浅谈陶行知教育思想在班主任德育工作中的启示(清风出品)

1、浅谈陶行知教育思想在班主任德育工作中的启示 浅谈陶行知教育思想在班主任工作中的启示 陶行知是一位伟大的教育理论家和教育实践家，他的崇高人格、渊博学识、关心学生、平易近人的品质,实为当代班主任的楷模。他曾说过：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。因此，我认为,教育的终极目标应该是教会学生做人，就如他所说：千教万教教人求真,千学万学学做真人。这里的真人就是要求学生做真诚不虚伪的人，为了实现这一目标,教师施展有效的方法就是,而与联系最为紧密的便是学校的班主任工作。 班主任的工作有许多，最重要的一块就是学校教育中的。即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是中小学

2、全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。学校必须坚持以育人为主,在教育学理论中我们已知道,智育要为服务，建设必须依靠智育，能对学生启思益智，能培养学生的主动性和创造性，提高学习兴趣。曾听过许多优秀班主任介绍工作经验，谈得最多的便是爱。爱，诚然是必需的，但班主任工作绝不仅仅是简单的施爱过程，否则便成了只有爱没有理的教育。班主任工作更是一门丰富多彩的艺术,更需要我们运用先进的教育思想、采用科学的教育方法、渗透真诚的教育理念。在这一过程中,陶行知先生的教育思想给了我们许多启迪和启示。 一、爱是基本,做真爱班主任 关爱学生,本就是教育的永恒话题，也是教育改革

3、理念之一。陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱,关注每一个认识和不认识的学生。他关爱学生，不是出于教育的策略，不是来自功利主义。他认为：人生最大目的还是博爱。其它的一切都不过是为了达到这个目的而存在的。以火点火,以爱爱人。他把爱学生、爱人民、爱民族、爱人类统一融入他博大的胸怀之中,成为了万世师表。陶行知关爱学生的事迹十分感人。在他的心目当中,孩子有着至高无上的地位。就如同他在放飞蜻蜓一课中，处处关心孩子的心理的发展和知识的积累,他怀着虔诚的心,注视着他们。他们的苦难，就是他的苦难，他们的进步,就是他的进步。他们的创造，就是他的创造。他与小朋友们心灵息息相通，休戚与共。再观现在的许多班主任大多习惯

4、于师道尊严,没有真正爱学生，即便是爱，也成了工作的一种手段,爱得不真诚。爱得不真诚，班主任工作就不能真正深入人心。因而,我们首先要做一名真爱的班主任。 二、理是手段，做讲理班主任 当然，班主任工作绝不是简单的爱就可以解决问题的，否则许多勤于跟班、乐于与学生打成一片的年轻班主任就不会有失败的苦涩了。班主任工作更需要我们通过爱的传递，把科学的思想、良好的的品德传承给学生。否则，爱一旦泛滥,学生便无所适从,教育也就失去原本的目的。他希望自己的学生除了在学业上不断进步,还要多学本领,追求真理,成为国家需要的人才。 陶行知:生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之

5、培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。我班有个学生，由于身体的原因，他时不时的就会请假不来上课，而他母亲反应他因为前面落下的课太多，害怕自己跟不上其他同学，因此对上学有了一定的惧怕。有一次，我班开公开课,班上学生都想在其他老师面前有突出的表现，这位同学也是如此，每次老师一提问题,他思考片刻就举手回答,老师就在此时适当的多叫他回答。课后，在班会课上该生受到了表扬。那天,他的母亲打电话来和班主任说了此时,说该生得到老师表扬后非常高兴。渐渐地,学生不来学校的次数也越来越少，学业慢慢地跟上大家的脚步了。从老师的适时提点,让学

6、生在学习过程中重燃希望之火,对自己,对学习又有了信心。真正做到自觉自动。 三、据是方法，做有据班主任开展班主任工作，我们要做到有据，讲究方法,源于生活,潜移默化。 当前,学校内容大多经过教育者的选择和过滤，看似层次提高了，却越来越远离学生的日常生活、脱离学生的生活经验。因而，有些班主任更把过程看作是学生获得道德认知的过程,一味地向学生灌输道德规范和道德守则,使本具有生活意蕴和生命活力的道德活动，蜕变为被动地对道德规范与道德守则的遵从。这种，不能与学生实际生活有效的融通、渗透、互动，必然导致实效性差。陶行知先生认为,道德教育要为人类过积极的、健康的、向上的生活服务。只有植根于生活世界并为生活世界

7、服务，才具有深厚的基础和旺盛的生命力。因此,生活是出发的地方，也是最终要回归的地方。班主任开展的工作应该是在学生日常生活中进行的，抓住生活细节，往往更能收到的奇效。 陶行知先生曾说过行是知之始,知是行之成。教学做合一是陶行知生活教育理论的方法论。陶行知说：教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。陶行知认为道德是生活中的道德，必须在生活实践中学习，要让学生在具体的生活境遇中接受道德教育。有了生活的强大源泉,班主任工作也就有了据了。 四、节是方向,做有节班主任 班主任工作要求我们有与时俱进，不断更新自已的教育理念,在开展工作时做到有节,才能让学生信服，才能使教育活动产生共鸣。只有

8、教师自己有了节，学生自然会在潜移默化中学习到的。时代在发展，人才的评价标准也要不断更新，更趋于多元代。陶行知先生说过；你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。陶行知先生说过；培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫lsquo;因材施教rsuo;。他还说过:人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。因而,班主任工作，对待不同的学生我们都应该有一个正确的评价机制，平等地对待每一位学生,把握教育的方向。在学生的一篇作文中，他这样写道:老师们一直要求我们做到lsqo；光盘rsquo；,可看看他们自己,倒掉的剩菜剩饭却可以装满一个桶,凭什么要我们做到吃光呢？他们却做不到呢?看到这里，我们老师不禁心虚，的确,我们要求学生达到各种各样的要求，但是否考虑过自己有没有做到这样的要求呢?这是值得我们好好思考的。 陶行知先生的