健康教育培训

1、健康教育指导员岗位技能培训健康教育指导员岗位技能培训主主 要要 内内 容容 健康教育与健康促进概述健康教育与健康促进概述 健康传播活动的策划与实施健康传播活动的策划与实施健健 康康 教教 育育 是有组织地就有关健康的议题对人们进行教育的过程；是有组织地就有关健康的议题对人们进行教育的过程； 是是改变不健康行为改变不健康行为、预防疾病预防疾病、延长寿命延长寿命的社会教化活动；的社会教化活动； 是医学科学和技术转化为公共预防疾病、保护和促进健康的能力和力量是医学科学和技术转化为公共预防疾病、保护和促进健康的能力和力量的过程；的过程； 是医学人文化和社会化过程，医学职业的是医学人文化和社会化过程，医

2、学职业的“情商情商”、“叙事叙事”能力和朝能力和朝向公众的向公众的“表情表情”； 是医疗卫生工作的重要组成部分，是是医疗卫生工作的重要组成部分，是基础基础和和先导先导。糖尿病糖尿病 高血压高血压心脑血管病心脑血管病慢阻肺慢阻肺癌癌 症症 结核病结核病艾滋病艾滋病两周患病两周患病健康教育是所有医学的健康教育是所有医学的基础基础和和先导先导核心核心是改变人们的健康行为是改变人们的健康行为健康促进健康促进提高人们保护和促进自身及他人健提高人们保护和促进自身及他人健康能力的过程。康能力的过程。 WHO,1986健康促进三大策略健康促进三大策略赋权：让人们做自己健康的主人。赋权：让人们做自己健康的主人。

3、协调：形成人人参与的合作伙伴。协调：形成人人参与的合作伙伴。倡导：让健康成为全社会的文化。倡导：让健康成为全社会的文化。健康促进缔造健康文化健康促进缔造健康文化 五大领域五大领域 政策：将健康融入所有政策。政策：将健康融入所有政策。 环境：健康营造于人们每天生活的场所中，他们在这些环境里环境：健康营造于人们每天生活的场所中，他们在这些环境里学习、工作、娱乐和爱。学习、工作、娱乐和爱。 服务：以预防和健康为导向的医疗保健。服务：以预防和健康为导向的医疗保健。 技能：教育提高人们和自我保健能力和健康素养。技能：教育提高人们和自我保健能力和健康素养。 参与：人人承担健康的责任。参与：人人承担健康的责

4、任。健康教育常见问题健康教育常见问题 过多使用专业术语过多使用专业术语 总是试图把公众都培养成医学专家总是试图把公众都培养成医学专家 一次传播活动传播的信息量太大一次传播活动传播的信息量太大 总是想到面面俱到，重点不突出总是想到面面俱到，重点不突出 传播材料文字太多传播材料文字太多 对受传者的学习愿望和阅读能力期望值过高对受传者的学习愿望和阅读能力期望值过高 常常认为对象很无知，要像对待孩子一样，苦口婆心地指导教常常认为对象很无知，要像对待孩子一样，苦口婆心地指导教育。育。 传播对象都像空空的杯子，等着去为他们倒满水。传播对象都像空空的杯子，等着去为他们倒满水。常见的健康教育方式常见的健康教育

5、方式 1 1、语言教育又称口头教育，如个别谈话、咨询、讲座、专题、语言教育又称口头教育，如个别谈话、咨询、讲座、专题小组讨论、座谈会。小组讨论、座谈会。 2 2、文字教育：利用各种文字印刷材料，如宣传单、小册子、文字教育：利用各种文字印刷材料，如宣传单、小册子、健康教育处方、科普读物、报刊等。健康教育处方、科普读物、报刊等。 3 3、电化教育：以广播、电视、录像等电化器材为工具。、电化教育：以广播、电视、录像等电化器材为工具。 4 4、民间多渠道教育：利用三字经、顺口溜、年画、挂历、地、民间多渠道教育：利用三字经、顺口溜、年画、挂历、地方戏曲等民间传统文化传播形式。方戏曲等民间传统文化传播形式

6、。 健康教育五进内容健康教育五进内容一是健康教育进一是健康教育进社区社区。二是健康教育进二是健康教育进学校学校。三是健康教育进三是健康教育进企业企业。四是健康教育进四是健康教育进机关机关。五是健康教育进五是健康教育进公共场所公共场所。活动前策划活动前策划健康教育活动的实用方法之健康教育活动的实用方法之进社区进社区（一）第一阶段（活动（一）第一阶段（活动1-21-2）普及防治慢病的基本知识普及防治慢病的基本知识 活动一：知识讲座（讲座内容参照事先编制的活动一：知识讲座（讲座内容参照事先编制的“核心信息核心信息”和和“预防慢预防慢病知识问答病知识问答” 健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主

7、或者家庭主妇）集中健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或者家庭主妇）集中学习。学习。 介绍慢病基本知识，包括以下几个内容介绍慢病基本知识，包括以下几个内容 慢病危害、慢病高危因素、慢病高危人群、预防慢病措施、相关转诊政慢病危害、慢病高危因素、慢病高危人群、预防慢病措施、相关转诊政策法规策法规 讨论讨论 及提问。这是老百姓整理思路、接受知识的一个过程。可以组织讨及提问。这是老百姓整理思路、接受知识的一个过程。可以组织讨论，让他们提出问题，健康教育指导员对重点、难点作出进一步的解释。论，让他们提出问题，健康教育指导员对重点、难点作出进一步的解释。 总结要点，给出核心信息。健康教育指导员向群

8、众展示健康教育核心信总结要点，给出核心信息。健康教育指导员向群众展示健康教育核心信息及图片（少点字，多点图，基层百姓才好读）使他们形成一个直观、息及图片（少点字，多点图，基层百姓才好读）使他们形成一个直观、清晰的印象。清晰的印象。（一）第一阶段（活动（一）第一阶段（活动1-21-2）普及防治慢病的基本知识普及防治慢病的基本知识 活动活动2 2：知识竞猜：知识竞猜 健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或者家庭主妇）集中健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或者家庭主妇）集中组织到一起。主持人按照下面的提纲进行提问，对于答案不完整的或者组织到一起。主持人按照下面的提纲进行提问，对于答

9、案不完整的或者不正确的主持人给出正确答案。不正确的主持人给出正确答案。 1 1、心脏保健的四大基石包括什么内容？（）、心脏保健的四大基石包括什么内容？（） A A、合理膳食，不吸毒不饮酒，遵医服药，睡眠良好、合理膳食，不吸毒不饮酒，遵医服药，睡眠良好 B B、合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡、合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡 C C、有氧运动，少吃脂肪，天天快乐，按时服药、有氧运动，少吃脂肪，天天快乐，按时服药 D D、多动点，少吃点，想开点，放松点、多动点，少吃点，想开点，放松点 总结要点，给出核心信息。健康教育指导员向群众展示有关信息及图片，总结要点，给出核心信息。健康教育指导

10、员向群众展示有关信息及图片，形成一个直观、清晰的印象。形成一个直观、清晰的印象。（一）第一阶段（活动（一）第一阶段（活动3-83-8）分析错误行为及危害分析错误行为及危害活动活动3 3：看短片讨论：看短片讨论健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或者家庭主妇）集中组织到一起。者家庭主妇）集中组织到一起。播放短片播放短片糖尿病科普片糖尿病科普片引导大家围绕每个段片几个问题进行讨论和分析。引导大家围绕每个段片几个问题进行讨论和分析。 活动活动4 4：看挂图讨论：看挂图讨论 健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或者家庭主健康教育指导员组织高

11、危人群、患者和家属（户主或者家庭主妇）集中组织到一起。妇）集中组织到一起。 向群众展示挂图，给他们几分钟观看、思考时间。围绕几个问向群众展示挂图，给他们几分钟观看、思考时间。围绕几个问题组织大家讨论分析。题组织大家讨论分析。 这幅挂图主要讲了什么问题？这幅挂图主要讲了什么问题？ 在生活中，为了预防疾病我们应该做些什么？为什么？在生活中，为了预防疾病我们应该做些什么？为什么？ 指出生活中哪些是错误行为？有什么危害？指出生活中哪些是错误行为？有什么危害？ 看了这幅挂图你有什么感想？我们应该怎么做？看了这幅挂图你有什么感想？我们应该怎么做？活动活动5 5：看图片或照片讨论：看图片或照片讨论健康教育指

12、导员组织高危人群、患者和家属（户主健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或者家庭主妇）集中组织到一起。向群众展示准备或者家庭主妇）集中组织到一起。向群众展示准备好的图片或照片。好的图片或照片。1 1、高血压病人或糖尿病病人在大吃大喝。、高血压病人或糖尿病病人在大吃大喝。讨论的问题：每幅图围绕几个问题引导大家进行讨讨论的问题：每幅图围绕几个问题引导大家进行讨论分析。论分析。活动活动5：看图片或照片讨论：看图片或照片讨论 图片（或照片）图片（或照片） 2、慢病病人吃咸菜、口重。、慢病病人吃咸菜、口重。 讨论的问题：讨论的问题： 1、图中的这个人在做什么？、图中的这个人在做什么？ 2、家人为什

13、么非常担心？、家人为什么非常担心？ 3、患者的这个行为有危险吗？为什么？、患者的这个行为有危险吗？为什么？ 4、你的家人有这个行为吗？、你的家人有这个行为吗？ 5、你平时是否教育家人不要吃太咸？、你平时是否教育家人不要吃太咸？ 6、看了这幅图你有什么感谢？应该怎么做？、看了这幅图你有什么感谢？应该怎么做？活动活动5：看图片或照片讨论：看图片或照片讨论 图片（或照片）图片（或照片） 3、高血压病人或糖尿病病人在抽烟酗酒。、高血压病人或糖尿病病人在抽烟酗酒。 讨论的问题：讨论的问题： 1、图中的这个人在干什么？、图中的这个人在干什么？ 2、这种行为好吗？、这种行为好吗？ 3、你或你的家人平时也是这

14、么做的吗？、你或你的家人平时也是这么做的吗？ 4、这种行为有风险吗？为什么？、这种行为有风险吗？为什么？ 5、看了这幅图你有什么感想？你应该怎么做？、看了这幅图你有什么感想？你应该怎么做？活动活动5 5：看图片或照片讨论：看图片或照片讨论 图片（或照片）图片（或照片） 4、参加身体活动？、参加身体活动？ 讨论的问题：讨论的问题： 1、这幅图中画的是什么？、这幅图中画的是什么？ 2、为什么要运动？、为什么要运动？ 3、通常你在一周中运动几次？什么时候、通常你在一周中运动几次？什么时候/情况运动？情况运动？ 4、你知道怎么正确运动呢？有不规范的地方吗？如果有，愿意改进吗？、你知道怎么正确运动呢？有

15、不规范的地方吗？如果有，愿意改进吗？如何改进？如何改进？ 5、和图中对照，你有哪些不足？愿意改进吗？如何改进？、和图中对照，你有哪些不足？愿意改进吗？如何改进？活动活动5 5：看图片或照片讨论：看图片或照片讨论 图片（或照片）图片（或照片） 5、熬夜看电视、熬夜看电视 讨论的问题：讨论的问题： 1、这幅图中的人们在做什么？、这幅图中的人们在做什么？ 2、他为什么这么做？、他为什么这么做？ 3、这么做有什么危险？、这么做有什么危险？ 4、看了这幅图你有什么感想、看了这幅图你有什么感想?我们应该怎么做？我们应该怎么做？活动活动5 5：看图片或照片讨论：看图片或照片讨论 图片（或照片）图片（或照片）

16、 6、熬夜大牌或搓麻将。、熬夜大牌或搓麻将。 讨论的问题：讨论的问题： 1、这幅图中的人们在做什么？、这幅图中的人们在做什么？ 2、他为什么这么做？、他为什么这么做？ 3、这么做有什么危险？、这么做有什么危险？ 4、看了这幅图你有什么感想、看了这幅图你有什么感想?我们应该怎么做？我们应该怎么做？活动活动5 5：看图片或照片讨论：看图片或照片讨论 图片（或照片）图片（或照片） 7、不按时服药（把医生开的药仍掉）、不按时服药（把医生开的药仍掉） 讨论的问题：讨论的问题： 1、这幅图中的人在做什么？、这幅图中的人在做什么？ 2、他为什么这么做？、他为什么这么做？ 3、这么做有什么危险？、这么做有什么

17、危险？ 4、看了这幅图你有什么感想、看了这幅图你有什么感想?我们应该怎么做？我们应该怎么做？活动活动5 5：看图片或照片讨论：看图片或照片讨论 图片（或照片）图片（或照片） 8、迷信小广告（找偏方，不正规治疗）、迷信小广告（找偏方，不正规治疗） 讨论的问题：讨论的问题： 1、这幅图中的人在做什么？、这幅图中的人在做什么？ 2、他为什么这么做？、他为什么这么做？ 3、这么做有什么危险？、这么做有什么危险？ 4、看了这幅图你有什么感想、看了这幅图你有什么感想?我们应该怎么做？我们应该怎么做？活动活动6 6：小组讨论：小组讨论1 1、健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或者家庭主妇）集中组织

18、到一起。、健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或者家庭主妇）集中组织到一起。2 2、将群众分为若干小组，每组、将群众分为若干小组，每组3-83-8人。人。3 3、向群众展示预防治疗慢病的有关核心信息。、向群众展示预防治疗慢病的有关核心信息。4 4、让群众根据自己的亲身体验，每组选择、让群众根据自己的亲身体验，每组选择2-32-3条信息填写下列表格。条信息填写下列表格。5 5、组织群众讨论错误行为的危害，找出解决问题的办法。、组织群众讨论错误行为的危害，找出解决问题的办法。活动活动7：角色扮演：角色扮演健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（户主或健康教育指导员组织高危人群、患者和家属（

19、户主或者家庭主妇）集中组织到一起。者家庭主妇）集中组织到一起。向群众展示预防治疗慢病的核心信息。向群众展示预防治疗慢病的核心信息。每个家庭选择其中一条信息中的行为向大家表演平时每个家庭选择其中一条信息中的行为向大家表演平时生活中怎么做的。生活中怎么做的。每个表演结束后组织大家讨论，分析他们表演中哪些每个表演结束后组织大家讨论，分析他们表演中哪些是正确的，应该坚持，哪些是错误的，有什么危害，是正确的，应该坚持，哪些是错误的，有什么危害，应该改正。应该改正。活动活动8：现场观察：现场观察事先准备一些预防慢病的宣传材料，如：折页、小册事先准备一些预防慢病的宣传材料，如：折页、小册子、宣传画等。子、宣传画等。健康教育指导员携带宣传材料到住户家中或到社区活健康教育指导员携带宣传材料到住户家中或到社区活动中心。动中心。观察他们有关预防