初中物理八年级上册《声音的发生和传播》教学实录

1、沪科版中学物理八年级上册声音的发生和传播教学实录教学目标：1、学问与技能目标：知道声音是由物体振动产生的； 通过多种试验培育同学的探究才能，创新才能；知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对试验的观看与分析，培育同学初步的观看才能和分析才能；2、过程与方法目标：通过同学经受用多种方法探究声音产生缘由的过程，勉励同学的思维形式向开放性和特殊性进展； 3、情感态度与价值观目标：培育同学善于使用顺手可得的物品进行探究活动和物理试验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系；教学重点及施教策略：声音产生的缘由，让同学动手试验，从亲身体验中去发觉发声物体所具有共同特点，并通过观看、

2、试验、尝试从现象中提炼出规 律；声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播， 通过演示“瓶罩试验”使同学明白、分析、推理是争论物理规律的科学方法， 并应用此方法得出声音在真空中不能传播；同学参加试验，完成固体、液体传声的试验，让同学从视觉和听觉猎取的信息中加工整理得出结论；教学用具老师用：多媒体、“钟罩试验”装置、水槽、音叉、铁架台、锣、鼓、镲子等；同学用：音叉、水、梳子、气球、水槽、尺子、矿泉水瓶、土电话、音乐铃、塑料袋、哨子；教学过程；一、课题引入：上课前出示：锣、鼓、镲子，请四位同学来表演一段；（三句半）师：老师这里有四种乐器，请四位同学来给大家表演一段？（初次登台体会少欢迎大家

3、来指导不管说得好不好别跑自编自演不在行不管听的爽不爽仍要请您多观赏鼓掌 为了今日这培训大家辛苦来预备后面仍有好报告撤退）生：表演师：你们表演的真好！设问：刚刚四位同学在表演时， 你们除了听到几位同学的说话声仍听到了什么？同学们答：听到锣、鼓、镲子发出的声音设疑：，大自然神奇无穷，有各种各样的声音，各种声音交叉在一起，遥相呼应，犹如一曲曲交响乐，使世界布满生气；那声音是如何产生的？又是怎样传播的？同学们想不想知道？这节课我们通过 试验来共同探究引入新课，屏显并板书：声音的发生和传播二、新课教学：1、探究声音是如何产生的？（屏显）师：第一请刚刚表演的同学谈谈，在使你手中的乐器发声时有什么感觉？同学

4、答：（）师：回答的真好！ 同学们敲击乐器的时候发出了声音，那声音是如何产生的呢？先让我们来制造声音，下面请同学们以小组为单位利用桌上的器材（老师出示）音叉、水、梳子、气球、水槽、尺子、矿泉水瓶等器材，使它们发出声音并摸索你是怎样使它们发声的？是谁在发声？，试一试，哪一组的方法多？谁的方法与众不同？（屏显）生：同学动手做试验师：同学们做的很仔细！哪一个小组给大家展现一下？生：展现师：同学们的方法真多，真让人佩服；那么通过刚才的试验你有什么发觉呢？生：争论沟通并回答（物体发声时在运动）师：同学们做的很仔细！再让我们轻松一下，共同唱歌：你在唱歌的时候，声带是怎样发声的， （手按住声带）提示同学留意和

5、摸索，发声与不发声时，有什么不同？（用声传感器演示）我们把物体在某一位置邻近的运动叫振动；通过上面的探究过程，声音是如何产生的呢？生：回答屏显：（ 1、声音是由物体的振动产生的）师：刚刚在试验的过程， 大家使尺子、水、气球等都发出了声音，可以看出固体、液体、气体振动都能发声；屏显（ 2、固体、液体、气体振动都能发声）师：我们能听到各种各样的声音， 那声音是怎样传到我们耳朵的呢？请同学们看大屏幕 （神舟 7 号飞船宇航员翟志刚靠无线电话交谈的图片）提出问题： 宇航员在太空离的这么近为什么仍用无线电交谈呢？（屏显）生：可答（你知道的真多）也可不回答 师：老师这里有个小试验，同学们请看：钟罩试验：（

6、出示器具并介绍）并提示同学留意：1.抽气前，你能不能听到铃声？2.抽气过程中，铃声有没有变化，怎么变？3.进气后，你听到的铃声有没有变化，怎么变？演示并做说明：在试验的基础上，假如把里面的空气抽掉（真空），你仍能听到铃声吗？这个试验说明什么问题？生：争论沟通并回答师：屏显结论：声音在空气中能传播，但在真空中不能传播；师：生活中有哪些现象说明声音能在空气中传播呢？生：回答（听到对方的说话声）师：很好！那声音仍能通过什么物质传播呢？请同学们大胆猜想，发表你的见解生：生争论沟通回答（铁、石快、水； ；）师：板书并让同学进行分类：固体、液体，你能举个例子吗？生：举例回答人们用“电子发声器”播放鱼爱听的

7、声音，大大地提高了捕鱼产量；相传贝多芬晚年失聪，他克服困难，用硬棒来“听”钢琴；（ 3）四川大地震时，人们用敲击管道来获救，而不呼喊以储存体力；师：大家知道的真多！那我们能设计一个试验来探究固体中能传声 吗？请小组同学争论一下；提示：桌上的纸杯和细绳生：争论试验方案师：哪一组的同学来汇报一下你们的试验方案？生：汇报试验方案师：下面就请同学们根据这个方案动手做一做，老师巡察生：做试验师： 同学们做的非常仔细，哪一组的同学给大家展现一下你们的作品？三人给大家演示听到了什么？这说明白什么？生：展现并回答屏显：声音可以在固体中传播；师：那声音能在液体中传播吗？借助于音乐铃、塑料袋、胶带、水槽请同学们动手试一试？生：争论沟通设计试验（）师：同学们做的很好！哪一组来展现一下？说明白什么？生：展现屏显：声音能在液体中传播；师：声音能在固体、液体、和空气中传播，声音以什么样的形式传播呢？请同学们看大屏幕，你有什么新的发觉？讲解：声音也是一种波叫声波；声音以声波的方式传播，但人眼看不到；声音在气体、液体、固体中传播的速度是不同的，请同学们课下查阅资料搜集有关这方面的学问；三、通过这节课的学习你有哪些收成呢？：屏显：一、声音的发生和传播