劳动的开端教案

1、学习必备欢迎下载劳动的开端夹河学校五年级教学目标：1、初步明白详写和略写的作用，能辨论课文的详略；2、重点懂得“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端是怎样开头的，并从中得到了怎样的感受；3、懂得课文中 4 个比如句表达的意思；明白旧社会穷人苦难的生活，体会我的顽强；教学重点：懂得“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端是怎样开头的，并从中得到了怎样的感受；教学难点：懂得课文中 4 个比如句表达的意思； 明白旧社会穷人苦难的生活， 体会我的顽强；教学预备：作者背景资料；教学过程：一、导入新课1. 谈话；我们今日一起去体验一下劳动的艰巨与辛酸吧；2、解题；（1 ）板书课题，朗读课题，

2、想一想“开端”是什么意思？（2 ）作者开头劳动干的是什么？（去煤矿挑煤） （3 ）过渡谈话：当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢？学习必备欢迎下载二、细读课文，明白缘由1.轻声朗读课文1 8 自然段；依据自己的体会想想我为什么要去挑煤？从这里可以看出我是个怎样的孩子？2 沟通懂得；（1） ） 我看着一家人受饿，我心里像油煎一样；我要用劳动来解除饥饿的威逼；（2） ） 工人劳动的条件怎样？“工人进出从窑里拖出来”（用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待；）（3） ） 我劳动的身体条件怎样？“得了吧把你压扁了”（用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承

3、担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑；）3.感情朗读；（评判）师：作者这么小，本该像我们一样，坐在教室里读书学习，在父母的呵护下欢乐成长，可他却过早地担起了生活的重担，他第一次挑煤到底是怎样的情形呢？ 三、精读课文，体会艰巨1. 默读课文想一想： 哪几个自然段是描写我第一次挑煤的情形？从作者第一次挑煤的过程你体验到了什么？（板书艰巨）2. 画一画；边读边画出你认为值得品位的句子；3说一说；从这些内容你体会到了什么？重点读议比如句，老师点拨；（ 1）睡的正熟，我突然摔了下来，似乎落在万丈深潭，浑身疼痛；原先桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了；（板书：动身挑煤）学习必备欢迎下载（用打比方

4、的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子处处受欺负；）（ 2）这山原先没有路，那些人踩出来的路极滑了，我一步三滑，肩上的煤筐来回荡晃，像是打秋千；（写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不简单，路远且难走，反映出挑煤劳动的艰巨）；（板书：挑煤赶路）师：是呀，这可不是一般的“滑”，你能体会这一步三滑的艰巨吗？想一想滑极了的小路是怎样的？想一想来回晃荡的煤筐又是怎样的？请带着你的想象和感 受再读这段文字；师：同学们，煤筐回来晃荡，仅仅是由于路滑吗？生：不是的，仍有作者的个儿小，担子重；师：文中有写担子重的语句吗？找出来读一读；（ 3）扁担把

5、肩膀压得生疼， 担子从左肩换到右肩，从右肩换到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇；（人小担子重）师：请自由读读这段文字，哪个地方特殊能说明作者挑不动煤或担子重？师：请拿起笔来，在最能表达煤担重的词下面打上三角形；连起来读一读，想一想，肩上的担子能说“移来换去”吗？先移到右肩，再换到左肩；师：说得好， 请你把这种力气越来越小的感受通过朗读表达出来；（生读）读着，听着，我不禁想起同学们在1500米越野跑竞赛中的情形，大家一起回忆，好多 同学一开头也是跟得上人家的，可后来就慢慢落在后头了， 当时你最剧烈的感受是什么？最想做什么？学习必备欢迎下载师：同学们，我们赤手空拳尚且如此，何

6、况吴运铎肩上仍压着那么重的煤担，他也在赛跑，去晚了收煤站收秤关门了；再想象一下，酝酿一下，再感受一下这种无力、无助和无奈，一起读；师：（投影）看，这就是挑着煤，走在滑极了的山道上一步三滑的吴运铎，让我们专心看， 看认真一点， 你看到了什么？看到他的脚怎么了？再让我们抬起头来看看他的那张脸？他的眼睛？似乎在告知我们些什么呢？师：你看看他的脸，他的眼睛，他似乎在告知我们些什么呢？生：他一脸愁容，他在想，我肯定要把煤挑到车站，家里仍等着拿米下锅呢？师：望着他那疲乏的面容， 望着他那扭曲的身影， 望着他那一步三滑和来回晃荡的煤筐，你想对他说些什么呢？想一想，要说真心话；师：让我们再一次体验作者一步三滑

7、的艰辛，读；师：多么无力，多么无奈，多么无助的吴运铎，在你的勉励下，鼓足士气，爬上 山头，已经是中午了；肩肿皮破而又远远地落在后头的吴运铎只得加快脚步赶路， 那他有没有把煤挑到车站呢？为什么？请读后面四节，也可以选你特殊感动的一节读；（板书：跌倒山腰）（ 4）红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里；（用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明白挑煤劳动的艰苦；）（板书：空筐回家）4.读一读；依据自己的体会有感情的朗读；5悟一悟；体悟母亲对儿子的感情；师：作者劳累了一天，最终遍体鳞伤却一无所获；这是多么心酸艰巨的劳动啊！面对此情此景，面对着这一位无力无助而又

8、无奈的儿子，母亲是什么表现？学习必备欢迎下载（ 1）同学沟通；（ 2）依据同学回答深情的朗读；（ 3）这泪水里饱含着什么？在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？ 三、拓展文本，品尝顽强 1从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一成天，挑回来的是什么？（饥饿和疲惫、遍体鳞伤； ）师：劳累了一成天，最终换来的是遍体的伤痕，且一无所获；这是多么辛酸、多么痛心、多么艰巨、多么感人至深的劳动啊；面对着此情此景，面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子，母亲哭了，而吴运铎没哭，只是轻轻地告知母亲（齐读）“妈妈，不要紧，我明天仍去挑； ”你再想一想，挑回家的仅仅是饥饿与劳累吗？生：我觉得吴运铎挑回家的不仅仅是饥

9、饿与劳累，仍把顽强挑回来了； 板 书 ： 坚 强 2齐读最终两个自然段；师：这就是受尽欺负而饱尝人间冷暖的吴运铎； 这就是挑不动煤而将煤撒在半山腰的吴运铎； 这就是肩肿皮破挑着空筐回家的吴运铎； 从今他走上了艰巨的生活道路；3出示课件，介绍吴运铎生平；师：从吴运铎的一生来看， 这仅仅是一个劳动的开端， 更艰巨的生活仍在后头（课件出示）吴运铎（ 1917-1991），生于江西省萍乡县， 12 岁在安源煤矿当上了矿工，受尽了非人的磨练； 1938年他毅然投奔新四军，从事机械修理和制造工作；吴学习必备欢迎下载运铎多次身先士卒， 冒着生命危急做各种炸弹、 地雷的试制试验， 在一次试验中左腿炸残，左手炸

10、掉四个手指，右眼炸瞎；在一次爆炸试验中，吴运铎再遭“重 创”，左手腕和右腿被炸断， 但他靠着顽强不拔的毅力，一次又一次和死神搏斗；他是我国工兵事业的开拓者， 也是新中国第一代工人作家； 解放后他依据自己的经受，写了传记把一切献给党 ，劳动的开端一文就选自本书；4真情显露；师：面对吴运铎童年生活的苦难，面对他第一次挑煤的辛酸， 面对他一生坎坷的革命生活道路，我信任，此时此刻，你确定有话想说，一句话，几句话，只要是 你的真心话，只要是你心里流淌出来的话，请你写下来；5沟通写话；生：吴运铎，你真是太顽强了，你这种顽强的品质，值得我们学习；生：吴运铎，你受人欺负，但你没有舍弃，由于你知道，你挑的不只是几筐煤，挑起的仍有全家人的重担；生：吴运铎，你是一个顽强的人，一个不服输的人；6总结；师：劳动的开端写了吴运铎的童年在煤矿挑煤的苦难生活，同时也反映了旧社会穷人受剥削受欺负的社会现实； 但是他一生更是艰巨而顽强的； 人民日报曾发表了一篇题为 钢铁是怎样炼成的介绍中国的保尔 .的报道， 从今“中国的保尔吴运铎”这个名字就传遍神州大地；和他比起来我们是多么幸福的一代；当他半夜去挑煤时， 我们仍在甜美的梦乡； 当他挑煤艰巨赶路时我们正坐在宽阔光明的教室里学习； 当他带