基于小学数学学困生成绩的策略分析

1、    基于小学数学“学困生”成绩的策略分析    杨静【摘 要】随着我国经济的不断发展和进步，我国各行各业都取得了十分迅速的发展，当然我国的教育行业也不例外。教育行业作为我国的一个重要行业，它直接关系着我国人才的培养和国家文化软实力的增强，对促进我国教育的发展来说有着十分重要的作用。而小学数学作为教育的一项重要内容，对教育的作用也是十分显著的，所以我们一定要对小学数学引起足够的重视。买如今的小学数学学习中依然还存在着许多的“学困生”，他们的成绩相对于其他学生而言较为落后。因此为了减少数学知识的学困生，老师就要注重努力找到相关有效的策略来提高这部分学生的

2、成绩。所以本文就对小学数学“学困生”成绩的策略进行了简单的分析。【关键词】小学数学;“学困生”;成绩;策略g623.5 a 2095-3089（2019）21-00-02众所周知小学数学是每个小学生都必须要学习的，它对学生们的学习有着十分重要的作用，但是对于很多小学生而言，数学又是一个比较困难的问题，很多学生不能理解相关的数学知识，因此就会有一些“学困生”的产生。所以为了减少学困生的存在，老师就要注重努力相关有效的策略来帮助学生们提高其成绩。一、注重在课堂教学中创新相关的教学模式，激发“学困生”的学习兴趣众所周知在学生的学习中兴趣是一个十分重要的方面，只有学生们具备一定的兴趣才能够使学生们进行

3、更加主动的学习，提高学生的学习兴趣。所以老师为了提高“学困生”的成绩就要注重提高他们对学习的兴趣。而教学模式指的就是老师上课的一种方式，它对老师的讲课效率和讲课质量有着直接的影响，所以小学老师想要提高课堂教学效率，改变“学困生”的学习情况就必须要注重创新自己的教学模式。那么老师在上课的时候就不要像以往一样，由老师直接通过数学内容的讲解传授给学生们相应的数学知识。老师可以通过多种方式来向学生们传授数学知识，比如让学生们自己思考，加强小组之间的合作，把学生们分成小组，让他们通过小组间的合作来加深自己对相应的数学问题的思考，从而在很大程度上提高学生们的自主学习能力，摆脱他们盲目的听课状态。另外，老师

4、还可以利用多媒体来进行上课，利用多媒体上课可以让老师的教学内容更加生动形象，让同学们可以对所学的知识有一个更加清楚的了解，而不是只停留在书本的内容上，这样就能够在很大程度上帮助同学们更好学习数学知识。二、注重培养老师和“学困生”发挥学生主体地位的意识意识具有很大的重要性，在小学数学的教学中只有老师和学生们具有相关的意识才会主动去做。所以老师想要在小学数学教学中想要提高“学困生”的学习成绩就要注重发挥他们的主体地位，让他们知道自己具有学习的责任和义务，因此老师就要注重让“学困生”发挥学生主体地位的意识，让老师明白在如今的教育要求下，学生才是主体，使老师在课堂中做到少讲，多提问，多指引学生学习;而

5、学生也要明白自己是学习的主体，在学习的过程中要多思考，多问等等。那么学校想要培养老师和学生的这种意识，就要注重加强学生主体地位的宣传，比如班会、黑板报等等。除此之外还要组织老师和学生们的学习，比如参加讲座、宣传会等等，通过这些活动来更好的让“学困生”知道学习对于自己的重要性，明白学习是自己的事，树立好学生的主体地位。三、注重对“学困生”进行因材施教，提高他们的学习成绩在数学知识的学习中，很多小学生对数学知识的理解存在差异，有些学生比较擅长数学知识的学习，而有些同学则不能够很好的理解相关的数学知识，这就会对学生们的学习成绩造成很大的影响。所以为了帮助学生们获得更好的学习，改变“学困生”的学习情况

6、，提高他们的学习成绩，那么老师在教学的时候就要注重对“学困生”进行因材施教，根据他们的学习水平和实际能力来进行相应的教学。因为很多“学困生”的基础比较差，那么老师在讲解知识的过程中就不要太过于复杂，而是要根据学生们的实际情况来进行教学，循序渐进一步一步慢慢来，这样才能够更好的帮助学生们获得有效的成绩，以此来提高他们的学习成绩。四、通过引导学生们进行思考，提高“学困生”解决问题的能力对于很多“学困生”来说之所以成绩比较差就是解决问题的能力不够，而想要更好地提升学生们的解决问题能力，帮助“学困生”提高学习成绩，那么老师在教学中就要注重引导学生们从多方面来思考问题。比如老师在平时的课堂教学中就可以有

7、意识地引導学生们运用多种方法来进行相关的思考。老师可以要求学生们在平时的作业中用多种方法来解决相关的题目，从而来引导学生们运用多种方法进行思考，以此来培养学生的解决问题能力。如在小学人教版的数学教材中有这样一道应用题：“妈妈去超市购物，大米每千克1.98元，买了5千克。带鱼每千克3.96元，买了5.02千克，估计一下妈妈大约要花多少元？再算出妈妈实际花了多少元？”那么老师在这道应用题中就引导学生们用两种以上的方法来解决，这样就可以帮助学生通过思考来更好的解决相关的问题，从而提升小学高年级学生解决数学问题的能力。五、结语众所周知在如今的小学数学学习中，由于各种各样的原因依然还有许多的“学困生”存

8、在，他们的学习成绩都普遍比较低，这将会对学生们以后的学习造成很大的影响，所以为了学生们能够得到更好的学习，提高我国的整体教育水平，那么我们就要努力从各个方面来提高“学困生”的学习成绩，比如老师在平时上课的时候要创新相关的教学模式，改变枯燥的教学方式;其次还要注重培养老师和“学困生”发挥学生主体地位的意识、注重对“学困生”进行因材施教以及通过引导学生们进行思考来提高“学困生”解决问题的能力等等，以此来从各个方面提高“学困生”的学习成绩，减少“学困生”的数量，从而能够在很大程度上促进我国教育的更好发展。参考文献1朱全兵.关注学困生心理，鼓起自信的风帆小学数学学困生自信心培养策略j.数学大世界（上旬），2016（4）.2龙爱琴.农村小学&