初中语文八年级上册《花儿为什么这样红》说课稿

1、语文版中学语文 八年级上册花儿为什么这样红说课稿一、文本在教材中的位置分析说明文是中学语文学习的重点文体之一，占中考阅读的三分之 一，既是三大文体的传统内容， 也是考查同学阅读懂得才能的主要内容；说明文学问性强，同学阅读这类文章可以拓展视野，增长学问；同时中学语文教学大纲要求中学同学能高效、正确阅读懂得说明文, 能初步学写说明文；因此说明文的教学重点是把握说明对象及特点， 把握基本的说明方法、说明次序，体会其语言特色；特别是事理说明 文更是说明文教学中的重点； 花儿为什么这样红选自语文版教材八年级上册第五单元， 本单元为说明文单元， 所选四篇课文都是事理说明文；本文以花朵出现万紫千红为重点，介

2、绍了各种花色的成因， 科学地说明花的颜色是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、 人工等因素对它作用的结果； 可以说本课的教学特别契合事理说明文的训练重点；二、学情分析本课的教学对象为八年级的同学，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习说明文的体会，对说明文的学习是较熟识和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习体会，课堂的主 动性相对较好， 懂得如何与别人合作学习， 而且也具有了肯定的语文素养；但是以往的学习都是针对事物说明文的，事理说明文的学习仍是初次尝试；三、教学目标 . 学习以规律次序支配事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法，明白事理说明文的基本特点； . 激发

3、同学探究自然的爱好，培育学科学、爱科学、用科学的意识；四、教学重点： 学习以规律次序支配事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法五、教学难点： 学习并把握本文由主到次的规律次序六、教法 ： 1. 启示问答法 2. 整理归纳法之所以采纳这两种教法， 是为了在教学过程中尽量调动同学摸索的积极性， 通过启示问答， 让同学明确说明文的学问要点， 整理归纳，把握说明文的阅读方法；在此基础上，引导同学建立学问间的联系，建立学问与技能的联系，让同学自主学习；七、学法： 1. 争论沟通法 2. 强化训练法在教学过程中，“老师为主导，同学为主体” ，老师应善于引导、启示同学，充分调动同学学习的主动性；让同学进

4、行争论沟通，把握 各个学问要点，把握阅读方法；当同学争论显现偏差时，老师就做好 应计策略，加强学法指导；在弄清学问要点，把握阅读方法后，加强 训练，可进行单项训练和综合训练，通过训练拓展同学学问迁移的才能，提高阅读水平；八、课时支配 ：其次课时（共三课时）九、教学过程 ：紧扣新课标，依据同学、文章特点及教法、学法的确立，该篇课 文用三课时来学习； 在第一课时，让同学用互助的形式熟识课文内容， 积存词语， 通过预习巩固已经把握的文体学问；由于课文涉及的学问面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选 择和人工挑选等； 说明的事理有肯定的深度， 可采纳以下方法化解难度：（1）复习七

5、年级生物课本中“花的构造与传粉”“进化的缘由”等内容；（ 2）勉励同学进图书馆自主挑选相关课外书籍（如十万个为什么等）阅读浏览； （ 3）适当做些小试验，帮忙同学懂得课文，激发爱好；如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里， 它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证 花青素在不同酸碱反应中会使花出现不同的颜色；为其次课时更好的懂得说明次序做预备；其次课时，主要是落实本节课的教学目标，为 此，主要从以下几方面进行教学：（一）激起同学学习爱好（分钟）课前播放歌曲花儿为什么这样红，激起同学学习爱好，上课后提问歌中反复显现的一句歌词是什么，同学能够答出花儿为什么这样红， 连续提

6、问： 歌中是如何回答的？这个问题会有一大部分同学答不上来，教者点拨（是用青春的热血浇灌的）提示同学做事要用 心；接下来展现鲜花图片， 请同学说出能想到的形容这些花儿的词语， 如：万紫千红， 五彩缤纷等等； 导入本课教学； 让同学带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂；（二）汇报预习成果并说出预习中遇到的问题（3 分钟）此环节主要培育同学自主学习、发觉问题的习惯（三）课堂探究（10 分钟）老师活动：请同学们用自己喜爱的方式快速地阅读课文，摸索问题， 分组争论并整理，（出示图片）1. 本文的总体结构如何支配？2. 课文从哪几个方面回答了 “花儿为什么这样红” 的问题？用什么方法来说明的？3. 这几个方面

7、的科学原理你能懂得吗？摸索作者为什么这样支配次序，可否重新支配说明次序？同学活动：阅读浏览课文，搜寻信息，分组争论，归纳总结；此环节主要使同学养成合作、探究的学习习惯； 并能活跃课堂气氛，激发同学爱好，锤炼他们的规律思维才能、语言表达才能，营造 一种制造性阅读的氛围；（四）探究结果展现（20 分钟）师生互动：小组汇报沟通，师生共同总结，图片说明；（ 1）总体结构（同学陈述后出示图片）第一部分：（第 1 段），称赞红花的明艳漂亮，提出“花儿为什么这样红”的问题；（总）其次部分：（第 2 10 段），说明花朵出现红色的各种缘由； （分）第三部分：（第 11 段），对花儿为什么这样红的缘由作概括；

8、（总）（ 2）花朵出现红色的各种缘由物质基础（第24 段）物理学原理（第5 段）生理需要（第6 段）进化观点（第7 段）自然挑选（第 8 9 段）人工挑选（第10 段）（ 3）作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路看这六个方面的先后支配有什么规律：“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内 在的缘由是本质，比较抽象，假如没有一个合理的次序，就无法给读 者一个清晰的印象； 因此，作者遵照料及事物本身及其内在的联系这一原就，将打算性因素放在第一位，其语言标志是什么？（第一、仍 需要、仍有）而总体方面，花红的缘由也是先自身因素后外部因素； 这种事物内在的主

9、次支配行文先后次序是事理说明文常用的次序，我们称之为规律次序； 我们要将一个事理说明清晰，除了要明白事理本身的内容外， 仍需要将事理内在的规律关系理清晰，以一个合理的次序来说明；（出示规律关系分类图片）终止本课内容的学习（五）课堂总结（ 3 分钟）第一让同学总结学习本文的收成，老师补充归纳；此环节培育同学总结问题的习惯，提高总结问题的才能（六）拓展迁移，提高表达才能（分钟）贾祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明白自然界里的一个 “为什么”；同学们肯定看过象十万个为什么之类的书，你也一 定知道许多自然界的“为什么”，请把你最感爱好、 最觉新颖的“为什么”说给同学们听一听，好吗？此环节重在巩固同学

10、对规律次序的懂得和把握，并学以致用；（七）作业： 将自己阐述的内容整理成书面文字；花儿为什么这样红教 学 设 计一、文本在教材中的位置分析说明文是中学语文学习的重点文体之一，占中考阅读的三分之 一，既是三大文体的传统内容， 也是考查同学阅读懂得才能的主要内容；说明文学问性强，同学阅读这类文章可以拓展视野，增长学问；同时中学语文教学大纲要求中学同学能高效、正确阅读懂得说明文, 能初步学写说明文；因此说明文的教学重点是把握说明对象及特点， 把握基本的说明方法、说明次序，体会其语言特色；特别是事理说明文更是说明文教学中的重点； 花儿为什么这样红选自语文版教材八年级上册第五单元， 本单元为说明文单元，

11、 所选四篇课文都是事理说明文；本文以花朵出现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因， 科学地说明花的颜色是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、 人工等因素对它作用的结果； 可以说本课的教学特别契合事理说明文的训练重点；二、学情分析本课的教学对象为八年级的同学，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习说明文的体会，对说明文的学习是较熟识和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习体会，课堂的主 动性相对较好， 懂得如何与别人合作学习， 而且也具有了肯定的语文素养；但是以往的学习都是针对事物说明文的，事理说明文的学习仍是初次尝试；三、教学目标1. 学习以规律次序支配事理说明文的结构，

12、并从多角度说明事理的方法，明白事理说明文的基本特点；2. 激发同学探究自然的爱好，培育学科学、爱科学、用科学的意识；四、教学重点： 学习以规律次序支配事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法五、教学难点： 学习并把握本文由主到次的规律次序六、教法： 1. 启示问答法 2. 整理归纳法之所以采纳这两种教法， 是为了在教学过程中尽量调动同学摸索的积极性， 通过启示问答， 让同学明确说明文的学问要点， 整理归纳，把握说明文的阅读方法；在此基础上，引导同学建立学问间的联系，建立学问与技能的联系，让同学自主学习；七、学法： 1. 争论沟通法 2. 强化训练法在教学过程中，“老师为主导，同学为主体” ，

13、老师应善于引导、启示同学，充分调动同学学习的主动性；让同学进行争论沟通，把握 各个学问要点，把握阅读方法；当同学争论显现偏差时，老师就做好 应计策略，加强学法指导；在弄清学问要点，把握阅读方法后，加强 训练，可进行单项训练和综合训练，通过训练拓展同学学问迁移的才能，提高阅读水平；八、课时支配： 二课时九、教学过程紧扣新课标，依据同学、文章特点及教法、学法的确立，该篇课 文用两课时来学习； 在第一课时，让同学用互助的形式熟识课文内容， 积存词语， 通过预习巩固已经把握的文体学问；由于课文涉及的学问面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选 择和人工挑选等； 说明的事理有肯定的深

14、度， 可采纳以下方法化解难度：（1）复习七年级生物课本中“花的构造与传粉”“进化的缘由”等内容；（ 2）勉励同学进图书馆自主挑选相关课外书籍（如十万个为什么等）阅读浏览； （ 3）适当做些小试验，帮忙同学懂得课文，激发爱好；如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里， 它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证 花青素在不同酸碱反应中会使花出现不同的颜色；为其次课时更好的懂得说明次序做预备；其次课时，主要是落实本节课的教学目标，为 此，主要从以下几方面进行教学：（一）激起同学学习爱好（分钟）课前播放歌曲花儿为什么这样红，激起同学学习爱好，上课后提问歌中反复显现的一句歌词是什

15、么，同学能够答出花儿为什么这样红， 连续提问： 歌中是如何回答的？这个问题会有一大部分同学答不上来，教者点拨（是用青春的热血浇灌的）, 提示同学做事要专心；接下来展现鲜花图片， 请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等等；导入本课教学；让同学带着一种 轻松、愉悦的心情进入课堂；（二）汇报预习成果并说出预习中遇到的问题（3 分钟）此环节主要培育同学自主学习、发觉问题的习惯；（三）课堂探究（10 分钟）老师活动：请同学们用自己喜爱的方式快速地阅读课文，摸索问题， 分组争论并整理（出示图片）1. 本文的总体结构如何支配？2. 课文从哪几个方面回答了 “花儿为什么这样红” 的问题

16、？用什么方法来说明的？3. 这几个方面的科学原理你能懂得吗？摸索作者为什么这样支配次序，可否重新支配说明次序？同学活动：阅读浏览课文，搜寻信息，分组争论，归纳总结；此环节主要使同学养成合作、探究的学习习惯； 并能活跃课堂气氛，激发同学爱好，锤炼他们的规律思维才能、语言表达才能，营造 一种制造性阅读的氛围；（四）探究结果展现（20 分钟）师生互动：小组汇报沟通，师生共同总结，图片说明；（1）总体结构（同学陈述后出示图片）第一部分：（第 1 段），称赞红花的明艳漂亮，提出“花儿为什么这样红”的问题；（总）其次部分：（第 2 10 段），说明花朵出现红色的各种缘由； （分）第三部分：（第 11 段）

17、，对花儿为什么这样红的缘由作概括； （总）（2）花朵出现红色的各种缘由物质基础（第24 段）物理学原理（第5 段）生理需要（第6 段）进化观点（第7 段）自然挑选（第 8 9 段）人工挑选（第10 段）（3）作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路看这六个方面的先后支配有什么规律：“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在的缘由是本质，比较抽象，假如没有一个合理的次序，就无法给读者一个清晰的印象； 因此，作者遵照料及事物本身及其内在的联系这一原就，将打算性因素放在第一位，其语言标志是什么？（第一、仍需要、仍有）而总体方面，花红的缘由也是先自身因素后外部因素；这种事物内在的主次支配行文先后次序是事理说明文常用的次序，我们称之为规律次序； 我们要将一个事理说明清晰，除了要明白事理本身的内容外， 仍需要将事理内在的规律关系理清晰，以一个合理的次序来说明；（出示规律关系分类图片）终止本课内容的学习（五）