喜悦，也有困惑、有遗憾。来年将继续努力，争取多途径、多形式、多层次开展好校

6、本研修工作，从而促进教师专业成长，助力学校持续发展。国培计划（202*）陕西省乡村教师网络研修与校（园）本整合培训项目研修工作总结202*年9月27日9月30日教师研修网组织了“国培计划（202*）”一陕西省网络研修整合培训项目管理者集中培训，在培训结束时个校级管理员都制定了自己的培训工作方案，按照安排本次培训分为四个阶段，10月20日培训正式启航。一、前期准备为了做好教师的培训管理工作，保证培训顺利进行，并且让培训起到应有的作用观念很重要。观念分为领导的观念和参训教师的观念两部分，尤其是领导的观念十分重要。本次研修工作我校得以顺利开展与领导的大力支持是密不可分的。10月7日国庆假结束晚上到校

7、报到后，就此次研修相关事宜向校长做了汇报，校长当即组织学校相关领导召开了专题会议，就研修主题、坊主任用等做了讨论，并根据研修的各个阶段的任务制订了研修工作方案（草案卜10月10日学校召集本次任用的坊主就如何开展本次研修活动进行了探讨，并修改了此前的研修工作方案。同时求各坊主做出坊内研修计划，并在10月17日的教研会上组织坊员进行讨论、修改。校领导在10月15日的例会上分析了当前制约我校教学质量提升的主要原因，组织全体专任教师学习了此次研修工作方案，使全体教师了解到参与此次研修的目的和意义，为此喜欢进行本次研修。本次研修线上线下双线进行，因此双线研修一定要同步，目标任务要明确。根据学校要求10月

8、17日的教研会上各坊主都能组织坊员进行讨论并结合实际情况，精心修改此前坊主所做的研修方案，确保研修的针对性和实效性。二、整合培训10月20日研修项目正式启动，各坊在完成线上的各项学习、活动任务及作业的同时利用教研会进行心下活动，线下活动各坊都能将研修与县局组织的教学“过三关”进行整合，这样不仅减轻了参训老师的工作负担，又保证每次活动都有明确的任务，有中心发言人，有活动的过程性资料。各坊在研修的过程中有了自己的理论，并将其运用到日常教学中，初见成效。三、研修保障线下研修时各下组领导能经常深入教研活动与成员一起研修，对于研修取得的理论成果运用于教学实践时的顾虑，下组领导能一起帮助分析指导、鼓励其实践；对于研修中出现的种种困难想方设法予以解决，消除后顾之忧。参训老师线上研修时遇到的操作技术等问题时，作为学校唯一的信息技术老师的我会在第一时间帮助解决，同时确保线上研修时段学校网络的畅通，确保每位参训老师线上研修不因为电脑操作有困