用英文写电子邮件的常用句式

1、用英文写电子邮件的常用句式1. greeting message 祝福hope you have a good trip back. 祝旅途愉快。how are you? 你好吗?how is the project going on? 项目进行顺利吗?2. initiate a meeting 发起会议i suggest we have a call tonight at 9:30pm (china time) with you and brown. please let me know if the time is okay for you and ben.我建议我们今晚九点半和brown

2、小聚一下,你和ben有没有空?i would like to hold a meeting in the afternoon about our development planning for the project a.今天下午我建议我们就a项目的发展计划开会讨论一下。wed like to have the meeting on thu oct 30. same time.十月三十号(周三),老时间,开会。lets make a meeting next monday at 5:30 pm slc time.下周一盐湖城时区下午五点半开会。i want to talk to you ov

3、er the phone regarding issues about report development and the xxx project.我想跟你电话讨论下报告进展和xxx项目的情况。3. seeking for more information/feedbacks/suggestions 咨询信息/反馈/建议shall you have any problem accessing the folders, please let me know.如果存取文件有任何问题请和我联系。thank you and look forward to having your opinion on

4、 the estimation and schedule.谢谢你,希望能听到更多你对评估和日程计划的建议。look forward to your feedbacks and suggestions soon.期待您的反馈建议!what is your opinion on the schedule and next steps we proposed?你对计划方面有什么想法?下一步我们应该怎么做?what do you think about this?这个你怎么想?feel free to give your comments.请随意提出您的建议。any question, please

5、dont hesitate to let me know.有任何问题,欢迎和我们联系。any question, please let me know.有任何问题,欢迎和我们联系。please contact me if you have any questions.有任何问题,欢迎和我们联系。please let me know if you have any question on this.有任何问题,欢迎和我联系。your comments and suggestions are welcome!欢迎您的评论和建议!please let me know what you think?欢

6、迎您的评论和建议!do you have any idea about this?对于这个您有什么建议吗?it would be nice if you could provide a bit more information on the users behavior.您若是能够就用户行为方面提供更多的信息就太感激了!at your convenience, i would really appreciate you looking into this matter/issue.如果可以,我希望你能负责这件事情。4. give feedback 意见反馈please see comments

7、 below.请看下面的评论。my answers are in blue below.我的回答已标蓝。i add some comments to the document for your reference.我就文档添加了一些备注,仅供参考。5. attachment 附件i enclose the evaluation report for your reference.我附加了评估报告供您阅读。attached please find todays meeting notes.今天的会议记录在附件里。attach is the design document, please revi

8、ew it.设计文档在附件里,请评阅。for other known issues related to individual features, please see attached release notes.其他个人特征方面的信息请见附件。6. point listing 列表today we would like to finish following tasks by the end of today:1.2.今天我们要完成的任务:1.2.some known issues in this release:1.2.声明中涉及的一些问题:1.2.our team here revie

9、wed the newest scm policy and has following concerns:1.2.我们阅读了最新的供应链管理政策,做出如下考虑:1.2.here are some more questions/issues for your team:1.2.以下是对你们团队的一些问题:1.2.the current status is as following: 12目前数据如下: 12some items need your attention:1.2.以下方面需提请注意:1.2.7. raise question 提出问题i have some questions abo

10、ut the report xx-xxx我对xx-xxx报告有一些疑问。for the assignment abc, i have the following questions:就abc协议,我有以下几个问题:8. proposal 提议for the next step of platform implementation, i am proposing关于平台启动的下一步计划,我有一个提议i suggest we can have a weekly project meeting over the phone call in the near future.我建议我们就一周项目开一个电

11、话会议。achievo team suggest to adopt option a to solve outstanding issueachievo团队建议应对突出问题采用a办法。9. thanks note 感谢信thank you so much for the cooperation感谢你的合作!thanks for the information谢谢您提供的信息!i really appreciate the effort you all made for this sudden and tight project.对如此紧急的项目您做出的努力我表示十分感谢。thanks for

12、your attention!谢谢关心!your kind assistance on this are very much appreciated.我们对您的协助表示感谢。really appreciate your help!非常感谢您的帮助!10. apology 道歉i sincerely apologize for this misunderstanding!对造成的误解我真诚道歉!i apologize for the late asking but we want to make sure the correctness of our implementation asap.很抱

13、歉现在才进行询问,但是我们需要尽快核实执行信息。英文商务信函格式与结构，商务英语邮件格式规范2009-11-24 15:31:50 一般来说，现在使用的商务英语书信的格式主要有两种：传统的缩头式(the conventionalindented form) 和现代的齐头式(the modern blocked form) 。根据英国传统做法，缩头式要在信文每一段缩进五或六个字母的空间，有时可能会缩进更多。现在，齐头式在商务英语书信中使用得非常普遍。它的突出特点就是所有信的内容都从信纸的左边开始，段落与段落之间要比缩头式多空出两到三行，以便于区分。这种格式被称作齐头式(the fullblock

14、ed form) 。但是，有时把日期放在信纸的左边会给查找带来不便，所以，人们使用了一种改良的齐头式(the modifiedblocked form) ，即把日期放在右边，而把其他内容放在左边。一般来说，我们通常使用单行距来布局一封信，这会使我们所写的信有一种紧凑感，但有些人在写短信的时候，更喜欢用双行距。根据个人或公司的喜好，可以选择使用齐头式或缩头式。但不论选择哪一种格式，一般商务英语书信的结构都包括以下几部分内容:(1) 信头(the letter - head)(2) 案号和日期(the reference and date)(3) 封内名称和地址(the inside name a

15、nd address)(4) 开头称呼语(the salutation)(5) 信文(the message or the body of the letter)(6) 结尾敬语(the complimentary close)(7) 写信人签名或签署(the writers signature and designation)(8) 注意事项(the attention line)(9) 事由、标题(the subject line)(10) 经办人代号(the reference notation)(11) 附件(the enclosure)(12) 抄送(the carbon copy

16、notation)(13) 附言(the postscript)在商务英语书信中，上述每一部分内容都有自己固定的位置，包含自己独特的内容，它们是不能随意互换的。信头所包含的是写信人的基本情况，包括他的姓名、地址、电话号码、电传号码以及传真号码甚至e - mail 地址。信头在信纸的最上方，有的公司把信头直接印在所使用的信纸上。质量优良的信纸以及一个整洁、匀称的信头，可以展示一个公司的风采，增强公司的信誉。案号是写信时所给的、以便查询的字母或数字。经常以“our ref”和“your ref”来区分。它的位置一般是在信头的右边。而日期在信头以下三行或四行，不管是齐头式还是缩头式，一般把日期放在右

17、端，这可起到行尾的作用，使信看上去更整齐。在商务英语书信中，日期一定要写全，不能用数字的形式，因为美国和英国的日期标示法是不同的。英国的日期标示法是“24thmarch. 2002”， 而美国的日期标示法则是“march24 ，2002”。月、日的后面用逗号，年份后面不用标点。封内名称和地址即收信人的名称和地址，要放在信纸的左上方，在日期以下三行或更多行，这可根据信的长短来定。封内名称和地址要用齐头式，紧靠信纸的左边，这样会使信看上去整齐。开头称呼语是写信人开始信文的礼貌用语，一般商务英语书信中多用dear sir ， dear sirs 或gentlemen ，并且独立成行，在封内名称和地址

18、以下三行。在dear sir 或dear sirs 后面用逗号，而在gentlemen 后面用冒号。信文是实质性的内容，信文的书写要求是简洁、清晰、礼貌;语法正确，切中要点;段落划分明确，每段集中于一个话题;打印准确，布局要有艺术性，使你的信件看上去赏心悦目。尤其注意页边空栏，它是信文的框架。信文多用单行距，有些短信可用双行距。结尾敬语是信件结束时的一种礼貌用语。它只是一种礼貌用语，在信中没有实际意义，传统使之成为必须，并已成为习惯，所以一直沿用至今。传统的结尾敬语有： yours faithfully ， yours truly(多用于美国) 等，也有人用倒装的faithfully your

19、s ， truly yours 等。结尾敬语必须和信文紧连一起，不能分开，更不能把它单独放到另一页。如遇此种情况，则信件必须重新安排、打印。签署是写信人或其所代表公司的名称或标记。公司名称可以打印，而主管人签名则必须是手写，两者都不可用印章代替。这部分在结尾敬语以下三行，大约留出五行或更多的空间。注意事项的习惯用语是：for the attention of 或简单的attention ，下面一般要加上横线。当信件是写给特定的人或主办部门时，则用此用语。它在开头称呼语以上两行。除齐头式外，可放在信文以上中间。事由或标题在开头称呼语以下两行，下加横线，除齐头式外，一般放在信文以上中间。经常是用一

20、词或简单的几个词来表示信文的主题，让收信人先对所谈内容有所了解。经办人代号在签署以下两行。是打字员名字的首字母缩写，可用小写，也可用大写。附件在经办人代号以下两行。写信人可标示出一个或多个信中所提到的附件。经常使用的形式有: enclosure ， enclosures ，encl.，enc. 等。抄送在附件以下两行。抄送有明、暗两种方式。明示的标记为cc ，后面加上收件人或公司的名字，可打印在原件和复印件上。暗示的标记为bcc ，后加收件人或公司的名字，只打印在复印件上，并且只有写信人和收信人知道。附言在抄送以下两行。如写信人想增加些信中忘记提到的内容，可用此方式，但应尽量避免使用。因为它可

21、能会给人一种错觉，即在写信前，你未能很好地安排你的信件。这可能会影响到你的信誉。在上述十三部分内容中，前七部分是每一封商务英语信件所必需包含的内容，而后几部分则是可有可无的。总之，当你书写商务英语书信的时候，必须谨记：选定一种格式，坚持使用，不能变来变去；结构中的内容要安排合理得当，所必需的七部分内容一个都不能少。布局好的信件是双方交易的好的开始。一封布局优雅、端庄匀称的信件，会留给人一种良好的印象，促进双方的进一步往来，直至交易的达成。商务电子邮件写作的八类典型问题句子结构：原邮件的最后一句“any querries pls let me know.”不符合英语写作的语法规范。该邮件并非是一

22、封好友之间问候、闲聊的信件，故应采取较为正式和规范的语言。这句话应改成“if you have any questions, please let me know.”更合适些。原邮件的其他句子结构问题不大，主要是时态和语态问题(在下文“时态语态”里会阐述)，不会影响理解。 内容表述 在阐述邮件内容时，应尽量做到明确、准确、完整、简洁。 明确、准确：邮件要写得清清楚楚、明明白白，毫无晦涩难懂之处，这样收信人看了信后才不会误解写信人的意图。原邮件“the following is the training arrangement,which has confirmed with dixon.”这句

23、意思因为语法错误而变得不够明确，改成“the training schedule, topic and venue, which have been confirmed with dixon, are as follows:”后，意思明白晓畅。此外，还应避免或尽量少使用一些语意模糊的词语或短语，如 asap等，以免引起不必要的纠纷。 完整、简洁：邮件的内容应力求完整而全面，提供所有读者所需的信息。同时也应使邮件内容简洁明了。原邮件内容简洁但不够完整。在提出课程的同时，也应简单介绍一下课程的特色，修改后邮件中加了“it will be an ideal course for you to lea

24、rn about the columbia product and also to improve your training skills.”，这样读起来内容显得完整。 时态语态 英文时态语态和汉语不一样，它是通过动词的形态变化和其他辅助手段来实现的，而汉语主要通过一些助词和介词，如：“了、呢、过、给、被、由”等来体现时态、语态的变化。正因这一差异，国人在写英文邮件时往往受到母语的干扰，犯时态语态错误。 时态：邮件第一句中的动词“focus”若按原句写的话，应改成“focuses”；第二句若按原句写的话，句中“is”、“has”应分别改成“are”、“have”。 语态：原邮件中“the f

25、ollowing is the training arrangements,which has comfirmed with dixon.”后半部定语从句应改成被动语态“the training schedule, topic and venue, which have been confirmed with dixon, are as follows:”，否则难以理解。 语言风格 语言风格主要可以从是否自然和是否正式等两个角度来评估。邮件正式与否取决于邮件的写作目的和写作场所。若是正式邮件应通篇保持正式写作语气，若是非正式邮件应通篇保持非正式写作语气。本文中范例邮件就写作目的和场所而言，应该

26、算是比较正式和规范的邮件。 原邮件中“pls offer the participants list of your team to me today.”这句因为用了缩略语“pls”而显得不够正式。而“any querries pls let me know.”这句因为有语法错误不够规范。“yrs sincerely”最为别扭，不伦不类，本身属于正式用语，里面却夹杂着极不正式的手机短信用语“yrs”。此外，作者竟然用汉语时间表达习惯来写英文邮件“2005-3-22”，明显不规范。 邮件格式 商务电子邮件的格式比起一般商务信函的格式要简单一些，格式主要按以下几部分编排：“标题(subject)”

27、、“称呼(salutation)”、“开头(beginning)”、“正文(body)”、“结尾句(ending)”、“礼貌结束语(complimentary close)”、“写信人全名(writer誷 full name)”、“写信人职务及所属部门(writer誷 title and department)”等。这部分只要分别对比原邮件和修改后邮件，读者不难分辨孰优孰劣。 此外，还可以通过使用小段落和加段落的小标题、使用列举符号罗列具体信息、使用星号或下划线强调重点内容以及段落与段落之间空行等手段来做到格式更完美。 标点符号 在邮件写作中标点符号往往被忽视或不知如何处理，殊不知标点符号的作

28、用之大，有时能带来相反的效果。且看以下两封邮件，措辞完全一样，但因为标点符号的位置不同而内容变得截然相反。 “dear jack: i want a man who knows what love is all about. you are generous, kind and thoughtful. people who are not like you admit to being useless and inferior. you have ruined me for other men. i yearn for you. i have no feelings when were apa

29、rt. i can be forever happy will you let me be yours? jill.” “dear jack: i want a man who knows what love is. all about you are generous, kind and thoughtful people who are not like you. admit to being useless and inferior. you have ruined me. for other men i yearn. for you, i have no feelings. when

30、were apart, i can be forever happy. will you let me be? yours, jill.” 而在本文提供的原邮件中也出现了多处标点使用不当，如：“arrangements”的逗号后面应空一格；“date”、“topic”、“venue”后面要加冒号；“yours sincerely”后面要加逗号。 字母大小写 字母大小写在邮件写作中也往往被忽视。以下原邮件中的词语第一字母应大写：标题中的“product training announcement”、称呼中的“dear”、邮件主体中的date、topic、product、training、venu

31、e、meeting-room等单词首字母都应该大写。 商务英语电子邮件尽管具有非正式的特点，但它仍应具备正确性和严肃性。由于篇幅有限，本文对商务邮件中常出现的八类问题讲解也只是抛砖引玉。希望大家在看完本文之后有所裨益，能够养成写完邮件后检查邮件的习惯，从以上八个方面好好斟酌自己的写作，不断修改，做到精益求精、沟通无障碍。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想

32、和教育制度称为( )。a. 终身教育 b. 普通教育 c. 职业教育 d. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 a. 培根 b. 夸美纽斯 c. 赫尔巴特 d. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。a. 从课程制定者或管理制度角度划分的b. 从课程的功能角度划分的c. 从课程的组织核心角度划分的d. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。a. 教育方针 b. 教育目的 c. 教学目标 d. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。a. 观察法 b. 访谈

33、法 c. 实验法 d. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。a. 视角 b. 视敏度 c. 视野 d. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。a. 常模参照测验 b. 标准参照测验 c. 目标参照测验 d. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 a.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 b.知识、情感、意志 c.面向世界、面向未来、面向现代化 d.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。a. 杜威 b. 卢梭 c. 赫尔巴特

34、d. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。a. 教育者 b. 受教育者 c. 教育措施 d. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。a. 理论联系实际 b. 教育与社会实践相结合c. 知识分子与工农相结合 d. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。a. 场依存型 b. 场独立型 c. 冲动型 d. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 a. 自我期待感 b. 自我归因感 c. 自我预期感 d. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请

35、把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是

36、指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试

37、述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.a解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.b解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.d解析 （1）从课程制定者或

38、管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.d解析 略5.a解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.b解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小

39、表示。7.a解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.a解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.c解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. a解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. d解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. a解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13.

40、 d解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“u”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人

41、们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教

42、育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出

43、一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们

44、身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中

45、起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视

46、练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科

47、学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国

48、社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途

49、径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识

50、。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。

51、再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。教育心理学案例分析案例1一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进

52、行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样,生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草,植物,使课室充满了生机.请你判断,它将产生什么样的效果为什么分析 这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草,植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画,花草植物上,而影响了专心听课.案例2教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么 符合什么规律分析 目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字.(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知

53、觉背景差别越大,对象越容易被人知觉.(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字.案例3教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别"买卖"两个字时说:"多了就卖,少了就买."学生很快记住了这两个字.还有的学生把"干燥"写成"干躁",把"急躁"写成"急燥",老师就教学生记住:"干燥防失火,急躁必跺足."从此以后,学生对这两个字再也不混淆了.这些教法有何心理学依据分析 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用.心理学的知

54、识告诉我们:凡是有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好.简言之,教师应教学生进行意义识记.案例4教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空,问答题分析 选择和判断主要通过再认解答;填空,问答主要通过重现来解答.由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现.因此仅靠判断,选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往借助于问答,填空等题型.案例5在实际的教学中,有的教师对学生作业采用"漏一补十""错一罚十"的做法.你怎样看待这一现象 请运用记忆的有关规律加以分析.分