奉节县教育科学规划课题申请书改

1、年度编号奉节县教育科学规划课题申请书请类别课题名 称 农村小学生（留守儿童）口主学习策略的研究课题负责人负责人所在单位兴 隆 二 小填表日期二零一四年九月二十七日奉节县教育科学规划领导小组办公室 制、数据表课题名称农村小学生（留守儿童）白主学习策略的研究主题词自主学习负责人姓名王富荣性别 刃民族汉出生日期1968 年 7 月 19 tl行政职务校长专业职务高级教师研究专长小学管理最后学历本科最后学位任教学科品德与社会工作单位兴隆镇第二完全小学电子信箱通讯地址兴隆缜第二完全小学邮政编码404604联系电话（单位）56787981（家庭）（手机要参加者姓名性别出生年刀专业

2、职务研究专长学历学位工作单位贺志权男1971. 10小高大学本科兴隆镇第二完全小学曹杰女1979.11小大学专科兴隆镇第二完全小学李绪奎男1969.6小高大学专科兴隆镇第二完全小学唐谋东男1979. 3小一大学本科兴隆镇第二完全小学李丹女1984. 1小一大学本科兴隆镇第二完全小学h力斌男1971. 10小咼大学专科兴隆镇第二完全小学向忠华1985.5小一大学本科兴隆镇第二完全小学预期最终成來农村小学自主学习策略研究报告预计完成时间2016年10月二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题课

3、题名称课题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证自主学习是指学生个体在学习过程屮一种主动积极自觉地学习行为。学生在学习过程中具冇 主体意识和自主意识，建立在学生的“想学”、“会学”“坚持学”，它是一个系统工程，需要老师转 变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，找到有利于培养学生口主学 习能力的教学模式和学习内容的安排以及学习方法的指导。自主学相对的是被动学习、机械学 习和他主学习。本课题旨在通过探索农村小学生自主学习能力培养策略的研究，在老师的指导和管理下是大 部分农村小学生增强自主学习意识，培养小学生自主学习能力、掌握自主学习的方法、养成自主学 习习惯以及自主学

4、习品质的口的。1. 选题：本课题市内外研究现状述评，选题的意义。2.内容：本课题研究的主要思路（包 括视角、方法、途径、目的），重要观点。3.价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4. 研究基础：已冇相关成果，主要参考文献（限填20项）。（请分4部分逐项填写，限3000字 内）。研究现状：口主学习一直是教育教学的一个重要问题。尤其是近年來，口主学习已成为课程改革的一 个热点问题。在教育学领域，基础教育改革把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目 标，重点探讨促进学生自主学习的有效教学方法。侧重于考察影响学生自主学习的齐种因素， 以及自主学习发生、发展的内在心理机制，近年來，已有很多对自

5、主学习的研究取得长足的进 展，许多专家都从自已的角度对自主学习问题作过深入的理论探讨，并开发了一些旨在促进学 生口主学习的教学方法。比如最近邱学华老师提出的“尝试教育”，其实就是充分发挥学生的 主休作用，学生自主学习为主的一种全新的理论。当今社会对人的索质提出了更高的要求，只 有学会学习，有自主学习的能力，在未来世界的激烈竞争屮才能适应社会发展的要求，从而立 于不败之地。学生自主学习能力的培养，仍然是教育最关注的“热点”问题，一线教师怎样恰 到好处，培养学生自主学习，主动探索的做法太少。因此，着眼于学生的未来，强化学生自主 探究学习能力的培养是十分必要的。选题的意义：1、创新口前自主学习现状的

6、需要新的课程标准中明确指出，全面推进素质教育要从学生的全面发展和终身学习出发，转 变【口的教育观念和教育模式，创建新的教学模式，要求“改变过于注重传授知识的倾向，强调 形成积极主动的学习态度”，强调“学生通过口主学习，创设学生主动参与的教育环境，激发 学生的学习积极性”。这是课程改革的主要目的，也是时代发展和教育思想进步的具休要求。 著名教育家陶行知说“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”；纲要也 提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探 究学习一定是自主学习。因此，倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。从教与学的 关系來看。教学方

7、式决定学习方式，学生的白主学习离不开教师的指导。因此，研究小学生口 主学习策略具有较强的现实意义。2. 适应我校校情需要我校是一所普通的农村小学，通过调查了解，留守孩子占大部分，他们的实际监护人一般 是爷爷奶奶或者外公外婆，甚至冇的孩子临时监护人是亲戚。隔代抚养或临时监护，能顺利地 解决学生的生活，但学习上没有及吋的家庭辅导和监督。每次开家长会，来的不是上了年纪的 留守老人，就是家庭主妇。我们深深地感到，留守子女的学习已成问题，孩子的父母因外出务 工让他们的学业辅导出现新的、长期的危机，只冇让我们帮助他们让他们能自觉学习、能 口主学习一一为个体的持续发展注入活水。这是农村教育的一个重大的现实问

8、题，刻不容缓。3. 满足学生终身发展的需要从当今社会对人才的需求来看，生活水平的提高以及科学技术的突飞猛进，对每个人都提 出了全新的挑战。要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新 知识的能力。课题研究思路本课题研究将纳入学校两年教育科研计划，分阶段实施，落实到学校具体教科研活动 之屮。（1）加强理论学习。进行科研，首先要有先进的理论武装头脑，要用正确的教育观念指 导实践。为此，在研究过程屮，我们做到定期，不定期地组织教师认真学习教育教学理论，做 到集中学习与口学相结合，邀请专家來校讲学与安排教师外出学习相结合。（2）积极开展实验课活动。积极开展实验课评估活动，每学期至

9、少开10节实验课，围 绕不同的试验口标进行实验，并进行定量分析；每学期至少集体活动两次，交流有关心得体会; 每位成员及学科教师必须积极参与实验课研究活动，必须到场听实验课，课后及时进行评议交 流，为进一步实验积累数据和资料。（3）认真组织经验总结。所有课题组成员在积极开展课堂实践活动的基础上，认真组织 教学反思，撰写教学案例和论文，总结研究成果，并在一定的范围内推广。（4）严格执行科研制度。为使木课题研究正常健康开展，木课题组实施方案，明确课题组 成员各口的职责，严格考核制度，为课题研究的顺利展开提供保障。研究方法木课题研究主要采用行动研究法，辅z以调杳法、实验法、文献研究法、个案研究法、 准

10、实验研究法、经验总结法。为使研究尽量地靠近戸标，我们采用“讨论一行动一反馈一调整”, 即边研究边行动，边反馈边改进,边实践边总结，边收集情况，边修改方案的做法。研究内容：本课题主要研究的内容有以下几个方而：1、对当前农村小学生的学习方法、学习习惯、学习能力实际情况的调杳研究。通过调查研究分析学生在这些方面存在的积极因索和具体问题，以便针对性地研究确定具体的策略。2. 培养农村小学生自主学习的意识和兴趣。3. 学科教学中培养学生自主学习能力的教学策略的研究。4. 探索农村小学生自主学习能力的基本模式。实施步骤：该课题计划用两年时间完成，即2014年11月到2015年4月为调查准备阶段，2015年

11、 5月到2016年6月为实验实施阶段，2016年7月到2016年10月为总结推广阶段。具体安排 如下：准备阶段（2014年11月到2015年4月）运用观察法、调杳法分析口主学习现状。设计方案，进而对口主学习、口主发展的基本 概念进行界定。培养师资，每位实验教师确定一个专题进行研究。1、成立课题组，制订方案。2、调查研究，数据分析。3、组织教师进行培训，学习相关教学理论。4、召开研讨会，进行初步总结。试验阶段（2015年5月到2016年6月）转变观念，明确口标，组织实施，及时反馈，开展研讨，鼓励创新。定期召开研讨会，总 结经验。推出有价值的观摩课，研讨课。构建农村小学自主学习、自主发展的教学策略

12、。1、写出阶段性实验报告。2、教学设计、经验、论文的撰写与评比。3、中期评估。4、专题研讨会。5、教学观摩活动。6、检测评价。7、资料整理。总结阶段（2016年7月到2016年10月）修订完善方案，总结提高。整理汇编各种资料，形成最后成果。继续研究与推广普及。1、召开研讨会，实施后测。2、撰写实验报告。3、整理资料。4、"t?家评估，验收。5、总结推广。6、上报成果研究价值木课题研究立足农村，主要是留守儿童，着眼于“口主学习”，着重解决小学生学习的 动力问题和培养学生自主学习能力策略问题。提高农村学生的学习能力，通过研究实践，探索 多样化的教学方式、教学途径和教学手段，构建以学生自主

13、学习、自主发展为主要内容的评价 休系，提高学牛的整体素质。大力推进农村教师教育观念的转变，在研究中，接受新的教学理 念，提高自已的教学实践水平。通过课题研究，在农村小学教学屮形成一个多层次、全方位的 科研网络，激发和培养学生学习的主动性，提供一定的具体化思维方式和合理化建议，积累一 定的感性材料，不断丰富其理论价值。参考文献及资源途径：1、基础教育课程改革纲要（试行）。2、人民教育3、邱学华尝试教育4、人民教育出版社官网5、新课程标准五、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究 能力和时间保证；资料设备；科研手段。1、实验教师要加强学习，

14、增强课改意识，不断强化事业心和责任感，把实验作为自我价 值的实现、个人发展需要和事业来做。2课题组成员都有多年的教冇管理经验，积累了较好的科研成果，冇着深厚的理论基础和 实践经验。课题组主要成员为学校的班主任、教研组长及一线骨干教师，受过一定的教育科研 方法教育或训练，基本掌握教冇科研流程，更难得的是这些同志理论知识广博，并且都能吃苦 耐劳，甘于奉献，全部胜任本课题的研究任务。3、课题采取分层管理，逐层负责的管理模式进行管理。课题负责人负责整个课题的统筹 规划和全而管理。课题组定期召开阶段反馈会议，及时调整工作安排与进程。组员定期向课题 组汇报工作进程与研究的阶段成果。课题组同时也对课题实施情

15、况进行冇效督导，促使课题项 h按照规定的时间节点有效开展和完成。4、课题组冇针对性地搜集冇关教学，教科研等方而的资料，以多种形式为教师学习捉供 信息支持。5、学校领导思想观念先进，重视学生素质的培养，特别重视基础方面的教学研究。在经 费并不宽裕的情况下，一直能够保证教科研研究经费，在业务培训、课程资源整合、资料收集 和开展活动等方而都能保证经费的落实。6、我校每单周开展一次教研组活动，其小课题研究是一项重耍内容，受到学校的高度重 视，确保教师冇充足的时间用在课题研究上。六、预期研究成果主要阶段性成果限报10项序号研究阶段（起止吋间）阶段成果名称成果形式承担人学生“自主学习”课题申报评审书曹杰学

16、生“自主学习”优秀课例15篇案例全体成员学生“自主学习”经验总结15篇论文全体成员学生“自主学习”实验课10节 （课题组）全体成员课堂实录全体成员学生“自主学习”教学策略研讨2次教学沙龙李绪奎最终研究成果（卩艮报2项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人优秀教学案例集（不少于15篇）全体成员学生“ 口主学习”示范课（不少于15节）全体成员6一七、经费预算序号经费开支科u经费预算金额（元）1资料费10002国内调研差旅费20003小型会议费10004计算机使用费5005印刷补助费10006管理费20007其他50008以上7个科冃 预算经费合计125002014-2015年2015-2016 年年年年55007000其他经费来源经费管理单位 名称、通讯地 址、邮政编码、 开户银行、帐 号兴隆镇第二完全小学口筹经费课题 经费保障说明要求：出资单位或负责人所在单位明确说明课题经费的保障措施。八、课题负责人所在单位意见