初中生物《探知微观世界的工具-显微镜》单元教学设计以及思维导图

1、探知微观世界的工具-显微镜主题单元教学设计适 用 年级中学一年级所 需 时间课内共用 5 课时（专题一 2 课时；专题二 2 课时；专题三1 课时）主题单元学习概述本主题单元的内容属于课标十大主题中其次大主题中的内容；显微 镜是生物学讨论中最常用、 最基本的观看工具， 规范娴熟地使用显微镜是生物学习中的一项基本技能，无论是对同学良好试验习惯的养成仍是对生物学技能的培育，都起着至关重要的作用；本单元包括“显微镜的构造和使用步骤” 、“ 显微镜是生物试验重要的观看工具”、“显微镜的保护”三个专题；专题一通过课件以及实物 显微镜，增加同学对显微镜的感性熟识，描述显微镜各结构及作用； 通过对显微镜各构

2、造的熟识， 懂得显微镜作为一种精密的观看仪器是需要细心对待的； 专题二通过对三个典型试验： “观看植物细胞”、“观看人的口腔上皮细胞” 、“观看人血涂片” ，让同学懂得显微镜与生物试验的紧密联系， 并在试验的操作过程中娴熟的把握显微镜的使用方法；专题三在前两个专题综合的基础上拓展延长，学会正确的保养显微镜，从而让同学养成爱惜显微镜的好习惯；这三个专题的确定源于对基本观看工具的使用把握，不仅贯穿于多个生物试验， 又不拘泥于教材，针对身边接触到的微观世界，利用显微镜进行进一步的观看，从而培育同学对生物学问的探究；本单元学习的重点是显微镜的使用、结合试验进一步练习使用显微 镜、显微镜的养护；难点是显

3、微镜的规范操作，以及培育同学良好的试验态度；主题单元规划思维导图主题单元学习目标学问目标：1、明白显微镜的构造和作用；2、规范同学正确操作显微镜的方法步骤；才能目标：1、通过引导、同学的自主参加，从生物试验与显微镜的内在联系入手，实现对显微镜的全面熟识；2、通过对典型试验的动手操作，让同学能娴熟的操作显微镜；情感态度与价值观：1、通过使用显微镜，使同学观看到更多的生物微观世界，增强同学对生物学问的探究；2、养成爱惜显微镜的好习惯；3、培育同学良好的试验态度；对应课标：1.明白显微镜各结构的名称及作用；2.把握正确操作显微镜的方法步骤；3.通过典型试验，娴熟操作显微镜；4.认同显微镜与生物试验的

4、亲密联系；5.把握显微镜的日常保护方法；6.养成爱惜显微镜的方法，养成良好的试验态度；主 题 单元 问 题设计如何规范操作显微镜？通过典型试验，如何反映诞生物试验与显微镜的亲密联系？如何保护显微镜？专 题 划分专题一：显微镜的构造和使用步骤（2 课时）专题二：显微镜是生物试验重要的工具（ 2 课时）专题三：显微镜的保护（1 课时）专题一专题一：显微镜的构造和使用步骤所 需 课时本专题使用 2 课时专题一概述显微镜是生物学讨论中最常用、最基本的观看工具， 规范娴熟地使用显微镜是生物学习中的一项基本技能，无论是对同学良好试验习惯的养成仍是对生物学技能的培育，都起着至关重要的作用；六年级的同学朝气蓬

5、勃，喜爱大自然，对新颖的事物布满奇怪，他们 敢于质疑、勇于创新、善于发觉，但是在生活中接触显微镜的机会并 不多，同学只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大，但是详细的操作不会， 所以要给同学创设情形， 适当引导同学进行自学和部分探究，让同学把握显微镜的结构、功能及使用方法，在获得新知与才能 提高的同时，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，进展科学 探究所需要的才能；本专题的关键是组织好同学进行探究和操作，并设计多种评判方法；专题学习目标学问目标：1.明白显微镜各结构名称，明确各结构的作用；2.把握规范操作显微镜的方法步骤；才能目标：1、通过熟识显微镜，学会正确使用操作显微镜；2、通过观看，

6、在显微镜下能看到清楚的物像；3、通过练习使用显微镜，养成细致的观看才能和动手才能；情感态度价值观：1.认同显微镜与生物试验的亲密联系；2.养成实事求是的科学态度和良好的试验态度；专 题 问题设计1.显微镜各结构及作用？2.显微镜正确的操作步骤？3.在操作显微镜时，仍有哪些留意事项？所需教学材料和资源信 息 化资源多媒体课件，显微投影常 规 资源显微镜、写有“上”的玻片、永久玻片标本等教 学 支撑环境生物试验室其他擦镜纸、纱布教学问题引领同学活动设计意图内容指导同学看42-43通过读开篇语，看页及阅读开篇语，课件，明确细胞是调动同学结合课件，指出图构 成 生 物 体 结 构的 积极导中细胞是被放

7、大了和 功 能 的 基 本 单性，激发入百倍以上的，生物位，要想探究生物同学的学体 是 由 细 胞 构 成的 奥 秘 就 必 须 先习爱好的，引出主题；明白显微镜；一：熟识材料和用具：引导同学观看观 察 并 认 识 材 料使同学形和用具；成感性认试验桌上显微镜、识，激发玻片标本、擦镜纸、同学纱布等；学习活动设计第一课时显二：让同学以小组微为单位对比教材能镜娴熟说出显微镜的给同学提的构造，让同学上台同学两人一组，看供展现自结对 照 实 物 检 查 效书 对 照 实 物 说 出我、沟通构果，之后共同再熟显 微 镜 各 部 分 名与合作的及悉一遍显微镜的构称机会，培作造积 极 上 台 对 照 实养同

8、学的用结合显微镜的实物物 说 显 微 镜 的 构自学才能图片和显微镜复习造显微镜部分构造的回 答 教 师 指 示 部培育同学作用：分的名称动 手能1、怎样区分目镜、物镜？力，对学生进行爱2、粗准焦螺旋、 细护试验器准焦螺旋的作用？同学共同回忆，之材 的教3、怎样正确使用反后两人一组，进一育；光镜和遮光器？步 掌 握 部 分 构 造4 、怎样转动转换的作用加强合作器？学习给同学留两分钟时间巩固以竞赛的明确评判标准，限定 2 分钟之内，说小出各结构的名称；组限定在3分钟之竞内，说出各结构的赛作用；以小组为单位，互帮互助，之后起立回答，边指结构边说出作用；形式勉励同学，加深同学对内容的懂得 和记忆，

9、并加强同学的小组合作意识；小小 组 内 总 结 并 查结缺补漏前1、显微镜的各结构置名称？测2、显微镜各结构的评作用？以 小 组 为 单 位 巩固、补漏学 生兴奋，跃跃欲试一：让同学以小组为单位记忆教材中显微镜的操作步骤老师结合课件和实物显微镜，对重点第操作进行强调：对二练光、观看课习要求同学根据操作时使步骤，观看永久玻用片同学两人一组，对教 材 中 显 微 镜 的操 作 步 骤 进 行 把握有 迫 切 动 手 观 察的欲望培育同学自 学才能；通过合 作学习，补偿差距显二：小组竞争，看培育同学微哪个小组完成的又动 手能镜好又快力，对学巡察，指导同学规生进行爱范操作护试验器观看后，引导同学材 的

10、教学会反思自己的操同学两人一组，每育，规范作人各操作一遍，如同学的操将显微镜放入镜像有错误准时指出作要领中，规范操作情形不一，大部分师 生 共 同 解 决 问同学能看到物像通过合作题：学习，体1、显微镜的使用步骤？验胜利与失败，学2、怎样说明对光成同学明确会从中总功？结体会教3、显微镜放大倍数训与细胞的关系？4、由低倍镜转换到培育同学高倍镜后的视野变的综合分化？析才能，给同学留两分钟时间巩固学习科学思维的方法，学会质疑、探究、合作与沟通以竞赛巩随机叫学号上黑板同学跃跃欲试的形式激固励同学，练上做题培育同学老师巡回指导认真做题习认真做题的习惯课赐予评判，并启示：进一步堂通 过 这 节 课 的 学

11、同学谈收成， 畅激发同学总习 ， 你 有 什 么 收所欲言连续探究结获？赐予确定，并的热忱勉励同学利用课后时间，自制标本，到试验室观看；课后试验室开放；可评判要素：1.显微镜各结构的名称评判方法：小组内把握评判要点：熟识显微镜的各结构名称说出各结构名称相对应的作用2.显微镜的操作方法步骤评判方法：小组内互帮互助，相互巩固提高评 价 要点评判要点：显微镜等试验仪器的使用规范操作装片放置规范，并能观看到清楚物象善于合作，认真记录，完成试验报告遵守试验室规范与要求3.小组内纠错评判方法：范例展现、组长检评评判说明：将小组内发觉的问题，课上进行沟通，并在小组间进行学习，最终老师点评，并对各小组进行评判

12、评判要点：操作步骤有条不紊；操作过程精细、认真；对错误之处能正确改正并提出合理性建议；专题二专题二：显微镜是生物试验重要的工具所 需 课时本专题使用 2 课时专题二概述通过制作暂时装片，显微镜观看植物细胞、人的口腔上皮细胞、人血涂片等，熟识细胞的基本结构的同时，进一步规范显微镜的操作；通过三个试验的详细操作， 不仅可以让同学娴熟显微镜的使用，锤炼同学的试验动手才能， 而且通过显微镜观看到更微观的世界；在学习学问的同时， 也有利于培育同学正确的科学态度和创新思维；本专题在整个中同学物学教学中， 能在学习显微镜的基础上， 进一步娴熟操作，因此，本学问占据着至关重要的位置；同学的奇怪心特别剧烈， 他

13、们在上个专题的基础上， 很想亲自观看到微小的细胞，这也大大激发了同学学习生物学科的积极性；本专题的关键是通过对试验的探究和动手操作，进一步规范显微镜的使用，并初步形成严谨的试验态度；专题学习目标学问目标：1.制作植物暂时装片、人的口腔上皮细胞、人血涂片（永久涂片），并学会观看；2.把握规范操作显微镜的方法步骤；才能目标：1、通过制作暂时装片，体会试验的严谨性；2、通过观看，在显微镜下能看到清楚的物像；3、进一步娴熟规范的操作显微镜；4、通过练习使用显微镜，养成细致的观看才能和动手才能；情感态度价值观：1.认同显微镜与生物试验的亲密联系；2.养成实事求是的科学态度和良好的试验态度；专 题 问题设

14、计1.能否观看到清楚的洋葱鳞片叶内表皮细胞？2.能否观看到清楚的人的口腔上皮细胞？3.能否观看到清楚的人血涂片的物像？所需教学材料和资源信 息 化资源多媒体课件，显微投影常 规 资源显微镜、永久玻片标本等教 学 支生物试验室撑环境洋葱、碘液、载玻片、盖玻片、滴管、牙签、凉开水、吸其他水纸、擦镜纸、纱布等学习活动设计教学问题引领同学活动设计意图内容请同学们肉眼观看试验桌上的洋葱，调动同学大家想不想看看它导的 细 胞 是 什 么 样入呢？借助什么一起才能看到细胞的结构呢？积极回答：用显微镜；的积极性，激发同学的奇怪心第一：怎样处理洋葱一才能在显微镜下看课清细胞的结构呢？时引导同学看书并总结；同学看

15、书后回答 使同学学会总结和摸索制二：让同学以小组作为单位对比教材能植娴熟说出暂时装片加强合作物的制作过程，之后学习给学临共同再熟识一遍显生供应展时微镜的构造同学两人一组，看示自我、装结合视频（制作洋书 对 照 实 物 认 识沟通与合片葱鳞片叶内表皮细各种试验器材作的机会胞），让同学总结以下问题：回 答 教 师 提 出 的1、制作暂时装片的各个问题培育同学步骤？动手能2、怎样正确的盖盖力，对学玻片？生进行爱3、怎样防止产生过小组内巩固，之后护试验器多的气泡？两人一组，根据步材的教4、怎样用吸水纸吸骤操作试验育；引碘液？给同学留两分钟时间巩固观察以小组合并老师巡察指导以小组为单位，互作的形式完将同

16、学制作的很好成的装片放到纤维投帮互助，之后举手激励学汇 报 本 小 组 的 实生，加强实影下，引导同学进验结果；合作意验行自评；识；报告观察观看人分发人血涂片（永同学积极是 否 能 观 察 到 清血久图片）性很高涂晰的物像片小 组 内 总 结 并 查小结对小组内试验中出缺补漏学会摸索对显现的问题，小解现的问题进行评判组间答疑，最终教与合作惑师点评前1、观看植物暂时装以 小 组 为 单 位 巩学生兴置片的步骤？固奋，跃跃测2、你的收成或体会欲试评有哪些？一：多媒体展现实同学两人一组，对培育同学验操作过程教 材 中 出 示 的 操自学才能老师引导同学说出作步骤进行把握该试验的操作步骤同学在（关键字

17、）上节课的要求同学根据操作步骤，先观看永久观玻片察第二 人 二：认真操作，看课 的 哪个小组完成的又时 口 好 又 快腔巡察，指导同学规上范操作皮观看后，引导同学细学会反思自己的操胞作有 迫 切 动 手 观 察的欲望同学两人一组，每人各操作一遍，如有错误准时指出情形不一，大部分同学能看到物像基础上更有观看的欲望了通过合作学习，体验胜利与失败，学会从中总结体会教训师 生 共 同 解 决 问题：学 生 在 上 节 课 的培育同学1、滴生理盐水的作基础上，操作更加动手能用？有条不紊了力，对学2、在取口腔上皮之生进行爱前，为什么要先漱护试验器口？材的教3、涂抹时，要留意育，规范匀称吗？同学的操4、防止

18、显现过多的作要领气泡的方法？给同学留两分钟时间巩固观以小组合察老师巡察指导以小组为单位，互作的形式并将同学制作的很好帮互助，之后举手激励学完的装片放到纤维投成影下，引导同学进汇 报 本 小 组 的 实生，加强验结果；合作意实行自评；识；验报告以竞赛巩随机叫学号上黑板固上做题练老师巡回指导习同学跃跃欲试认真做题的形式激励同学，培育同学认真做题的习惯赐予评判，赐予肯课定，并勉励同学利进一步堂用课后时间，自制总标本，到试验室观结察；课后试验室开放；同学谈收成， 畅所欲言激发同学连续探究的热忱可评判要素：1.观看植物细胞评 价 要点评判方法：小组内互帮互助，相互巩固提高范例展现、组长检评、老师点评评判

19、要点：显微镜能否规范操作制作玻片标本，并观看到清楚的物像善于合作，认真记录，完成试验报告遵守试验室规范与要求2.观看人血涂片评判方法：小组内把握，老师点评评判要点：显微镜的使用规范操作装片放置规范，并能观看到清楚物象3.观看人的口腔上皮细胞评判方法：范例展现、组长检评、老师点评评判说明： 将小组内发觉的问题， 课上进行沟通， 并在小组间进行学习，最终老师点评，并对各小组进行评判评判要点：小组合作意识；操作过程精细、认真，操作步骤有条不紊；对错误之处能正确改正并总结体会；专题三专题三：显微镜的保护所 需 课时本专题使用 1 课时专题三概述显微镜作为一种观看的精密仪器， 保护是必不行少的； 保护好显微镜，不仅能延长使用寿命， 更能增强同学的爱惜意识， 以及严谨的试验态度；对以上两个专题的内容进行总结、巩固；并在此基础上，进一步学习显微镜的保护学问；本专题的关键是通过对显微镜的动手操作，进一步完善整理， 并把握显微镜额日常保护学问；专题学习目标学问目标：1.把握显微镜的保护学问；2.把握规范操作显微镜的方法步骤；才能目标：1、通过保护显微镜，整合操作；2、进一步娴熟规范的操作显微镜；情感态度价值观：1.认同显微镜是生物试验的一种精密的观看工具；2.养成严谨的试验态度；专 题 问题设计1.试验完毕后，怎样处理显微镜？2.在日常教学中，怎样保护显微镜？所需教学材