中考体育成主科意义几何？

1、中考体育成主科意义几何？近日，教育部关于进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见下发，提出“要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考 试分值或等级要求，引导学生增强体育锻炼”。那么，体育成为“主 科”该如何看待？将会产生怎样的影响？新中考须防体育应试化王凯谨防体育应试化趋向，坚持健康成长的导向，在内容中增大学生 的选择性，并引入体育过程性评价，也许是一剂良药，否则丧失的是 孩子参与体育的兴趣和体育的真正价值。对于体育纳入中考计分科目，有媒体称学校体育迎来拐点，也有 媒体认为体育已正式成为与语数外并列的“主科”，有的人士甚至开 始描绘校园体育的美好发展。此凡种种，不一而足。作者认为且慢鼓

2、 掌，且慢盲目乐观，因为还有比鼓掌和乐观更为重要的，那就是理性 思考如何让体育回归正途，为每个孩子一生的健康涂下底色。扪心自问，一纸政令真的能彻底改变一门学科吗？其实，稍加分 析就能够发现，如果一门科目已经沦落到只能依靠中考来“上位”， 那么它本身的科目价值能保证不被应试教育消磨殆尽吗？如果只能以 考试来提升体育的地位，用考试来引起学校对体育的重视，相当于用 应试作为体育科目的发展驱动力，在短期内可能收到一些效果，但从 长远来看问题多多。当前，绝绝大部分省市已将体育纳入中考必考范围，像北京等地 已经通过多年中考探索出了“身体素质 +体育技能”的有效考试模式。 但整体来说，学校体育状况仍不容乐观

3、，体育竞技化，教学过程枯燥， 教学方法单调，教学空间局促，教学效果不佳，这也从侧面佐证了考试并不一定能提升体育的质量。作者认为，体育的真正价值不在于圈 定孩子持续运球绕杆，也不在于一圈又一圈的绕场跑，而在于让每一 个孩子有参加体育的兴趣，有从事运动的热情，进而养成良好的体育 习惯，这些更本质也更重要的东西并不是考试能考出来的。自 2007 年阳光体育运动启动以来，很多学校开发了丰富多彩的体 育活动，这些活动成为学校体育的有益补充，从侧面激发了孩子们参 与体育锻炼的兴趣。但在应试背景下，必然会带来两对矛盾：一是学 校丰富的体育活动与单调的体育中考内容之间的矛盾，二是参与以健 康为标志的体育活动与

4、以考试和选拔为特征的中考之间的矛盾。这两 对矛盾如果解决不好，很可能弱化阳光体育的效果，甚至会消解其功 能。应试教育的特征是“分分计较”，考试科目所赋分值的高低决定 着其应试地位。从这方面讲，因为体育不可能被赋予与语数外同等的 分值，所以不会成为所谓的“主科”，应试压力会相对较小。在这种 状况下，为了厘清体育的价值，把握体育的方向，必须理性思考新形 势下的体育考试改革，即明晰三个基本问题为什么考？考什么？ 怎么考？谨防体育应试化趋向，坚持健康成长的导向，在内容中增大学生 的选择性，并引入体育过程性评价，也许是一剂良药。因为我们所应 对的正是我们所不愿看到的：体育中考注重的往往是考试成绩，而非

5、学生参与体育的过程、兴趣和热情，依靠政令能够使体育成为必考， 但这个布局如果没有理性思考与科学安排，很可能导致新的应试。真 的到了那时，泯灭的是孩子参与体育的兴趣，丧失的将是体育的真正 价值。（作者系北京市教科院课程中心副主任、研究员） 中考体育实现升级才是真吴键新的中考体育制度和地位的确立，必然给中考体育的科学性、系 统性、规范性、可行性提出新的挑战，一些原有的突出问题若不能加 以解决，势必影响新的考试制度的建设。体育成为中考科目，是从上个世纪 90 年代开始的教改尝试。当时 的做法，有的是把体育成绩作为初中升学录取的参考，有的是以 30 分 左右的分值计入中考总分。因为当时基于“考体育，是

6、为了引起社会 对体育的重视，而不是用分数来卡学生升学”的设计思路，所以最初 的中考体育，在考试项目选择上采取了“简便、可测、易得分”的基 本原则，很少考虑体育考试的科学性，也存有先天的不足。当然，也正是最初体育考试的设计坚持了“考比不考好，练比不 练好”的最低要求，从而保证了近 30 年来中考体育制度的延续和发展， 也为今天体育考试的“再出发”奠定了基础。但新的中考体育制度和 地位的确立，必然给中考体育的科学性、系统性、规范性、可行性提 出新的挑战，一些原有的突出问题若不能加以解决，势必影响新的考 试制度的建设。一方面，体育考试的设计理应科学、系统，应全面反映学生的体 质健康水平，体现其身体素质状况和身体机能，这是确立考试性的基 础。体育考试考什么？体育考试是否理应对学生体育基础知识、基本 技术技能、身体素质实施全面系统考核？就当前情况看，中考体育考 核的主要是简单的身体素质和有限的技术技能，还缺乏对体育考试科 学性和系统性的研究。另一方面，以往的中考体育被称为“地位考试”，解决的是“考 不考”的问题，中考体育制度的存有和巩固是重点，考试项目、考试 难度均没有严格、苛刻的要求。在实际考试中， 80%90%以上的学生 能达到优秀水平。对绝大