初中生物新课标具体要求

1、中同学物新课标详细要求教学目标学问点内容标准教学建议生物的特点调查我们身边的生物生物圈环境对生物的影响生物对环境的适应和影响生态系统生物圈是最大的生态系统练习使用显微镜观看植物细胞观看动物细胞细胞的生活需要物质和能量细胞核是遗传信息库观看生物和非生物，比较它们的区分；举例说明生物具有的共同特点；培育同学的发散思维才能、观看才能和分析问题的才能；说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；描述身边的生物和他们的生活环境；关注四周生物的生存状况；关注同学的进展；描述生物圈的范畴；说诞生物圈为生物的生存供应的基本条件；培育同学分析问题的才能；培育同学的逆向思维才能；促进同学学习方式的转变和科学探究才能的

2、提高；举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有亲密的联系；体验探究的一般过程，仿照掌握变量和设计对比试验；形成爱惜试验动物的情感；能够仔细观看和记录，并与小组其他同学合作和沟通；描述生物对环境的适应和影响；举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；举例说明生物和生物之间有亲密的联系；训练同学的测量方法，培育同学收集和处理数据的才能；概述生态系统的组成；列举不同的生态系统；描述生态系统中的食物链和食物网；说明某些有害物质会通过食物链不断积存；阐明生态系统的自我调剂才能是有限的；让同学熟识到爱护生态系统、爱护生物圈的重要性；阐明生物圈是最大的生态系统；确立爱护生物圈的意识；描述生

3、态系统的类型及特点；教学重在情感态度与价值观的训练，培育同学爱惜生物的情感和爱护生物圈的意识；说明显微镜的基本构造和作用； 使用显微镜和仿照制作暂时装片；阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜；学会制作暂时装片的基本方法；观看自己制作的暂时装片，阐明植物细胞的基本结构；练习绘制植物细胞结构简图；阐明人体口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要不同点；把握制作及观看暂时装片的技能；说出细胞中含有的物质，以及细胞膜具有掌握物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；尝试通过类比、 推理的方法， 懂得细胞中的物质和能量；描述细胞核在

4、生物遗传中的重要功能遗传信息库，说出染色体、 dna与遗传信息之间的关系；运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中；认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质；让同学主动参与；面对同学的生活实际；面对同学现实的生活世界和可能的生活世界；调查活动要落到实处，小组内先设计好调查表，防止盲目；老师应给调查报告作出评判等级和评语；面对同学现实的生活世界；老师可展现图片；老师应对同学的资料收集和分析整理情形赐予适当的评判，引导同学分析，合理取舍；引导同学积极摸索，提出问题；老师就掌握变量和设置对比试验应多举例，以帮忙同学懂得；面对同学现实的生活世界；勉励同学正确的表达；引导同学分析教材上的图片和文字资

5、料；捕获鼠妇（或蚯蚓等） ，在试验室条件下探究鼠妇 （或蚯蚓等）的生活环境； 在学校生物园或邻近的小池塘、 农田等环境中调查生物之间的关系勉励同学从生活中发觉问题、提出问题， 培育思维才能；收集和沟通不同生态系统的资料和超过调剂才能而使生态系统受到破坏的实例；通过资料分析让同学明白生态系统的组成；关于食物链和食物网， 要会写食物链， 要弄清物质和能量沿着食物链和食物网流淌， 可结合农业生产来举例说明；引导同学争论来懂得生态系统具有肯定的自动调剂才能；分析和争论生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流淌、物质循环的情形；让同学调查、 收集生物圈的相关资料，结合本地实际争论如何爱护

6、生物圈；建议本节的课型为争论课；用显微镜观看一滴池塘水中的微小生物；给同学供应多种动植物材料， 通过仿照制作暂时装片， 进行观看、比较和归纳；让每个同学都练习使用显微镜；老师示范必需精确， 并提示同学留意操作中易出错的地方；同学练习时老师应巡察指导；老师应设计评判方法；制作暂时装片时， 老师应精确示范并引导同学留意操作要点；要求同学实事求是地依据观看到的图像绘制细胞；教学内容较多，建议用2 课时；用比较的方法区分动植物细胞结构的主要不同点；留意完成“模拟制作”的教学；通过列举生活中的常见事例引入教学； “细胞中的物质”的教学要详细化；“细胞质中有能量转换器”是难点，可先请同学列举生活中做功的事

7、例，再运用类比、推理的方法说明；从分析资料入手， 再依次介绍细胞核、 染色体、核酸、dna、遗传信息，最终用比如、举例的方法来总结；1细胞通过分裂产生新细胞动物体的结构层次植物体的结构层次只有一个细胞的生物体没有细胞结构的微小生物- 病毒 藻类、苔藓和蕨类植物种子植物种子的萌发植物的生长开花和结果绿色植物的生活需要水水分进入植物体内的途径绿色植物参与生物圈的水循环绿色植物通过描述细胞分裂的基本过程；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；说出细胞分裂过程中染色体的变化；说出细胞分裂与生物生长的关系；关注细胞的争论在防治癌症等方面的价值；说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂

8、和分化形成的；识别人体的四种基本组织；说明人体的结构层次；使用显微镜观看人体的四种基本组织切片；初步形成生物体是一个整体的生物学观点；描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；识别植物体的几种主要组织；在说明植物体的结构层次时，培育同学的空间想象才能；进一步形成生物体是一个整体的生物学观点；说明单细胞生物可以独立完成生命活动；举例说出单细胞生物与人类生活的关系；使用显微镜观看草履虫，进一步强化显微镜操作技能；认同细胞构成生物体的观点；识别病毒，说出病毒的结构组成；收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询的有关由病毒引起的疾病的信息；关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特殊是与人类的关系；概

9、述藻类、苔藓和蕨类植物的形状特点和生活环境； 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况；培育同学关注生物圈中各种各样的绿色植物的情感；说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；识别当地常见的裸子植物和被子植物；运用观看的方法识别种子的结构，体验与人沟通和合作；描述种子萌发的条件和过程；描述芽的发育和根的生长过程；概述开花和结果的过程；体验一种常见植物的栽培过程；通过试验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率；参与种植、 治理植物的实践活动，培育爱惜植物的情感；描述植物的生长和枝条发育的过程；运用测量的方法探

10、究根生长最快的部位；运用调查的方法明白无机盐与植物生长的关系，让同学将学到的生物学学问与农业生产实践相联系；概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系； 认同花、 果实、 种子对于被子植物传种接代的重要意义， 养成爱惜花的习惯；说明植物的生活离不开水的缘由；描述绿色植物的蒸腾作用；举例说出水对植物分布的影响；说出大量根毛对植物吸水的意义；说明水在植物体内的运输途径；运用有关绿色植物吸取水和运输水的器官特点的学问， 说明生活和生产中的相关现象；描述绿色植物叶片的基本结构；说明气孔掌握水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用；尝试用徒手切片的方法

11、制作暂时装片；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成爱护森林的意识阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用；从生活体会动身来教学关注细胞核的变化；利用细胞连续分裂的图片让同学留意染色体的变化；同学应在老师引导下主动学习；可利用显微投影或实物投影指导同学观看，同学之间再进行争论、 沟通， 促进同学由感性熟识上升到理性熟识；让同学主动参与教学活动；引导同学利用已有的学问学习新学问；培育同学的想象才能；让同学带着疑问进行观看活动，这样沟通能有的放矢；引导同学阅读教材中的文字和示意图以明白草履虫的结构及其生活；供应一些单细胞植物的材料使同学充分熟识单细胞生物的存在；从同学的

12、生活体会动身，调动同学的积极性；落实老师的主导作用和同学的主体作用；利用多媒体直观的特点讲解病毒的结构；引导同学从事物的正反两个方面去看待问题；采纳观看、比较、争论等方式进行教学；充分利用实物或标本；可提前让同学收集种子和果实；明白观看生物体结构的基本步骤（由表及里、 先形状后结构、先宏观后微观）；以当地几种植物种子传播为例说明种子的传播是与环境相适应的；提前预备“种子萌发条件”的探究活动；将一种植物的栽培作为一项重要的课外作业布置下去，让同学记录植物的生长状况；组织好两个探究活动， 引导同学作出假设、 制订方案；引导同学争论如何正确取样；复习提问引入新课；保证调查的实施， 给同学制造与他人沟

13、通的机会，以便把调查内容相互补充完整；依据当地情形选取其他被子植物的花来观看；把传粉和受精的过程以形象、直观的方式出现， 以利于同学懂得这一生理过程；收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析；制造条件让同学通过现成资料，特殊是数字资料， 学习解读试验或调查数据的方法；引导同学从生物圈水循环的高度熟识“大量根毛吸水”的意义；让同学观看老师事先做好的试验结果；运用多种方式让同学明白茎中运输水、无机盐和有机物的结构及其特点；要求同学独立完成观看叶片结构的试验；进行辨证观点的训练；重视情感态度与价值观的培育；探究光合作用的条件、原料和产物；调查生产中利用植物光合作用原理的有关措施；2光合

14、作用制造有机物绿色植物对有机物的利用绿色植物与生物圈中的碳氧平稳爱惜植被，绿化祖国人类的起源和进展人的生殖和发育健康地度过青春期方案生育食物中的养分物质消化和吸取关注合理养分与食品安全呼吸道对空气的处理阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；运用试验的方法检验绿叶在光下制造有机物；说明呼吸作用的过程；阐明有机物对于生物体的重要作用；认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义；归纳出光合作用的概念；举例说明光合作用在农业生产上的应用；通过试验法独立设计并完成本章的探究活动；熟识绿色植物在维护碳-氧平稳方面的重要作用；描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题，唤起同学的危机感和爱护意识

15、；在调查、设计等探究、实践活动中进展同学的创新精神和实践才能；运用调查的方法明白当地或我国某地的植被状况；阐明爱惜植被，绿化祖国的重要意义；参与绿化家园的活动；说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐步进化来的；对比教材中的示意图，概述人类在起源和进展过程中自身形状和使用工具等方面的变化；参与资料分析和技能训练等活动，与同学沟通自己的看法；认同人类起源与进展的辨证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展的观点以及科学不断进展的观点；概述男性生殖系统的结构和功能；概述女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程；描述胚胎发育过程；通过学习，增进敬重父母的情感；描述青春期的发育特点；养成青春期的

16、卫生保健习惯；健康度过青春期；运用数学分析和推算的方法，说出我国人口正常的趋势和晚育的意义；说出我国方案生育的目标和详细要求；认同我国实行方案生育是基本国策；说出人体需要的主要养分物质；运用科学探究的方法测定食物中的能量；认同人类的养分物质主要来自于生物圈中的其他生物；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和养分物质的吸取过程；分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与功能相适应的特点；尝试解读养分物质在消化道内被吸取的曲线图，以让同学学会从图中猎取信息，同时熟识到消化和吸取在人体是一个连续的过程；举例说出什么是合理养分；关注食品安全；尝试设计一份养分合理的食谱；认同环境与食品安全之间的统一

17、性；培育关怀长辈的情感；描述人体呼吸系统的组成；分析相关资料，说出呼吸道的作用，熟识到呼吸道对空气的处理才能是有限的；概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；养成“食不言”的良好习惯；验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳；关注大气污染利用教材上的试验训练同学设计试验的技能，使同学逐步熟识到科学探究的过程中，要遵循肯定的科学原理、科学方法，仍需要把握肯定的操作技能；调查生产中利用植物呼吸作用原理的有关措施；用好教材上的三个演示试验，引导同学用归纳的方法总结出呼吸作用的总反应式和呼吸作用是绿色植物及其他全部生物的共同特点；列举动物所吃的主要食物，并分析这些食物与绿色植物的关系；探究活动难度较大，

18、对探究方案的设计要求较高，老师可适当加强引导，尽量要求同学独立完成；初步形成综合看问题的意识，当一个现象由多种因素掌握时，应当先争论一种因素，掌握其他因素；开展校内或社区绿化设计并积极参与相应的活动；引导同学归纳科学家在科学争论中所采纳的各种方法；重视同学对课文的阅读和懂得；在教学过程中完成练习；明白科学家对生命起源及生物进化的争论历程；让同学积极摸索、争论、沟通，提高同学的观看才能、分析才能和语言表达才能；观看有关的模型、挂图；收集有关人的受精和胚胎发育的录像资料、多媒体课件以开展教学；依据同学心理， 老师应有针对性地设计引言； 给同学自主阅读和分析的时间； 在老师指导下观看插图， 并填写生

19、殖系统侧剖面图；结合插图， 有条件的学校可给同学观看整个胚胎发育过程的录像；举办青春期训练的板报，有条件的地方可参观性训练展览；分析本节资料开展教学；引导同学分析资料，猎取信息；对数据进行比较；提前预备资料以帮助讲解维生素的作用，贴近同学的生活；探究发生在口腔内的化学消化；老师应实行引导同学通过探究活动主动学习的教学模式；制作小肠壁结构的模型；在教学中， 老师要把握新课标，留意教学的深度和广度；尽量结合生活实际、结合同学已有的学问体会；应把握不要给同学学习过细过难的生理学学问，但也不能随便把复杂的生理过程界定为一个简洁的过程；老师充分利用教材图表，引导同学分析图表得出结论；教学中留意充分发挥同

20、学的主观能动性，让同学积极参与，主动学习；让同学多联系生活实际，收集食物养分成分的资料，制定合理的膳食方案；充分利用课本资料和插图，结合生活体会说出呼吸系统的组成和功能；3发生在肺内的气体交换空气质量与健康流淌的组织血液血流的管道输送血液的泵心脏输血与血型尿的形成和排出人粪尿的处理人体对外界的感知神经系统的组成神经调剂的基本方式激素调剂通过测量胸围差等，概述肺与外界的气体交换过程；通过资料分析等，概述肺泡与血液的气体交换过程；描述空气质量对人体健康的主要影响；尝试明白当地的空气质量；培育同学对社会的责任感；描述血液的成分和主要功能；使用显微镜观看人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞；描述动脉

21、、静脉和毛细血管的结构与功能；尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内流淌的情形；培育爱惜小动物的情感；描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血；进展同学的思维才能，强化生物体结构与功能相适应的观点；列举 abo血型的类型；概述人体的血量、以及输血与血型、血量的关系；参与关于血液和血液制品与人类生活的调查；培育珍爱他人生命的情感，认同我国的无偿献血制度；描述泌尿系统的组成；概述尿的形成和排出过程；描述其他排泄途径；明白人粪尿的价值及人粪尿的无害化处理方法；培育同学依据所学学问说明生活中一些常见问题的才能，利于调动同学的学习积极性；列举人粪尿资源的价值；关注人粪尿对环境的影响，

22、增强环境爱护意识和资源意识；概述人体通过眼、耳等感觉器官猎取信息；描述眼球和耳的结构及各主要部分的功能；说出近视的成因及预防的方法，说出导致耳聋的各种因素及预防的措施；尝试观看瞳孔大小变化的情形并作出说明，练习观看和测量的技能；调查班级同学的近视率，分析其缘由；认同视觉卫生和听觉卫生，关爱和帮忙有视觉和听觉障碍的人群；描述人体神经系统的组成；说明人体各部分的和谐动作主要靠神经系统的调剂来实现；概述反射是人体神经调剂的基本方式；通过膝跳反射的试验懂得反射的概念；描述反射弧的结构；举例说出反射包括简洁的反射和复杂的反射；提出有关反应速度的问题，制定并实施探究方案；说出内分泌腺的特点、种类及激素的概

23、念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调剂；收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料；尝试设计对比试验；举例说明激素调剂受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调剂，但也受激素调剂的影响；引导同学分析资料、对比数据， 得出肺泡与血液进行气体交换的结论；引导同学养成把新旧学问相联系和整合的习惯；充分利用当地课程资源进行教学；让同学熟识五点取样法， 引导同学设计和实施探究方案；发挥同学思维潜能， 培育同学创新才能和实践才能，关注与生物有关的社会热点问题，关注生活；充分利用课本资料和插图的同时充分考虑同学的生活体会和学习爱好；老师课前应预备好血液分层演示装置；解读血常规化验的主要数据；教学应与

24、生活相联系，以调动同学的学习积极性，并加深同学对基础学问的懂得和记忆；观看蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流淌的现象，引导同学学会识别三种血管， 提示同学试验过程中应让鱼鳃保持潮湿；可利用挂图、 幻灯等直观教具以及让同学自己动手找到在搏动的桡动脉或颈动脉；通过静脉输液， 增强同学对动脉和静脉的感性熟识；充分利用新奇心脏的实物和结构模型，引导同学进行观看和摸索， 以让同学主动猎取心脏的结构和功能的学问；老师可课前把心脏解剖好；通过挂图、 板书或课件， 让同学懂得血液在循环过程中的变化；板书的设计上老师应多花功夫，利于同学的记忆； 模拟“血型鉴定”， 有条件的学校观看血型鉴定的录像；勉励同学积极参与本节的教学

25、，可以抢答课的方式绽开教学；老师充分利用教材图、表和资料分析， 引导同学分析得出结论；课前预备动物的肾脏，利于同学感性熟识的形成；引导同学结合以前所学的学问进行分析；利用教材上的资料引导同学绽开分析；从同学已有的实际体会动身，联系生活实际；最好让同学就眼、 耳提出有关问题， 再利用模型并结合多媒体课件进行教学；引导同学分析近视的成因；充分利用教材供应的资料分析和插图，通过同学主动参与来开展教学；利用直观教具进行教学；引导同学从生活现象入手积极参与；做好膝跳反射的试验，让每位同学观看到试验的现象；探究某种动物条件反射的形成过程；从课本所给资料入手，引导同学联想和提出疑问，进行探究；肯定要结合课本

26、资料分析以及通过有关课件展现，激发同学学习爱好，并获得争论激素功能的基本方法；引导同学分析科学家有关激素争论的经典试验设计，设计对比试验，提高探究才能；4人类活动对生物圈的影响水中生活的动物陆地生活的动物空中飞行队动物动物的运动先天性行为和学习行为社会行为动物在自然界中的作用动物与人类生活的关系细菌和真菌的分布细菌真菌细菌和真菌在自然界的作用人类对细菌和真菌的利用（生物技术）举例说明人对生物圈的影响；以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响；设计完成酸雨或废电池对生物影响的探究试验；拟定爱护当地生态环境的行动方案；明白无脊椎动物的常见类型；探究鱼类的运动和呼吸的方式，概述鱼类的主

27、要特点；说明水生动物适于水中生活的特点；关注水生动物的生存环境；培育同学发觉问题、提出问题的意识；运用比较的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形式、结构和生理特点；通过试验和观看等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点；培育总结和概括的才能，进行情感价值观的训练；概述环节动物、哺乳动物的主要特点；强化“生物与环境相适应”的观点，关注动物栖息地的爱护；阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形状结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特点；尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动，完成对昆虫翅的“观看与摸索”的活动；举例说出动物的生活可能跨过多种环境；说明动物的运动

28、依靠于肯定的结构；说出运动对动物生存的意义；观看某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构；区分动物的先天性行为和学习行为；举例说出动物的社会行为；运用争论动物行为的方法，探究动物行为的成因；举例说出动物的社会行为；阐明动物群体中信息沟通的意义；认同合作与沟通的重要性；举例说明动物在维护生态平稳、促进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用；认同动物是生物圈中重要成员的观点；辩证地熟识动物与人类的益害关系；对同学进行情感、态度和价值观的训练；参与调查动物在人们生活中的作用；举例说显现代生物科学技术生物反应器、仿生在人类生活和社会进展中的作用；关注科学、技术和社会的关系；说出细菌和真

29、菌的分布特点；尝试采纳细菌和真菌培育的一般方法，探究细菌和真菌的分布；积极参与探究方案的制定，准时沟通体会，体验与人合作完成探究活动；描述细菌的主要特点；估计细菌的养分方式；认同科学的进展与技术的进步亲密相关；进展同学利用已有学问解决问题的才能；描述真菌的主要特点 .熟识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的养分方式；说出细菌和真菌在物质循环中的作用； 列举细菌和真菌对动植物及人类的影响；体验从正反两个方面辩证地看问题；举例说动身酵技术在食品制作中的作用；说明食品腐败的缘由；运用食品保鲜的一般方法； 尝试制作甜酒、酸奶或泡菜；举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系；说明细菌在环保中的作用；举例

30、说出克隆技术的应用；关注转基因技术在医药生产上的应用； 关注生物技术的进展对人类将来的影响；调查人类活动破坏或改善生态环境的实例；收集资料，做好探究活动；让同学进一步形成爱护生物圈的意识和人与自然和 谐进展的观念，并主动积极的参与环境爱护的活动；老师应创设情形，直观地进行教学；引导同学进行有目的的探究活动；从与陆地环境相适应的的角度开展教学，重点关注运动、呼吸等方面；通过比较、试验、观看与摸索等活动猎取学问；要求同学动手参与实践活动；建议用 3 课时教学；引导同学完成“鸟适于飞行特点”的探究活动；使同学明确动物对环境的适应，包括形状结构、 生理方面、行为方面的适应；老师应帮忙同学在学习过程中懂

31、得结构和功能的统 一性，并引导同学到四周环境中去观看动物的运动和行为，培育同学的观看才能和学习爱好；让同学学会分析资料，猎取信息；观看四周环境中动物的行为；探究蚂蚁或其他动物的行为；课前让同学收集资料，组织好争论；从同学熟知的话题入手，创设良好的学习开端；引导同学从生物圈是统一整体的高度进行分析；运用新旧学问的迁移，突破难点；引导同学分析动物在现代生物科学技术进展中的作用，然后结合课后练习开展调查活动，再进行汇报沟通；课前培育菌落，指导同学进行观看；创设情形引导同学进行探究；联系同学的生活实际，通过对比细菌和动植物细胞的区分， 描述细菌的结构特点和养分方式；利用技能训练内容进一步明白细菌；利用

32、同学已有学问进行教学；引导同学依据从宏观到微观的次序观看真菌；利用同学已拥有的学问，引导同学得出答案；利用生活中的感性材料进行教学；勉励同学课下自己动手做试验； 练习制作面酱或酸奶等发酵食品；探究食品保鲜方法；收集和沟通有关转基因生物的资料；有条件的学校可进行实地调查；5尝试对生物进行分类从种到界熟识到爱护生物的多样性尝试依据肯定的特点对生物进行分类；列举植物和动物的主要类群；能说诞生物分类的七个等级：界、门、纲、目、科、属、种；概述分类的依据和意义；列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由；关注我国特有的珍稀动植物；描述爱护生物多样性的措施及重要意义

33、；复习七年级上册的学问，引导同学进行分析和摸索； 通过对这部分学问的学习，让同学形成生物进化的观点，对树立辩证唯物主义的自然观具有重要意义；收集和沟通有关生物资源爱护的法规；收集和沟通珍稀动植物的照片及相关资料；调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出爱护和开发利用的建议；老师应指导同学通过调查和资料的收集、处理、 沟通等活动， 帮忙同学领会各类生物和人类生活的亲密关系，并积极参与爱护生物多样性的活动；植物的生殖昆虫的生殖和发育过程两栖动物的生殖和发育鸟的生殖和发育由基因掌握生物的性状基因在亲子代间的传递基因的显性和隐性人的性别打算生物的变异生物的进化传染病和免疫懂得科学探究描述植物的有性生殖

34、；通过观看、 摸索和争论， 能列举常见的无性生殖的例子；通过探究活动，尝试植物的扦插；举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观看和饲养家蚕等实践活动，懂得变态发育的概念和过程；举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学在社会进展中的作用；描述两栖动物的生殖和发育过程；通过调查实践活动和资料分析，关注生物生殖和发育与环境的相互关系；说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；描述鸟的生殖和发育过程；关注鸟类与人类生活的关系；举例说诞生物的性状，以及亲子代之间在性状上连续的现象；举例说出不同种性状和相对性状之间的区分；关注转基因技术给人类带来的影响；举例说诞生物的性状是由基因掌握的；说明 dna是主要的遗传物质；描述染色体、 dna和基因的关系；说出基因在亲子代之间的传递；举例说出相对性状与基因的关系，描述掌握相对性状的一对基因的传递情形；增强实事求是的科学态度和运用科学方法说明生命科学的有关问题的才能；说明人的性别打算是由性染色体的差异打算的；懂得生男生女机会均等；能用科学的态度看待生男生女问题；认同优生优育；举例说诞生物的变异；举例说诞生物的性状既受遗传物质的掌握，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分 析数据的才能， 以及运用所学学问说明调查结果的才