2025年度校长述职报告：守正中求变用心办好这所“小而美”的学校

2025年度校长述职报告：守正中求变，用心办好这所“小而美”的学校！尊敬的各位领导、各位老师：大家好！转眼又到岁末盘点的时候，这一年，对我来说，是奔波劳碌的一年，也是心里比较踏实的一年。每天早上七点多站在校门口，看着孩子们一声声“校长好”，晚上九点多从校园最后一盏灯下经过，心里总会提醒自己一句：这所学校托付给了我们，办好办坏都不是小事。2025年，在上级教育主管部门的关怀指导下，在全体教职员工的共同努力下，我们紧紧围绕着“立德树人、质量立校、文化兴校”这几条主线做文章，把安全工作抓得更紧一些，把课堂教学盯得更细一些，把教师队伍带得更实一些。全年校园没有发生一起较大安全责任事故，教育教学质量总体稳中有进，家长满意度问卷中“基本满意”和“满意”的比例达到96%。下面我就这一年的履职情况和学校工作，从几方面做个实事求是的汇报，有不妥的地方，请各位领导、老师多多指正。一、扛牢立德树人主责，让每一个孩子都有被看见的机会这学年，我一直盯着一件事不放，那就是“人”这两个字。学校再热闹，最后还是要看孩子有没有变得更有责任感、更懂感恩、更守规则。1.党建引路，把价值方向立稳学校党支部全年共开展集中学习18次，主题党日活动11次，把《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师行为十项准则》等内容学深一点、悟透一点。每次学习我都坚持参加，不图形式，就图心里那根弦一直是绷着的。今年我们把“党员联系班级”这件事做细了。每名党员教师固定联系1个班级，定期参加班会、参加班级活动，听学生说心里话。5月中旬，几位党员老师牵头组织了“红色基因进校园”系列活动，带着五六年级的孩子走进镇烈士纪念馆、老街红色教育点，孩子们回来后自发写了120多篇观后感，很多文字朴实却真挚。2.盯紧班主任队伍，把德育抓在经常里班主任是学校德育的“顶梁柱”。这一年，我和政教处几乎每个月都会找一批班主任聊一次，共同梳理班级里出现的新问题。学校坚持每月一次班主任工作例会，每季度搞一次“班主任沙龙”，让大家围绕一个具体主题“摊问题、聊方法、谈收获”。比如4月我们围着“如何应对情绪波动大的学生”做了分享，10月围着“手机与作业较劲的那些事”做了交流，大家讲的都是真事、真招。我们给班主任更大的德育自主权。安全可控的前提下，鼓励大家自己设计德育活动。三四年级几个班主任串联起来，搞了“校园文明监督岗”；五年级有位班主任组织了“家庭小岗位认领”，让孩子在家里当“小管家”，这类活动既接地气又见实效。3.让德育落在一件件小事上这一年，学校重新梳理了分年级的德育目标。低年级盯住的是“会问好、会整理、会排队、会倾听”这样最基本的习惯；中高年级就往“有责任、懂感恩、知规则、多担当”这些方面走。每周一的升旗仪式，我们都安排一个年级轮流负责国旗下讲话，从“垃圾不落地”到“文明用语”，从“节约粮食”到“敬畏生命”，都是孩子们自己写、自己讲。9月我们定为“礼貌礼仪月”，每个班都要评选“文明小标兵”，走廊里、楼梯口设置了“文明镜子”，孩子们路过都会照一照，看看自己衣着整不整、仪表精不精。今年明显感觉到，校园里追逐打闹的少了，见到老师主动问好的多了，班主任在周记里也多次提到这个变化。二、紧抓教学质量这个“生命线”，把“双减”真正做成“增效”说到底，家长把孩子送到学校，最看重的还是孩子学得踏不踏实。这一年，我把主要精力还是放在教学和课堂上，心里反复念叨的就是一句话：减的是无效负担，增的是学习质量。1.把课堂盯紧，把“阳光课堂”做实这学年，我坚持每周进课堂听课不少于4节，全年来算，一共听课近170节。那句老话又应验了：坐在办公室想出来的是问题，走进课堂看到的是办法。我们继续推行“推门听课+约课研课”并行，行政、教研组长、骨干教师组成听课组，常态化进班级。5月，我们搞了一次为期三周的“课堂诊断月”，共推门听课82节，课后当面反馈、记录问题、限期整改。教科室根据听课记录整理出6大类共性问题，印发到了每位教师手中。围绕课堂，我们重点推广了“目标清晰、问题驱动、当堂训练、反馈及时”的课堂基本样态。语文“悦读慧写”整本书阅读课程，今年在四到六年级全面铺开，教研组先集体备课，再磨课，再在全校展示。11月专门搞了“悦读慧写课堂教学赛课周”，我那一周几乎把办公室搬到了教室后排。2.盯着作业这根“风向标”，让减负有抓手“双减”落实得好不好，一看课堂，一看作业。今年我们修订了《作业管理实施细则》，把各学科各年级的作业量做了比较细的提示，明确了“必做基础+选做拓展”两类作业形式。每个月教导处都要组织一次作业专项检查，重点看作业总量、题型结构、批改质量，还有没有机械抄写、重复练习等情况。围绕作业创新，我们开始试水“作业超市”。数学、英语两个学科先行，在保持基础作业的前提下，为不同层次学生设计难度不同、形式多样的选做题。每月评选“作业设计之星”和“作业完成之星”，优秀作业和设计装订成册，在教研时互相借鉴。现在明显看到，孩子们对作业的抱怨声少了一些，愿意主动挑战有趣的题目多了一些。3.把课后服务当成“第二课堂”，不搞形式主义课后服务这一年做得比往年更扎实了一些。我们始终坚持“家长自愿、学生受益、教师负担可控”的原则，下午课后服务两个课时，一节用来作业辅导和个别答疑，一节用来社团活动。全校共开设了足球、篮球、乒乓球、舞蹈、美术、合唱、书法、科技小制作、机器人编程、经典诵读等20多个社团，参与率一直保持在95%以上。每学期末，我们都安排一次社团成果展示：文艺节目汇演、学生画展、科技作品展、班级诵读比赛等等，家长代表也会受邀进校园观看。很多家长在回执上写道：“孩子回家后话多了、自信多了”，这让我觉得课后服务没有白忙活。4.用好教研这把“手术刀”，对着问题开刀全年各教研组坚持每周活动不掉线，重点围绕课堂效率、作业设计、学困生辅导等主题展开讨论。5月组织的“落实双减、立足教研、夯实教学”校级评比，语文、数学、英语共推出了18节研究课，课后由教研员和骨干教师集中把脉，既肯定亮点，也不避讳问题。11月的“整本书阅读教学大赛”，全校有12位语文教师参赛，这个活动直接推动了我们整本书教学从“试一试”到“走常态”的转变。三、盯紧教师队伍建设这件“长远的事”，让每一位老师都有成长坐标学校所有的想法，最终都要靠老师去落地。今年我心里一直装着一个问题：怎么让老师既有干劲，又能看得到自己的成长轨迹。1.走出去长见识，引进来助成长2025年里，学校共组织3批次、每批10人左右的骨干教师，分别赴xx市、xx市的优质学校跟岗学习。每次出发前，我都会把大家叫到一起，提醒几句：“别光看人家的楼有多高、操场有多大，关键要多看几节平常课，看看人家老师怎么上课、怎么教研的。”回来之后，每位老师都要在教研组或者全校范围做一次分享，把学到的东西消化一遍。与此同时，学校今年请进来了市里的几位特级教师和教研员，围绕“核心素养视域下的课堂设计” “新课标背景下的作业设计” “班主任工作中的心理观察”等主题，做了10多场讲座和工作坊。老师们坐在下面一边听一边记，会后不少人主动找专家加联系方式，继续请教。2.“青蓝工程”带着走，“名师工作室”拉着跑这学年新进了5位青年教师，平均教龄不到3年。我们继续做好“青蓝工程”，为每位新教师指定一名有经验的老教师作为师傅，签订师徒协议，把听课、备课、评课的时间和次数写清楚。师傅们也挺上心，常常利用晚自习后、午休时间，帮徒弟磨教案、改课件。一年下来，几位年轻老师都基本能独立挑起一个班的教学重担，还有两位在区里的课堂评比中拿了奖。名师工作室这条线，今年也运转得更顺一些。我们的“xx名师工作室”定期开放示范课、观摩课，让更多老师坐在后排观课、走到前台讲课。工作室主持人牵头立了1个区级小课题，组内老师分工合作，课题研究也不再停留在纸上，而是真真切切融入日常教学。3.在“厚爱”和“严管”之间找到平衡点教师发展离不开肯定，也离不开约束。今年学校坚持师德师风学习常态化，利用每月一次教职工大会的时间，学习身边的好榜样、也剖析一些反面案例。全体教师签订师德承诺书，明确“十条师德红线”，一旦触碰，严肃处理。同时，我们也尽可能在工作和生活上给老师们托底。教师节当天，学校给全体教师写了亲笔贺卡；有老师生病住院，工会和校领导都会过去探望；有老师家里遇到困难，学校也通过各种渠道尽力帮扶。这些事不值一提，但老师在走廊里跟我说“被记挂着的感觉真好”的时候，我知道，这样的付出是值得的。四、守住安全和稳定底线，把校园打造成孩子安心成长的地方安全这件事，说起来老生常谈，但我心里一直是带着一点“如履薄冰”的。因为学校一旦出事，再多的解释都是苍白的。1.做细每天的安全管理2025年全年，我们坚持行政值日、教师值班、门卫登记三项制度不松懈。每天早晨七点十分前，值日领导和值日教师全部到岗，亲自站在校门口，看学生进校、看车辆停放。中午和傍晚，值班教师负责楼道、操场、食堂的安全巡视。学校每学期至少组织两次应急疏散演练，消防演练、防震演练、防踩踏演练一个不拉下。每次演练我都和孩子们一起从教室往外跑，一边跑一边看楼道哪里容易堵，人群哪里有隐患。演练结束后，总务处和政教处都会写小结，第二次再演练的时候，就明显顺畅很多。2.把心理健康教育真正摆上台面孩子的心理问题，现在已经不算少见。今年我们给心理辅导室做了一个“小改造”，增加了阳光角、沙盘、减压玩具等设施，也请专业人员对心理教师进行了一次系统培训。全校开出了20多节心理健康教育课和班级团辅课，内容涉及情绪管理、人际交往、自我认同等。心理老师和班主任一起，对60多名重点关注学生建立了心理跟踪档案，定期约谈、随时关注。全年虽然也出现过个别学生情绪波动比较大的情况，但在老师们的耐心干预下，都没有往严重方向发展。五、正视不足，做好下一步的打算这学年忙忙碌碌，也确实做了一些实事，但要说没有问题，那是不可能的。就我个人来看，也有几根“刺”一直扎在心里。一是教学质量还没有达到我心里最理想的状态。虽然整体成绩比上一年有进步，但拔尖学生培养还不够系统，学困生转化还不够扎实，部分年级学科之间发展不均衡的情况比较突出。二是课堂教学改革有点“冷热不均”。有的老师已经把课堂弄得有声有色，该放手的时候舍得放手；也有的老师一遇到公开课就能上出好课，日常课堂却习惯老套路，说明新理念还没有真正扎根。三是学校办学特色还不算“亮”。虽然也有“悦读慧写” “阳光体育” “社团教育”这些板块，但还没有形成一个一提到学校就能被想起的“招牌”。四是我个人在工作方法上也有欠缺。有时候考虑问题不够周全，部署工作的时候急了点、硬了点，对个别年轻老师的压力感知不够，沟通不够耐心，这都是实情。针对这些问题，我心里已经有了一些打算。下一步，准备从三个方向再往前推进一步：一是把“课堂质量年”真正办起来，坚持盯课堂、盯作业、盯教研；二是用两三年时间打磨一两个真正叫得响的校本课程和品牌项目；三是继续修炼自己的内功，多学习、多调