初中语文答题方法大全

1、优秀教案欢迎下载语文阅读答题（秘籍、秘籍、技巧）公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章） ，设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照料开头（谈论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用； （2）结合句子语境；1、比如、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性；2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者留意和摸索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和摸索反问：强

2、调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比如、对比、借代、象征等表现方法；答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了；（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行；由于该词精确生动详细地写出了形容词：不行；由于该词生动形象地描写了副词（如都，大都，特别只有等）：不行；由于该词精确地说明白的情形（表程度，表限制，表时间，表范畴等），换了后就变成，与事实不符；（五）一句话中某两三个词的次序能否调换？为什么？不能；由于：（1）与人们熟悉事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样；（2

3、）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换；（六）段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事；格式：（时间地点）人事；2说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么；格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3 谈论类文章：回答清晰谈论的问题是什么，作者观点怎样；格式：用什么论证方法证明白（论证了）论点自然环境描写（景物描写）句的主要作用：、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；、推动情节进展；、渲染气氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；优秀教案欢迎下载、突出、深化主题；句子在文章结构上的作用分析、对上文（或全文） ：

4、照料上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；、对上下文：承上启下（过渡）；句子比较分析题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？答题方法及步骤：、说明观点（行不行，哪个好）；、分析原句优点；、分析改句缺点；一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用： 表达、 抒发、 赞扬、 歌颂、 揭露、 鞭挞、 讽刺、 说明、 揭示、反映等说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了 - 的说明方法，生动形象、详细直观、深化浅出（科学精确）地说明-（说明内容） ，使读 - ；说明文中词语作用的熟悉与辨析：主要有两种题型：、“

5、××”词好在哪里？答题方式：用了“××”词，生动地（精确地）说明白事物的特点，能够激发读者的爱好（符合实际情形，具有科学性）；、“××”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“××”词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种成效；不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太肯定化；用了“××”词，精确地说明白，符合实际情形，留有余地，具有科学性；辨识论证方法，分析其作用： 、回答这类问题，第一需要明确常见的几种论证方法的概念，明白它们之间的差别，然后结合语境，详细内

6、容详细分析；、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好处） ；1、线索：1 以人物为线2以时间为线（ 3）以人物为线4 以大事为线5以情感为线（ 6）以某物为线（ 7）以题目为线（8）明暗两线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清晰；3、答题套路：如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明；二理清记叙次序；1、记叙次序及作用1顺叙 按事情进展先后次序；作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻；2 倒叙 先写结果，再交代前面发生的事；作用：造成

7、悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性；3 插叙 叙事时中断线索，插入相关的另一件事；作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心；（十二）某句话的某个词可以换成另一个词吗？优秀教案欢迎下载动词：不能，由于这个动词精确、详细、生动地描写了对象所以形容词：不能，由于这个动词生动形象地描写了对象所以副词：不能，由于该词精确地说明对象的情形（程度、限制、时间、范畴），换了之后就变成与事实不符；题型：一是辨论文章记叙的次序类型；二是摸索文章为什么要运用这样的次序；（）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（）、推动情节进展；（）、渲染气氛；（）、烘

8、托人物形象（或人物心情、感情）；（）、突出、深化主题；1、关键句是指：主旨的句；谈论、抒情句；总结全文的句子；照料的句和过渡句；2、作用：a、从结构上：起承上启下的句子：（）对上文（或全文）：照料上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（）对上下文：承上启下（过渡）b、 从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫；在文章结尾：深化中心、点明主旨画龙点睛 等作用；（3）懂得词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，说明在文中的含义，找出其指代的详细内容；答题套路：“ x x ”一词原指， 这里指， 起到了的作用；（4） 运用有修辞赏析语言：答题套路：

9、这篇文章运用了xx 的修辞手法，如“（某一段话）”；运用了“ xx ”的修辞手法，使能“”（套修辞作用） （修辞作用见附1 ）（ 5）对文章语言的赏 析：答题套路： 这篇文章采纳 “ xx ”的手法， 作者通过 “（文章相关内容） ”使文章写得 “”3、手法的作用：1拟人手法：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的成效；2比如手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理；3夸张手法：突出人或事物的特点，揭示本质，给读者以鲜明而剧烈的印象； 4象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力；5对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表

10、现文章的主题；6衬托 侧面烘托 手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；7讽刺手法：运用比如、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默；8欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人成效；9前后照料 首尾呼应 使情节完整、结构严谨、中心突出；附 1：常见的几种修辞手法的表达作用（ 1）比如：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为详细，使人易于懂得；（2） 拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而

11、达到形象生动的成效；（3） 夸张：突出特点，揭示本质，给读者以鲜明而剧烈的印象；（ 4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气概；（5） 对偶：使句式整齐，结构一样，形式美丽，音韵和谐，相互衬托，互为补充；优秀教案欢迎下载（6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明；抒情剧烈，富有感染力；（7） 设问：自问自答，引人留意，启示摸索；（ 8） 反问：态度鲜明，加强语气，剧烈抒情；（9）引用：使内容更真实、精确、深刻、精密；（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度；（11）对比：形成剧烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心；）一、看标题信息，揣

12、摩记叙类型；二、抓记叙要素，明白大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨表达方式，领悟布局特点；五、挖中心思想，懂得作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴；只要根据这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面把握一篇记叙文的目的；下面，对这种阅读方法分析介绍：“看标题信息” ，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，就是指阅读的审题目标要比作文单一；即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，究竟是以哪个为主；“抓记叙要素” ，这是由文体特点打算的；由于记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、进展、结果这六个要素；“理行文线索” ，即领悟文章的

13、脉络、次序，目的是理清作者的行文思路，借此可精确地划分全文的段落层次；“辨叙术方式” ，即辨析志读文章的主要采纳顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等表达方法；“挖中心思想” ，目的是“懂得作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标；“析表现手法” ，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴；这一般可以从表达、描写、抒情、谈论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词 炼句及比如、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑；但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有 限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突一、说明文的分类：1.事物说

14、明文 读完文章后明白了（说明对象）是什么？2.事理说明文 读完文章后明白了（说明对象）怎么了，为什么会这样？ 二、把握说明对象： 1.看标题2.看首尾段3.看关键词句（如：总说句/分说句 /过渡句）4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特点，然后归纳小结；）5.事物说明文指出：被说明对象；如苏州园林 ，说明“ 务必使游玩者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画” 的特点；事理说明文指出：说明内容；格式：介绍了 的 .如：死海不死，科学地说明白死海不死的缘由在于" 海水的咸度很高" ；6.概括文章的说明中心：全文环绕什么事物或事理进行说明？说明白这些事物或事理的

15、什么特点？从哪些方面对该事物或事理进行说明？优秀教案欢迎下载概括方法 :说明中心 =说明对象 +特点； 对说明中心的概括，语言要简明扼要； 三、被说明事物的特点: 一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特点； 1.找原词原句；如没有，就：2.留意段意、中心句；四、常见的说明方法：为了说明事物特点或说明事理，需要采纳恰当的说明方法；b说明方法的作用： 1、举例子：详细形象的说明白的特点，便于读者懂得；2、分类别：条理清晰地说明白；3、打比方：生动形象地说明白的特点，增强文章的趣味性；4、列数字：科学精确详细的说明白的特点5、作比较：通过和的比较，突出了的特点（位置、影响等）；6、下定义：完

16、整、科学、精确地说明本质特点，使之与其他事物区分开来；7、画图表：直观形象说明白；8、作诠解：作诠释，用于说明被说明内容的成因及内在联系；9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性；c.懂得说明方法的作用表达成效 ：例如：精确地使用了“不但而”这一组关联词，层次清晰地说明白的优越性；同时，用递进的句式仍进一步突出了这一有用成效；答题方式：不能，用了“××”词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种成效；不能， 删掉“××” 词，句子的意思就变成了，显得太肯定化； 用了“××” 词，精确地说明白，符合实际情形，留有余地，具

17、有科学性；说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了 的说明方法，生动形象/详细直观 / 深化浅出 /科学精确地说明白 （说明内容） ，使读者 ；6. 说明文中词语作用的熟悉与辨析：题型：××词好在哪里？答题方式：用了“××”词，生动地/ 精确地 , 说明白事物的特点，能够激发读者的爱好（符合实际情形，具有科学性） ；7. 题型：说明文中的主观题及其解答：（着重要表现创新意识、科学精神，表达自己的价值观）；8. 题型：概括说明对象的特点；抓住文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理；一般情形下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各

18、段最终一句）往往说明白对象的特点；9. 题型：段意概括； 句式：说明白介绍了方法：找中心句；结合本段说明特点概括，摘要联合，结合标点，特别留意分号，仔细提炼；10. 题型：为什么不能调换段落次序？答题方式：不能调换；原文采纳由到的次序介绍事物，调换后不合规律；11. 题型：考查能否从阅读材料中捕获重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括） ；答题方式：（一般）从原文中找到答案；17. 题型：在说明的开头文段或中间表达有关的故事，这有何作用：优秀教案欢迎下载答题方式：开头：引出说明的对象；段中：增强说明文的生动性；使说明的事物更精确；13.修辞方法及作用1.比如：生动形象的写出××事物的××特点2.拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象的写出××事物的××特点3.夸张：突出特点，揭示本质，给读者以鲜明而剧烈的印象4