浅谈年轻班主任威信的树立(清风出品)

1、浅谈年轻班主任威信的树立 浅谈年轻班主任威信的树立 古人云:有威则可畏,有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。有威信的老师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪,往往事倍而功半。具有很高威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量。 那么究竟什么是威信？威信即威望和信誉，是学生的一种心理反应,是令学生信服,让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感,它也是我们教师本身具有的，全面素质的综合体现,是学生发之内心的一种对老师的尊敬和信服，它具有较强的感召力。威信与威严不同,威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严,有

2、信自然生威,有威不一定有信。威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。威信主要是通过班主任的人格魄力、教学能力、知识基础、教育艺术等方面,让学生敬佩以至于赢得学生的信任和尊重。一个人通过一贯的优良德行表现而受到众人的尊重与信赖，也就拥有了威信。作为一名班主任,必须有威信，无威不足以服人，无信不足以立人，只有在学生中享有威信,才能够得到学生的尊重、依赖和拥护,才能顺利地开展工作。威信是班主任最可贵的东西,对于管理好班级、促进师生的共同发展有着重要的意义。对于年轻班主任来说,树立自己在班级中的威信尤其困难，因为跟学生相差不大的年龄,跟他们一样好动好奇的心理，充满工作激情但又没有足够工作经验资历,尽

3、管对班级的规划和管理有许多的美妙的蓝图，但年轻班主任由于智识、经验的欠缺，同时本身人格、性格、世界观也仍处于形成期，必然要遭受到更多来自家长、学生乃至学校、同事挑剔的目光。也因此，年轻班主任对于威信的建立既有着更大的渴望，也有着更大的困惑。往往幻想多于现实，过多流于遐想之中。正因为如此,年轻班主任在班级中的树立威信尤为重要。 年轻班主任试图建立个人威信时常常会陷入两个误区。 其一是以生为敌。因为自身经验不足，怕被学生小看，担心来自学生的挑战,再加上老教师保持威信保持距离的谆谆告诫,年轻班主任便把班级当作一场战争，把学生当成敌人,平时在学生面前有意板着脸，不苟言笑，试图以此镇住学生，让学生怕自己

4、，进而在学生中树立威信。殊不知这样一来,往往会把学生拒之于千里之外,使学生对自己敬而远之。表面上班级风平浪静,实际上却是毫无生气,学生只是机械的去完成班主任下达的各项任务而已，既压抑了学生的天性,也压抑了年轻教师的天性。久而久之，学生与班主任的隔膜加深，一个处理不慎，甚至会爆发战争,使班主任处在进退两难的境地,工作难以继续开展。这种做法实际上是教师不自信的表现，也是教师不求有功，但求无过的消极心理在作祟。 其二是以生为友。年轻教师无疑对学生更具有亲和力,容易沟通交流,这些都是年轻班主任的优势,也便利于班级工作的开展。但有些年轻班主任为了体现师生关系的亲切,与学生不分你我，乃至称兄道弟,又往往显

5、得活泼有余,严肃不足。有的班主任衣着随便，谈论话题超出学生接受范围，自以为能拉进师生距离,反而适得其反，引来学生更大的疑虑。教师的身份、角色始终是多样的，年轻班主任如此作为，实际上是将自己的身份定位单一化，是教师职业意识不足的体现。 年轻是一把双刃剑,它在赋予我们冲劲、求知欲与进取心的同时，也为我们设置了经验、能力各方面的障碍。自古风光在险峰，年轻班主任只有在充分认识的基础上迎难而上，才能迎来自身发展的金光大道。具体来说，有四个方面可供参考。 年轻班主任威信的建立,首先源自于教师的专业水平。 一名优秀的班主任,首先必定是位优秀的教师。年轻教师的成长，首先也应该是专业的成长。班主任知识水平的高低

6、,直接影响着学生对班主任的信赖感。很难想象，一个课堂教学一筹莫展、教学效果一塌糊涂的老师能赢得学生的欢迎和肯定,优良班级的打造当然也无从说起；而那些知识渊博、教学效果好的班主任显然更容易赢得学生的心悦诚服，班主任有过硬的专业知识,深厚的功底,广博的知识，优雅的谈吐,使学生们真心佩服,班主任才拥有了不能违的威信。对于一名年轻班主任而言,你的课堂能够受学生欢迎，你也就成功了一半，班级工作的开展自然事半功倍。因此,作为一名年轻班主任，必须努力钻研业务，使自己具有深厚广博的专业知识和扎实的教育理论、教育技能修养,当然，有广泛的知识面，并能应用于解决班级中的实际问题更佳。 年轻班主任威信的建立，需要与学

7、生保持适度的距离。 所谓适度,就是既不疏远也不过近,道貌岸然与没大没小都有违班主任工作的本义。实际上,年轻班主任只要带着一颗平常心去面对学生，既不将学生妖魔化也不将自己矮小化，既不充老也不装嫩，以自身的一份激情与亲和力去接近、感召学生,同时尽量克制乃至掩饰自己那一份刚出大学而未脱的稚气，班主任工作就没有不成之理。冷峻与威严会让班级失去活力,活泼与嬉闹又会使班级失去秩序，只有二者的结合才是班级管理的王道。 不仅与学生的交往需要保持适度的距离,班级管理中的具体工作同样需要保持适度的距离。年轻班主任工作非常有干劲,经常一天到完猫在教室里，事无巨细,靡不尽力。敬业固然敬业,效果却未必佳。一则管得多了必

8、然流于琐细,很容易影响自己情绪，使自己陷于倦怠；二则也容易使学生产生紧张情绪，害怕动辄得咎,乃至产生逆反心理,得不偿失。与其如此,不如把重点放在培养一套符合己意的班级组织,放手给他们。班级管理不但该出手时就出手,该放手时也当大胆放手。 年轻班主任要建立威信,尤其需要善于控制情绪,做到始终自制、温和。 班级管理非常琐碎,面对着一个班级几十个学生，每个学生又都有着自己的特点，每天自然会有着不同的问题考验着班主任，这其中固然有给你带来成就感的,也会有使你倦怠乃至心灰意懒甚至万念俱灰的，而年轻教师又很容易情绪化，设想一下，前一刻你因为学生三令五申仍然在教室里吃早餐而大光其火,后一刻你能否撇得下脸对学生

9、中的良好表现加以赞扬，即算可以，是否又刚好给学生留下反复无常的印象？班主任也是人,也有人的喜怒哀乐,也会因外界刺激而做出正常的反应。但是，从教育工作出发，从建立和维护教师特有尊严和威信方面考虑,班主任应比其他职业的人具有更强的自制力,尤其要善于控制自己的情绪。威信不仅需要耐心培植,还需要精心呵护。笔者曾有一回就因为对一两位姓黄的学生不满而随口说了句姓黄的都不是什么好东西,至今思之悔然。说出去的话就像泼出去的水，毫无回收的机会，若不慎重,伤人伤己。年轻班主任因为本身的原因,工作中有几点尤其要注意:不要遇事不顺辄倾诉怨气；不要把今日的情绪带到明日;不要把对一个学生的怨气发泄到全班同学身上;说话慎重

10、,尤其批评的时候,宜就事论事,决不可迁怒其它乃至全盘否定。年轻班主任威信的建立，同样需要关注细节。 这里的细节是多方面的,既有工作方面,也有生活方面。工作上比方给学生的第一印象就很重要。学生对每一位新任班主任总是充满了期待与好奇感,若能精心准备第一次班会课的演说内容，在最短的时间内记住学生的名字，并精心准备与每一个学生的第一次谈话话题，必然能够为自己开个好头。 再有,年轻班主任的仪态、举止、生活作风乃至习惯都可能对威信产生一定的影响。年轻班主任的衣着是否偏于学生气,言行是否稚气犹然,这些都直接体现着你的精神面貌，也会给学生直接的感官印象,更会成为学生背后议论的主要材料。这些固然都是小节，但经过全班几十位学生的注视、放大之后,又很容易产生大的影响