初中英语中考复习计划

1、中学英语中考复习方案导语：采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使同学较好地把握所学学问，考出优异的成果；中学英语中考复习方案为了圆满完成中学三个学年所学到的全部学问任务， 提高课堂教学效率，为同学的升学打好基础，同时争取中考取得优异的成果；特制定全面的英语复习方案如下；我所拟订的总复习的过程大致可分为以下三个阶段：第一阶段课本学问扫描；这个阶段按单元进行全面复习；但要突出和解决重点和难点；由于暑期补课时已经复习过七年级上下册以及八年级上册书，因此，本次复习，我将重点放

2、在了八年级下册和九年级课本上；我们方案按单元复习；每个单元的单词，词组，和语法都要细细的过；同学记单词，词组，领悟语法，然后做相应的练习题巩固；最终结合英语周报上的综合练习题；从七年级上册开头一页一页的过；从而过滤出同学不会做的练习题；加以引导和说明；两个班中已经有相当一部分同学掉队；争取他们的进步是本次复习胜利的关键；我方案： 108 列出 35 名同学必需一起走；109 列出 30 名；这些同学的作业一样； 必需做， 人人过；要自觉主动接受检查；这些中 108 列出 20 名重点， 109 列出 15 名重点；学习成效主要看这些同学的进步；学习成效主要看30-35名 和 26 至30 名；

3、 找他们谈心，鼓劲 剩下两个班各有20 名同学跟不上课的；五个为一组，选出组长负责；每天的任务和其他不一样；基本是大家任务的三分之一；必需过；不会的查书，争论，询问同学；想方法解决；看进步；不写作文；其次阶段是语法专项复习；依据名词， 代词，形容词等等词性以及简洁句并列句，复合句等方面，从语法的角度对英语学问进行回忆复习；使 同学对英语学问的明白有更深刻的熟识；在这一阶段，第一 通过同学自学全能中考复习法书中的典型例题和分析， 明白中考的重点动向；然后做题考查自己对这一块学问的了 解；最终结合英语周报的专项语法练习题考查，达到全 面明白每个学问点的目的；在这一阶段，检查和抽查仍是非常必要的，

4、究竟同学的自控才能很差，每天的作业又特别多；不能模糊；第三阶段是进行中考题型专练；综合专项练习和选用模拟考卷；综合练习是一种通过全面的复习，使同学所把握的各种学问更加巩固和扎实的手段；综合练习的内容是依据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法 选择填空、 句型转换、 动词填空 和综合应用 补全对话，综合填空，阅读懂得 等四个部分的题型和次序；综合练习，主要紧扣题型，讲练结合；专项训练仅仅是就某 一个学问点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对同学进 行综合运用才能的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体 的成套试题的训练；通过对同学限时测试，使他们把所学的 学问上升为综合运用才能，逐步适应中考要

5、求；同时对各地 区历年的中考试卷，试题类型结构加以仔细争论，并就每一 种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容实行不同方法；另外：英语听力练习和书面表达的训练要穿插其中；由于英语周报上有针对分册分段复习和综合才能测试题的听力和作文都能训练到；依据英语周报的次序复习；在这个过程中要重视听力技巧，教给同学一些听力的方法； 要勉励同学写作；要面批；对每个班中作文优秀的同学要多 夸奖多勉励；仍要夸奖作文和听力进步的同学；从而激发他 们学好英语的信心和欲望；我方案每个星期同学有至少一节 课的听力训练时间；每个星期写一篇质量上乘的作文；但是 要参看的中考范文至少三篇；最好背诵；或全文，或美丽的 句子；形成

6、肯定的英语语感；方法与措施一、精讲多练；留意效率；每一环节要检查到位；有布置有检查；可 将班内的同学按a、b、c、d 的等级抽查检查；当面点评；争取一个月和全部前30名同学当面沟通沟通一次；让同学感觉到老师对自己的关注；二、要有针对性，不要面面俱到；时间有限，我们和兄弟学校比的就是时间和效率；针对每一份练习题，我们没有时间一一具体的为同学讲解，面面俱到铺张时间又没多少必要，肯定要通过抽查检查，即按等级抽查同学，明白同学最困难，最生疏的学问点，老师轻轻的点拨一下，这样同学已经把握的学问老师不再重复嗦；有了针对性，同学听得轻松，又能节约时间；单词听写，语法填空，作文练习都要有针对性的检查同学的学习

7、成效；比如名词的单复数，名词的全部格；要查找那些原本没有把握似懂非懂的同学；看看他们的进步，全班夸奖；增强他们的信心；三、加大非选择题的检查力度；依据往年的体会；我们的同学往往输在非选择题做得 不好上；因此我们的复习也要重视这种题型；不但在课堂上 多做多练，而且课下支配时间检查以引起同学的重视；老师 可以预备好历年中考的典型试题和模拟试题如动词填空，补全对话，阅读懂得 二 等；在课间抽查同学做题的成效，要求应当把握的人人过关；四、针对两个班中的破罐破摔的根本不学习的相当一部分同学；主要的工作是安抚；不要让他们乱；不出差错；要尊重他们；不要瞧不起他们；五、每星期写两篇英语作文，全批全改；每星期有

8、一个早自习背诵英语作文范文，积存句子，形成语感；中学英语中考复习方案 一、研读考纲，设立目标备课组全部老师仔细研读了新课程标准、无锡市中考考试说明以及近3 年来的中考正副试卷，以便突出重 点，把握走向，对中考考什么做到“心中有数”，对中考复习时说什么也能“有的放矢”；复习中，我们牢牢把握中考 要求及考试范畴，选择题目时能做到“舍得”，舍弃繁索的题目，舍弃与中考要求不符的，不拿来就用，不打题海战，努力做到精讲精练，练到讲透；二、周密方案，占得先机本学期时间紧，任务重，初三总复习工作千头万绪， 特别是目前这一阶段，听力口语，第一轮立足教材的课本复习，词汇手册等；事先周密方案显得尤为重要；正如我们学

9、校的办学理念：平凡中追求杰出，制造同伴成长的新训练；我们备课组内，乃至南长区内在教研员王黎平的带领下，经常同伴互助协作，共享教学资源，沟通复习方案，犹如一个大家庭；初三伊始，我们备课组就早已统一教学思想，制定了周密的复习方案，教学活动立足同学，奉行“先行一步”的原就；关于听力口语的预备，我们就先走了这样的第一步； 听力口语是打响中考的第一枪，也是必需要美丽打好的一仗；为此而进行的预备牵扯了我们初三英语老师大量的精力，考虑到上半学期的新课教学任务相对较为轻松，我们从xx年江苏省中学英语听力口语自动化纲要中，选择了与新课单元话题相关的朗读语篇与话题简述，印发给每位同学，通过这种方式，既提前解决了部

10、分口语内容，缓解了下半学期的口语压力，又减轻了同学背诵的负担，达到了双赢的成效；xx 年是牛津英语新老教材交替过渡的一年，口语纲要内容变 化也较大，增减比较多，朗读短文第1， 18， 26 篇属于新增内容，话题简述部分的话题3 do it yourself对于目前的同学困难最大， 由于相关的话题他们没有学过，是新教材8a u4 的内容 ,大量的生词 ,生疏的词组， 背诵难度很大； 面对重重困难 ,我们备课组发挥集体的力气,做了周密的方案，分以下四个节点进行：第一阶段，梳理文章；寒假前带领同学过一遍全部朗诵和背诵文章，让他们对语篇及话题内容有所熟识；播放录音，同学跟读，老师适当辅导，小至爆破、连

11、读、声调、断句都不放过；同时话题简述中文版本也印发给每个同学便利他们背诵；其次阶段，自我检查；寒假期间，我们制定了每天口语朗读和背诵及听力训练的支配表，家长监督完成规定的任务后签字，开学后上交检查并进行校内模拟考试，这样每位英语老师对班内同学听力口语方面的学情了如指掌；第三阶段，老师严查；这学期一开学备课组详尽的把口语朗读、话题预备、听力测试、情形简答等各项考试的内容安排到每一天、每节课，并将这些支配整理成南中学习档案一周学问清单，同学、家长、老师人手一份，每天严格依据方案完成任务，并记录在表格里；口语书上的全部文章按中考要求，遵循完整性、正确性、流利性和韵律性原就，做到生生过，篇篇过；同时也

12、加大对情形问答的训练，教会学生仔细阅读中文提示，依据中文提示， 自己预设问题并解答；我们依据中考命题要求，舍弃一些信息量太大，句子太长，重复的试题，选取一些符合中考要求的题目，甚至我们备课组成员自己找材料，编范例，做成ppt让同学进行操练；考虑到朗读及背诵中同学会遇到许多易读错的单词，我们特意按考纲的排版，把每篇文章中的易读错单词按篇章进行了重 新整理，人手一份，利用早自修及课前5 分钟反复朗读训练；以往考试后发觉，中考听力的得分率往往低于口语， 而听力才能的培育不是一蹴而就的，所以听力才能的加强显得更为重要；我们每个教室都安装人机对话学练系统，保证了有充分的训练的材料，大大增强了训练机会；利

13、用手里的现成听力资料，努力做到一周有3 至 4 次的听力训练，训练的同时我们仍会加强同学解题技巧的指导，告知他们考试时要高度集中留意力，关注细节，保持良好的心态；同时由于同学以前从未经受过口语听力自动化考试，心中都没底，所以我们也组织同学对这一流程仔细学习，每周每班支配一个课时的上机操作，让同学排除紧急心情，做到心中有底，同时又达到定期检测的成效；总之，我们期望通过持之以恒的多听、多练、多检测能切实提高同学的口语听力才能；第四阶段，也是我们目前正在进行的是，小组合作；每组同学有 a、b、c、d 四个层次，要求 a 同学对组内成员每天检查指定内容，特别要对 d 同学进行个别辅导及检查， 以提高整

14、组的口语幸福指数；同时，依据中文提纲，每天默写一个话题，老师进行重点突破；另外，由于中考个别话题会改 1 至 2 个信息，而同学长时间习惯了机械式的背诵，会不自觉地忽视这些改动，针对这个问题，我们准备在将来的1 至 2 周内，备课组内分工合作，改编个别语篇，对同学进行适应性训练，把机械背诵转换成表达表达；同时听力训练 也需要连续加强， 考纲上的5套样卷放在中考前最终一周进行，考前指导同学、教会同学能看图识别常见国家的国 旗，国内外名胜古迹,水果、甜点、蔬菜的分类，不同材质衣服的表达等；我们备课组先走的其次步是关于词汇的教学及检测；词汇在英语学习中起着特别重要的作用，正是意识到这一点，我们始终在

15、词汇教学上努力不懈；上学期开头，每两周进行年级统一的词汇竞赛，25 个四会单词， 25 个基本词组， 100分的同学被评为master大师级 , 90分以上的同学有机会被 评为talent达人级 ,每次成果年级公告栏夸奖，同学的积 极性得到了很大提高，热忱高涨；中考第一轮复习由于事情繁多，有些学校可能会忽视词汇手册的复习，其实好好利用 手中的词汇手册，对于同学的听力口语考试也有极大的帮忙；由于听力考试中所涉及到的单词、词组会有部分来自7a,7b, 而这些内容相对我们同学来说, 太过久远, 或许早有遗忘, 或许很生疏，比如softball与 baseball,一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修时间

16、朗读词汇手册，增强同学对于单词的敏锐度；为了夯实词汇基础，在寒假作业表中我们备课组也支配了词汇方面作业，每天背诵词汇手册5 页的内容，要求重点关注四会单词，并能做到词汇的敏捷运用，开学第一周竞赛检查；目前年级中各个班按自己的进度同步穿插对于 词汇手册的默写，方案一模前我们将进行一至两次的词汇竞 赛，一模后仍旧抓住词汇手册，进行其次轮复习，对其中的 四会单词重点讲解，常用基本词组要人人把握，除此之外， 关注词汇手册的不规章动词表，关注其中的介词和连词分类；总之，不论是平常教学，仍是中考复习，我们备课组全部老师们的教学宗旨就是通过老师多做一些，同学就能少做一些，这样信任我们离中考的胜利就会更近一些

17、；中学英语中考复习方案一、指导思想：20xx年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，依据国家提出的素养训练的要求，结合我校实际情形， 我们备课组经过争论，制订了周密的复习方案，并组内自己出中考复习课时方案 ，领同学进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高同学的听、说、读、写才能，发展同学的综合语言运用才能; 面对全体同学，为同学全面进展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分预备；二、复习策略1. 系统归纳，分清脉络；依纲扣本，留意双基，夯实 基础 词汇，语法，句型 ，帮忙同学学会复习，学会考试；2. 以同学为主体，坚持讲练结合的教学模

18、式；并留意感情投资，利用同学的心理优势，多关注，多夸奖，树立同学的自信心；3. 针对性复习；向优、良、中、差各层次同学搜集、积存他们平常在各方面显现的错误，对症下药，逐题突破；要求同学娴熟地把握中考中的每一种题型的命题意图；对听力部分、单项选择、完形填空、阅读懂得、书面表达等各种题型进行强化训练；三、情形分析人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简洁，主要是词汇量的积存，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读；指导丛书中要求，在语言学问方面，同学学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配; 在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题; 在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题

19、材的简短的书面材料; 在写作技能方面， 能使用所学语言基础学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进行掌握性和开放性写作; 在口语技能方面， 能使用所学的语音，语法和词汇等基础学问，以口头的形式清晰，流利地表达自己的意思；依据考试的内容和考试的难易度比例，合理支配复习时间和复习方法很有必要；四、时间支配：整个复习分三个阶段:第一轮：时间：内容：单元复习；其次轮：时间：-内容：专项复习听力，语法，词语运用，完型填空，阅读懂得，情形对话，书面表达；第三轮：时间：内容：模拟考试五、资料1. 中考课时方案2. 天利 38 套历年真题3. 初三全体英语老师集体编排的中考课时方案六、复习内容与要求从近三年的中考试

20、题来看，年年有变化， 但不是很大，总之，其试题容量大，掩盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的才能的考查；我采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使同学较好地把握所学学问，考出优异的成果；第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理学问结 构，巩固基础学问， 训练基本技能， 要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习；由于万变不离其中，假如没 有最基本的词汇和语法，从何谈才能；所以我课堂上主要以 教材为主，以中学毕业学业

21、考试复习指导为辅，引导学生按教材次序复习各单元的学问点，这一轮不是炒 “冷饭”，而是“温故而知新” ；充分发挥同学的学习主动性，课堂上引导同学归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比较，帮忙同学巩固运用；一方面激发同学学习积极性，另一方面准时查漏补缺，巩固好基础学问；早自习要求同学在教室里大声朗读， 早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时留意词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的特别钟， 对同学所复习的内容进行检测，课后通过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，巩固所复习的内容；同时在这一轮的复习中我仍预备实行一些措施来勉励和督促同学自觉学习，比如，既每学