实践指导方案“帽峰山”小导游

1、“帽峰山”小导游david活动指导：四年级实践教师、班主任、家长一、活动主题：“帽峰山”小导游二、活动背景：帽峰山位于广州东北部，是广州北部新开发的重要旅游景区，其 山高林密、谷壑幽深令人神往；清泉飞瀑、古寺名刹更让人忘返。每 到节假日，观光的游客便熙熙攘攘，踏至而来。我校位于帽峰山脚下, 孩了们每天都呼吸着帽峰山清新的气息，了解帽峰山的名胜古迹，探 究帽峰山的人文风物，介绍帽峰山的山山水水学生都有浓厚的兴趣。 所以，我们将以“帽峰山小导游”为题，对帽峰山进行金面的探究, 并向游人介绍自己美丽的家乡。三、活动目标：1、通过实践活动，让学生从自然景观、人文历史、当地特产、风土 人情方面进行探索，

2、了解家乡丰富的旅游资源。2、在实践过程中，让学主学会调查、研究、搜索、整理并制订计划 开展活动。3、让学生通过活动懂得待人有礼，学会与他人合作，增强团队精神。 在探索的过程中促进对家乡的了解，增强对家乡的热爱之情。四、活动内容分组：根据活动内容分成六个活动小组：1、自然景观组：调查当地的自然景观2、人文景观组：调查当地的人文景观3、当地特产组：调查当地的特产4、休闲娱乐组：调查当地的游乐渡假场所5、农家美食组：调查当地的农家美食6、风土人情组：调查当地的风土人情五、活动用品：照相机、采访本、调查表、录音笔六、实施策略1、根据学生兴趣选择探究主题、组成研究小组2、组员要明确探究的内容3、小组长要

3、对组员进行明确的分工，要求组员按计划开展活动。4、指导探究的方法（实地观察、访问、搜集查阅整理资料等）5、寻求家长的帮助（如：请求家长提供活动的器材，活动的指导等） 七、实施步骤：第一阶段：准备阶段1. 创设情景引入主题：准备：课前先让学生观看节假日到帽峰山游览的短片和照片，通 过学生所熟释的山山水水，激发学生的探究兴趣。并激励学生以小导 游的身份对帽峰山进行进一步的探索，向来自远方的游人展示家乡旖 旎的风光。2. 设立研究的子主题：以“帽峰山小导游”主题，让学生分别提出自己感兴趣的问题并进 行讨论，教师对学生提出的问题进行归纳，并以学生的生活实际进行 引导，逐步形成学生探究的了主题。3. 形

4、成探究小组，制定探究方案：在教师帮助下，让有共同兴趣的成员组成探究小组，并让小组成员捉 出想要了解的问题，制订方案共同探究。第二阶段：丄题探究（一）探究活动步骤1. 小组先制定本组的探究计划，并做好充分的准备进行探究（探究前指导学生制订计划表，内容包括：活动主题、小组名称、组长、小 组组员、探究内容、探究目标、组员分工、探究方法、准备工作、交流方式、注 意事项等）2. 指导探究方法：通过参观、访问把相关的信息收集起來并用拍照、 摄像的方式记录，归纳整理出有价值的资料。3. 指导通过主题表格的方式以获得探究材料。指导学生把收集的资料以主题表格的形式分类记录4. 在活动过程中，对发现的新问题进行深

5、入探究如小组在探究过程中发现新问题，可以指导学生生成了主题进行探 究。5. 对活动进行方法的指导包括采访的技巧，表格、图片、音频、视频的制作方法等。6. 指导撰写报告、展示成果方式方法7. 小组间成果交流各小组共享活动成果，对小组成果进行评价，提出修改意见并小 组进一步修改。8. 活动反馈评价对学生在活动过程中产生的问题评估分类，帮助学生解决问题。（二）各小组的具体探究内容1、自然景观组：主要负责调查当地的自然景观。调查本地的风景名胜的特色，所处的位置，各种传说等如：天蟾望刀、对虾瀑布、影壁岩2、人文景观组：调查当地的人文景观对本地区的人文景观在年代、成因、历史故事方面 进行调查，并做好分类记

6、录女lh帽峰古寺、龙口泉、观口亭3、当地特产组：主要负责调查当地的土特产走访当地的农民，调查当地出产农产品的经济价值、保健作用、消费者的评价等女花生、玉米、草莓、各种山草药4、休闲娱乐：调查当地的渡假游乐渡假场所到相关的场所调查渡假设施、游乐项目、釆访相关负责人了解经营特色女u：九龙涧、亲亲农庄、水果世界5、农家美食组：调查当地的农家美食调查当地有那些美食，制作方法、膳食功能及游客对这些食品的评价6、风土人情组：调查当地的风土人情向长辈了解当地的传统节日活动、宗教礼仪、婚嫁习俗等第三阶段：成果交流及展示各小组结合木次活动的成果以图片、报告、小品、手抄报等方式展示交流，各小组交流修改后全班办一次

7、活动成果展。第四阶段：活动评价1、各小组总结本次活动的收获（学到的活动技能，待人的方法、沟通的技巧）2、教师总结本次活动所取得的成果，存在的问题、解决问题的方法附：学生活动表（计划表、记录表）小组活动计划表活动主题小组名称组长小组组员探究内容探究目标组员分丄探究方法准备工作交流方式注意事项活动采访记录表:采访主题采访对象采访时间采访实录问题1:回答：问题2：回答：问题3：回答：活动感受资料收集表:资料 主题资料 来源资料记录文 字 记 录图 片 记 录资 料 说 明评价表:阶段评价内容评价方式自评互评师评总评确定主题热爱牛活，能从身边的事物中发现问题组长的话：能归纳问题，提炼出冇价值的问题探 究 主 题明确探究目的，能采用有效的研究方法能制定活动计划，并能冇序地进行探究积极参与主题探究，帮助有困难的同学老师的话：遇到问题能向有经验的人请教善于利用各种工具或媒体收集资料能及时做好资料的归纳整理工作活动过程中能做到礼貌待人家长的话：总结交流是否按要求达到活动目标成果