幼童重复梦境之探索研究

1、幼童重複夢境之探索硏究1=1南台科技大學通識教育中心張治遙中文摘要本硏究旨在瞭解幼童重複夢境的意義。硏究者採取質性硏究方法，以 釋夢晤談蒐集資料，釋夢取向採取clara hill認知体驗釋夢模式，共蒐集兩 位大學女生四個幼童階段的重複夢境，夢境意義係夢者以成年人的視角回溯， 以及早期的經驗記憶爲基礎之下建構出來的。硏究發現如下：一、第一位夢者的兩個夢境主要反映夢者早期和父母親互動的創傷性經驗 和感受。二、第二位夢者的兩個夢境主要反映夢者早期分離焦慮的經驗與感受。三、在幼童階段發生的重複夢境，似乎都反映生命早期的創傷性經驗，這個創傷性經驗主要都與父母不安全依附關係或分離焦慮有關。四、幼童階段就開

2、始做的重複夢境，如果持續夢到大學階段，較可能是反映夢者早期與父母長期互動的創傷性經驗與感受。自freud以來，心理治療師使用夢來工作多以心理分析學派爲主，其 他理論取向的治療師較少在治療情境中使用到夢。但近二十年來，對夢主 題的興趣有逐漸增加的趨勢，在治療中使用釋夢做爲治療技術的情形逐漸 增多(crook, 2003 ； siegel, 2004)。在夢的類型裡面，重複出現的夢境(recurrent dreams)是非常値得重視 的一類夢境 ° koolik 和 lane(1995)、cavenar 和 sullivan (1978)、hull 和 lane(1996)均指出重複夢境

3、反映出內在重要的情緒議題，値得關注。此 外 » kellner' neidhardt' krakow 和 pathak( 1992)、miller 和 dipilato (1983)' burgess、mark和gill(1994)等人的硏究均指出，許多個案因爲重複出現 的惡夢而無法睡好覺，害怕睡眠，甚至經常出現不好的重複夢境而嚴重干 擾其生活及睡眠。可見重複夢境經常使夢者感到困擾，並且深具臨床的意 義與價値。在關於兒童夢境的領域裡'muris和merckelbach (2000)的硏究，調 查190位四至十二歲的兒童，結果發現有約80%受試者表示做過

4、可怕夢 及驚恐的夢。mindell和barrett (2002)對六十名五至十一歲的兒童進行調 查性硏究，結果發現有逾20%的受試，每一至二週裡至少會做一次惡夢。 foulkes(1982)分別對十多名三至四歲及九至十歲兩個群組的兒童進行長 達五年的縱貫性硏，結果發現兒童的夢境內容多半直接反映現實生活狀 況，但有20%的夢境是屬於惡夢。上述的硏究均顯示兒童做惡夢是相當 普遍的現象。foulkes(1982)認爲夢是瞭解兒童內在精神世界最好的窗口，也是兒童 內在投射出來的珍貴材料，非常値得重視。ablon和mack(1980)認爲夢 的硏究非常重要，兒童夢尤其要看重。1962年m. harley

5、認爲夢境處理在 兒童治療裡可以扮演一個核心的位置(引自lewis & 0,brien, 1991)。 clark(1999)認爲兒童夢境深具臨床價値，因爲兒童對於夢經驗通常會感到 興趣，探討夢境時，較不會產生防衛心理，是促發其他重要議題討論的催 化劑；可以瞭解獨特的知覺方式和心理衝突；可以提示問題解決的方法； 往往有些重要議題若不透過夢境探討不易浮現出來。雖然許多的學者均一致認爲兒童夢具有相當重要的意義與臨床價値,但在 臨床工作上卻遭到忽略，非常可惜(clark, 1999 ； foulkes, 1982 ； karush, 1998)。hill(1996，2004)提出認知體驗釋夢模

6、式(cognitive-experiential dream model)是近幾年來崛起的釋夢理論模式。該模式有豐富的實徵硏 究，其釋夢的有效性得到廣泛的硏究支持，並11 hill釋夢模式有關的硏 究仍持續不斷的出現，至爲難能可貴，顯示該釋夢模式被接受及運用的程 度相當高(hill & goates, 2004)。綜合上述，雖然許多學者均認爲重複夢境深具臨床上的價値及重要 性，兒童夢境同樣是深具意義與臨床價値，但卻常遭到忽略，相關的實徵 硏究亦有限。當重複夢境發生時，夢者最關心的往往是爲什麼我會做重複 的夢、這個夢究竟代表什麼意義，而在既有的文獻裡罕有實徵硏究直接對 此一問題進行探究。

7、因此本硏究採用hill認知體驗釋夢模式做爲資料蒐 集的方法，探討幼童階段重複夢境的意義。有鑑於幼童本身對於夢境意義 的聯想及理解能力有限，因此本硏究以成人爲硏究對象，以成人視角回溯 性的方式進行幼童重複夢境的探究。二硏究目的與問本硏究的目的在探討幼童階段發生重複夢境的意義，期能對幼童重複夢 境的意義提供較詳盡的描述性資料，俾對幼童臨床工作捉供實用性的資料。基於上述硏究目的，本硏究探討的硏究問題有二項：1 幼童個別的重複夢境的意義爲何？2.整體而言，幼童重複夢境的意義爲何?三、名詞釋義重複夢境(recurrent dreams):本硏究中是指重複出現的主題及內容均 非常相似的夢，包括正向愉悅的夢

8、，也包括驚嚇或害怕而從夢中醒來的惡 夢。只要是主題及內容均非常相似的夢均屬本硏究定義重複夢境的範籌。貳*硏究方法一硏究典範1968年habermas提出三種硏究典範，第一是量化硏究典範，第二是 循環式建構主義硏究，第三是批判式/生態式鉅觀硏究(引自胡幼慧，民 85)。本硏究採取循環式建構主義硏究典範，但是此一典範下仍有許多特 定的硏究方法，如現象學、詮釋學、民族誌、敘說硏究等等，本硏究的屬 性似不適合歸屬於那一類。merriam(1998)出，有許多的質性硏究無法被歸類爲某一特定的取 向，merriam稱這類的硏究爲基本的或一般性的質性硏究(basic or generic study)。因此

9、本硏究似接近meiriam所定義的基本的或一般性的質性硏 究，即遵循質性硏究的基本精神，以硏究對象爲主體、以硏究對象的視 角來看現象、主要使用歸納的硏究策略、硏究的焦點在於意義的理解、硏 究結果的呈現方式是描述性的。二、硏究的參與者1硏究者硏究者從事諮商輔導工作已逾十年的時間，具備建立關係、同理傾 聽、深度瞭解的能力，此有助於釋夢晤談工作的進行。硏究者在博士班課 程中修習過二學分的夢的硏究課程，曾多次參與中國輔導學會、呂旭 立紀念基金會、華人心理治療硏究發展基金會及台北耕心協談中心主辦夢 相關的硏習及工作坊。硏究者釋夢的經驗與體會與hill釋夢模式的觀點相當契合，以hill 釋夢模式爲主進行釋

10、夢的工作，迄今已逾三年的時間。硏究者對夢境持續 保持高度的興趣，對於自我夢境的記錄與分析、對家人夢境的記錄及討 論，以及運用hill釋夢模式於諮商情境均從未中斷。2 硏究對象本硏究的對象爲南部某科技大學之學生，夢者a及夢者b均爲大三 女生，係硏究者親往班級進行宣傳，透過公開招募方式自願參加。正式的 釋夢晤談，原則上每次晤談只針對一個重複夢境，每次晤談的時間約 60100分鐘。每個夢境進行釋夢晤談的次數未予設限，依hill釋夢模式 必須就夢中重要意象都要進行描述及聯想，直至能夠詮釋出夢境的意義爲 止。3 協同資料分析者爲了提升資料分析的可信賴度，硏究者邀請一位協同資料分析者，協 助資料歸類的工作

11、。該位協同資料分析者爲輔導與諮商學系博士候選人， 修過質性硏究課程，具備質性資料分析的經驗與能力。硏究者與協同資料 分析者彼此充分溝通，就歸類的類別取得共識後，才開始進行資料歸類的 工作。=1在本硏究中，硏究者實際執行釋夢晤談，蒐集釋夢晤談資料，硏究者 是蒐集資料的主要工具。硏究者釋夢取向主要是採行hill認知體驗釋 夢模式。探究夢境的方法，是請夢者以現在式第一人稱進行夢境描述， 使夢者如同身歷其境似的再次經驗夢境，融入夢境中的心境及感覺，在體 驗與情緒中，請夢者針對夢境中重要的人、物、場景或情緒等等意象進行 聯想。聯想的方式主要採晤談的方式，但也經常輔以角色扮演的方式。硏究者在釋夢晤談的資料

12、分析中，主要是將釋夢晤談逐字稿依釋夢的 需要做歸類整理的工作，再從歸類的資料中整理出夢境詮釋文。歸類的類 別包括（1）夢境描述。（2）時間背景脈絡。（3）夢初醒的狀況。（4）晤談情境的 此時此刻。（5）其他夢境描述。（6）夢境對現實生活影響。（7）夢境意象的直 接聯想。（8）夢者背景脈絡資料及生活世界的自我揭露。（9）夢者的詮釋等 九個類別。基於本硏究資料的特性及釋夢的需要，並參考張治遙（民92）資料分析 的經驗，資料分析步驟如下：（1）釋夢晤談錄音帶轉錄爲逐字稿。（2）硏究 者校正逐字稿。（3）逐字稿資料進行編號工作。（4）進行資料歸類的工作。 依歸類後的類別資料整理出夢境詮釋文。!a!硏究

13、的效度本硏究採行guba和lincoln(1994)的觀點，認爲質性硏究中效度的精 義在於可信賴度，但基於溝通使利考量，仍採用效度一詞。本硏究可信賴 度的資料，分別從硏究者及硏究對象二方面加以探討：1 硏究者透過硏究過程提升資料的可靠性硏究者採取以下方法處理夢者可能有的防衛，以確保所蒐集資料的品 質及可靠性。(1) 硏究對象係主動自願參與，此可確保釋夢動機，有助於降低防衛。(2) 釋夢晤談之前的初步訪談，有助建立關係及捉升合作意願。(3) 釋夢過程中提供相當溫暖支持的環境，有助建立信任關係。(4) 硏究者優先看重彼此關係的建立並關心夢者的生活狀況。2 硏究對象方面本硏究採行hill認知-體驗釋

14、夢模式進行釋夢晤談來蒐集資料， 硏究者同意該模式認爲夢者本身是夢境意義的最終裁判者，夢者的感受及 決定應予尊重。因此本硏究可信賴度的評量，是以夢者接受釋夢後的主觀 感受和反應作爲可信賴度的重要指標。在實際的做法上，硏究者就釋夢晤談過程中所呈現的訊息及洞察加以 整理，針對每一個別夢境撰寫成夢境詮釋文。以書面文字資料的形式請夢 者先詳細看過，然後硏究者再安排簡短的訪談，請夢者回饋、提出修正或 補充，並請夢者就夢境詮釋文同意符合的程度予以評分。夢者a及夢者b分別評予98分及96分。由夢者對夢境詮釋文感到同意 符合的程度及說明，可以瞭解到夢者對於夢境詮釋文接受度很高，都給予 相當高程度的同意及符合。事

15、實上硏究者在撰寫夢境詮釋文的時候，基本 上是對釋夢晤談過的資料加以組織整理，因爲釋夢晤談過程中，夢者和釋 夢者透過協合同作共冋建構出夢境的意義，夢境的意義是已經得到夢者的 同意及確認的。由夢者對夢境詮釋文感到高度的同意及符合情形來看，本 硏究的可信賴度得到肯定。參 結果與討論一 個別夢境的意義探討（一夢者a第一夢：堆石頭（初次發生在幼稚,持續不到一年）夢境詮釋文分夢境描述、夢境主要意象聯想摘要，以及夢境詮釋三個部分:1 夢境描述我在家裡門口的小巷子裡，和鄰居的小孩子們玩堆石頭的遊戲。我開始撿到的是漂亮的白色石頭'我就想要堆一堆全是白色的石頭。但附近好像都 沒有看到白石頭，可是等一下我又

16、會找到另外一顆白石頭。就是一直很驚喜 這樣子,感覺很開心。可是我一直很怕白色的石頭會被其他的小孩子撿走， 擔心自己撿不到白色的石頭。我堆的白石頭愈多，就愈怕下一顆白色石頭會 被撿走，心裡會感到很緊張很擔心。2 夢境主要意象聯想摘要夢境意象堆石頭緊張擔心白色石頭被撿走緊張、擔心、害怕主要聯想現實生活經驗手足競爭和家人相處的不安3夢境詮釋夢者在現實生活裡常常在家門口的小巷子裡，和鄰居的小孩子一起玩堆 石頭的遊戲。現實中和夢者一起玩的小孩子都較年長，不會搶夢者的石頭， 不會感受到有競爭性。但是夢境中，夢者很緊張很擔心白色的石頭會被別人 撿走。夢境中，夢者很緊張很擔心白色的石頭會被別人撿走，夢者聯想到

17、和妹 妹相處手足競爭的經驗。我小時候就是看我妹很不順眼，就是什麼都要跟她搶，對啊（a034 b、她i、時候真的很愛哭，我爸就會罵我！很莫名奇妙（a036山、她看到什麼買什麼，然後我就一直看著她跟我爸爸要，我就不 敢再要了（ a045加媽媽極度偏愛妹妹，忽略夢者，夢者迄今仍印象深刻。我小時候晩上睡覺的時候很會哭（a133爪睡覺前在那邊想東想西，就覺得自己很委屈！小時候我跟我妹睡同一間房啊！我媽每次都會進來跟她講話，講完就出去to然後我媽走岀去的那個畫面，我一直就記得很清楚（a134山。夢境中的緊張擔心'夢者也聯想到小時和父母互動的經驗。我很怕他們 不開心吧！我爸媽不開心時就是繃著臉（a0

18、56力、我小時候其實很喜歡爸 爸，可是我覺得他也還蠻恐怖的（a060爪我小時候應該還蠻常被打的吧（a066爪我覺得我就是大概是看到就討厭之類的吧，小時候爸爸會對我講這句話（a148 b。這個夢是以夢者小時候和同伴玩堆石頭的經驗，隱喻夢者早期手足競爭的經驗，以及與父母親互動的經驗和感受。妹妹出生之後，我會擔心好的東 西會被人家拿走。因為小時候就是這樣子啊（a128爪我覺得這個夢，很有可能是用堆石頭當夢的材料。因為夢裡的情緒跟現實生活中堆小石頭的情 緒完全不同，所以我覺得它反映和家人相處的那種不安啊！或是害怕失去什麼，對啊（a163 b。（二）夢者a第二夢：強光噪音（初次發生在幼稚，持續到大學）夢

19、境詮釋文分夢境描述、夢境主要意象聯想摘要，及夢境詮釋三個部分:1 夢境描述這個夢裡面沒有什麼劇情，一開始我就置身在一個環境裡，有非常刺眼 的白色強光照射過來，就一整片都是白的，那種光線非常強，就算我把眼睛 閉起來'也是很亮很不舒服。然後有很大很吵雜的聲音一直干擾著'一直干擾著，然後就一直這樣持續蠻長一段時間，我很難受。這些都是自然而然發 生的，沒辦法躲避，我只能一直忍受，一直等、一直等，感覺就是時間到了， 我才醒過來。2 夢境主要意象聯想摘要夢境意象強光噪音主要聯想和父母相處的感受強光噪音刺耳的噪音罪有應得內在的聲首這個夢是夢者在幼稚園的時候就開始做的重複夢境，而且一直持續做到

20、 現在。這個夢境主要是反映出夢者和父母親的互動經驗與感受。夢境中的強 光噪音隱喻夢者與父母相處的壓力與感受，猶如強光般的照射，但那個光太 強烈了、太剌眼了，很不舒服。也猶如噪音般的干擾，使夢者心裡很不平靜。 雖然強光噪音讓夢者感到很不舒服、很受干擾，但夢境裡的那個強光噪音好 像是本來就在那邊的，是自然而然就出現了，似乎是象徵著跟家裡父母親的 關係和相處是自然而然生成的，也是不可迴避'無處閃躲的。夢裡面夢者的因應方式是一直忍受，一直等，一直等，等待強光噪音結束。 夢者聯想到現實生活中夢者對父母的相處方式是委曲求全的，忍耐的，默默 承受的，沒有辦法改變父母的，感到無助的，就我爸罵我啊，平常

21、我爸媽對 我任何不滿意，我都會說對不起，就是我不一定會改成功，可是我都不會反 駁他什麼的（a323 b。這個夢境也反映出夢者與父母互動關係裡強烈的罪疚自責與孑盾衝突的 情緒，一方面父母的關愛對待方式帶給夢者自己很大的壓力及情緒負荷。我 曾經有試著跟他們溝通過（a351加可是都不成功，沒有一次成功，每一次都是吵架（a352像我爸就一定會罵我不知好歹啊（d353、我覺 得是因為從小就是這樣吧，我一直覺得他們開心就好，然後我覺得我自己沒有關係啦（a356山。另一方面，夢者卻因著自己對父母有一些負面的想法情緒而罪疚自責不已'感覺好像是自己背叛父母親一樣。而且我覺得我在夢裡的心情，比較像一點我自

22、己活該那種感覺（a317我對家人對父母的那種感覺是不對的， 或者是我最近做了很多讓我自己罪惡感很重的事情（a324山。夢者內心猶似一個矛盾衝突的戰場，經常有對立不同的聲音在對話、爭執、這個又想，真的是衝突交戰，猶似夢中的噪音一樣，心境經常備受干擾，很不平靜，唯一讓我覺得吵到很難受的，就是心裡面有很多聲音，這個又想、 震耳欲聾那種吵，就讓我覺得受不了超級吵的（a217加有的時候內在 音吵到不行，就真的是吵到我睡不著（a219 »、對啊，好像內在有兩個我在互相衝突（a222 b。夢者e第一夢：彩虹橋（初次發生在幼稚園，夢到十多次，持續不到一年）夢境詮釋文分夢境描述、夢境主要意象聯想摘要&

23、#39;以及夢境詮釋三個部分:1夢境描述夢境一開始是我一個人在一個小花園，我正參加學校的校外教學或旅遊 活動，同學們在離我很遠的地方集合要回去了，我要趕著要一起去集合，我 必須經過前面池塘上的一道彩虹橋。開始上橋時很開心，但走到中間頂端的 時候，天色大變，下大雨，起大霧，整個包圍著我，我睜不開眼，老師同學 們要走了，丟下我一個人，我回不了家，很緊張很害怕，哭啊哭啊就哭醒了。2 夢境主要意象聯想摘要夢境影像回不了家回不了家回不了家害怕主要聯想幼稚園懲罰經驗廟會迷失經驗動物園迷失經驗父母吵架要離婚經驗3 夢境稣夢者認爲這個夢很可能是反映幼稚園被處罰的可怕經驗。同時，夢者 在做夢的幼稚園階段發生過兩

24、次回不了家的迷失經驗。一次是夢者和父母 家人一起逛廟會，當時人潮擁擠，夢者走失了。一次是夢者和父母一起參 觀動物園，結果夢者獨自走失，找不到父母，哇哇大哭。這些經驗對夢者 而言均是相當緊張害怕且印象深刻，因此這個夢很有可能是反映這一連串 擔心害怕、回不了家，與家人分離的焦慮。夢者在幼稚園被老師處罰的事件，與夢境內容有許多相似的地方。第 一，夢者在幼稚園大班時被老師處罰，不能上娃娃車，夢者眼看著小朋友 一個個坐車回家，自己卻孤伶伶的一個人留在原地，沒有人理她，回不了 家了，怎麼辦！怎麼辦！這個事件的情節與夢境中的情形相當接近。例如 夢境中夢者看著小朋友要坐車離開，自己獨自一人沒有人理睬，回不了

25、家。第二，夢境中的情緒與幼稚園事件中的情緒非常貼近，都是感到緊張 害怕。夢者也聯想到早期父母吵架要離婚的事件可能與這個夢有關係，二者 都有害怕的情緒，似乎都有著可怕的分離焦慮。由於這個重複夢境是夢者大約幼稚園大班到國小一年級的時候做 的，已經相當久遠，夢者聯想到的幾件事情，包括幼稚園被處罰事件、廟 會迷失經驗、動物園迷失經驗、父母吵架要離婚事件，這些事情都可能與 這個夢有很大關係，但由於這些事件確實發生的時間點，以及每一次做這 個夢的時問點很難確切知道，這是在理解這個夢境感到比較缺憾的地方。（四）夢者b第二夢：被殖屍追（初次發生在小一，夢過三次，持續不到半年）夢境詮釋文分夢境描述、夢境主要意象

26、聯想摘要，以及夢境詮釋三個部分:1夢境描述陰喑的晚上，我一個人在客廳，突然一個囑屍出現了，我感到緊張害怕' 嚇得趕快跑。在二樓透天的家裡奔跑躲藏，有樓梯就跑，有窗戶卿，後來 好不容易逃到了戶外，整個馬路寬敞筆直，只有我一人。我拼命直直的往前 衝，速度飛快'開始時感覺到殖屍仍在我後面，我拼命的直衝'要去桃園， 感覺上只花了十分鐘竟就到達桃園了，感到安心了，回頭看殖屍也不見了, 心境由緊張變爲開心。2 夢境主要影像聯想摘要夢境影像殖屍殖屍桃園獨自一人丰要聯想奶奶責備的經驗父母吵架要離婚训牛外公外婆、 安全的地方家人的態度3夢境錚這個重複夢境在夢者阈小一年級時發生，在這個夢境

27、之前不久，先後 發生了父母吵架要離婚事件及奶奶嚴厲責備事件。夢境中那種害怕的情 緒，讓夢者聯想到早期有一次父母吵架要離婚的害怕經驗，小時候爸媽曾經 吵過一次架，說要離婚，就問說你要跟誰？就拿剪刀在那邊拍桌子，在那邊 吵架，吵著要離婚。（b202加我就只會哭，我不要做選擇，你們不要離婚 啦！一直哭哭鬧鬧！後來就不行啊，你一定要做選擇啦！我媽就一直要逼我 做選擇啊（b206加夢境屮，夢者後來飛快似的逃到桃園了。對夢者而言，桃園似是象徵 一個安全、放匚、愉悅的地方，夢者認爲夢境中逃抵安全地帶，這是反映 父母吵架之後，關係沒有再惡化，離婚危機事情似是過去了。我擔心害 怕他們離婚，那後來我覺得他們0k

28、了，不會再有什麼吵鬧了（ b277 b。 那次吵架事件之後，父母關係似逐漸平穩，但夢者對於父母的關係仍是非 常敏感在意。父母吵架過後，夢者非常留心觀察父母關係的後續發展。因 為爸媽吵完之後，有一段時間感覺比較平靜了，所以心裡比較舒服。因為 我都會想說，最近爸媽怎樣了，我都會去擔心說，他們最近好不好(b209 b。這個夢主要反映早期父母嚴重衝突要離婚的創傷事件，夢者感受到可 怕的分離焦慮。雖然夢者印象中父母早期似乎只有這麼一次很嚴重的衝 突，但事件過後，夢者仍會擔心掛慮父母後續關係的狀況，猶似夢境中的 逼屍，令夢者感到緊張害怕，不斷要奔逃到象徵心理安全的桃園地方。由 於後來父母的關係逐漸平穩，未

29、再有嚴重衝突到要離婚的地步，這或許可 以說明這個重複夢境做了三次左右就結束了。二幼童重複夢境的意義探討本段依據四個個別夢境的詮釋文，並反覆閱讀文本資料，不斷加以比 較檢視，歸納整理重複夢境的意義。（一）硏究發現這四個夢境均反映夢者生命早期的創傷性經驗。依創傷的性質，可以 區分爲兩個類別，笫一類夢境主要涉及夢者與父母長時間的創傷性互動經 驗與感受，包括夢者a第一個夢堆石頭、夢者a笫二個夢強光噪音 等二個夢。第二類夢境主要涉及分離焦慮有關的創傷性經驗，包括夢者b 第一個夢彩虹橋、夢者b第二個夢被殖屍追等二個夢。表1夢境分類摘要一覽表類別說明夢境名稱初發時間持續時間主題內容主要聯想第類主要涉及夢者

30、與父母長時間 的創傷性互動 經驗與感受a第一個夢：堆石頭幼稚園1年內玩堆石頭手足競爭； 與父母關係a笫二個夢： 強光噪音幼稚園15年被困住與父母關係第類主要涉及分離 焦慮有關的創 傷性經驗b第一個夢：彩虹橋幼稚園1年內被困住分離焦慮b第一-個夢 被僵屍追小一半年內被僵屍追與父母關係（二）討論第一類夢者a的二個夢境主要涉及夢者與父母長時間的創傷性互動經驗與感受。夢者a第一個夢堆石頭，主要反映出夢者和妹妹手足競 爭的心境，但夢者和妹妹的手足競爭情緒，主要與夢者感受到被父母忽 略、拒絶、責備有密切關係。亦即，這個夢透露出夢者早期和父母的互動 經驗和感受相當具有創傷性。第二個夢強光噪音主要反映出夢者與

31、父 母的互動經驗與感受充滿著壓力、傷害、衝突與壓抑，對夢者a是極具 創傷性的經驗。第二類夢者b的二個重複夢境，第一個夢彩虹橋主要反映夢者 幼稚園被老師懲罰回不了家的慘痛經驗，以及廟會迷失及動物園迷失的經 驗。第二個夢被殖屍追主要是反映父母親吵架要離婚的可怕經驗。這 兩個夢似乎都同樣反映分離焦慮的議題，第一個夢彩虹橋，夢者聯想 到幾件找不到父母及回不了家的可怕分離焦慮經驗，第二個夢被殖屍追 聯想到父母嚴重衝突要離婚，夢者被迫要與父母其中一方分離的焦慮及害 怕。由於第一個夢境重複的次數有十多次之多，持續的時間約一年。硏究 者假設，父母吵架要離婚的事件應該不是單一事件，而是一個歷程，或許 夢者平時就

32、感受到父母關係不和睦，這對夢者渴望的安全依附關係是一個 潛在的威脅，然後幼稚園被懲罰回不了家的可怕經驗觸動到夢者內心潛藏 的不安全依附感受，引發第一個夢彩虹橋的發生，然後現實生活中陸 續發生的迷失經驗，以及父母吵架要離婚的經驗都一再觸動夢者分離焦慮 的情緒，以致這個夢境重複十多次之多。夢者b這兩個夢都在一年內就結束不做了，檢視夢者b當時的創傷 經驗，夢者b記憶屮父母親發生比較嚴重的爭執只有那次，之後就逐 漸平靜了。夢者分離焦慮的擔心害怕可能因此較爲舒緩，第二個夢被殖 屍追就停止不再做了。由於夢者b父母之間的關係並沒有持續惡化， 而言'夢者b的二個夢境彩虹橋及被殖屍追持續的時間短暫， 這

33、二個夢都在一年內就中止不再做了。亦即此一創傷經驗較pm於特定的、非持續性的創傷經驗。就夢境持續時間第一類夢者a的這二個夢裡面，第一個夢堆石頭的持續時間較爲短暫，在連續做幾天之後，就斷續地偶而才夢到，然後一年内就結束沒 有再做了。第二個夢強光噪音的持續時間相當長，夢者從幼稚園階段 開始做以後，就一直持續到大學階段，迄今仍會夢到。夢者a表示，夢 者父母迄今對夢者的態度並沒有改善，夢者對父母衝突情緒並未舒解。wenar(2000)認爲，原生家庭有問題且不斷重複的溝通模式，所造成的持 久性人格問題及傷害，甚於單獨的創傷事件。wenar稱前者爲可追溯之緊 繃性創傷(strain trauma)，稱後者爲

34、震驚性創傷(shock trauma)-teyber(2000)表示，原生家庭的學習是形塑個體人格及問題最重要的 來源，因爲父母是孩童生存發展最倚賴最重要的人物，彼此的溝通是全面 性，密集頻繁，富情感緒情性的，家庭的溝通模式是不斷的重複又重複， 不下數百次，甚至數以千計，父母不當的溝通及反應對孩童造成的傷害既 深且廣，個體在原生家庭習得的對自己、對他人的看法，以及人際關係的模式將會一直持續到成人。由wenar(2000)及teyber(2000)的觀點來看這兩類的重複夢境，夢者a二個夢境的創傷經驗較於wenar所稱的可追溯之緊繃性刖傷。夢者b的二個夢境較wena所稱的震驚性創傷。這也可以說明爲

35、何夢者a第二個夢強光噪音的持續時間較長久，一直 持續做到現今大學階段。肆結論與建議本硏究旨在瞭解幼童個別夢境的意義，以及幼童重複夢境的意義。這 些發現係夢者以成年人的視角回溯，以及早期的經驗記憶爲基礎之下建構 出來的，並非夢者在發生夢境的當時進行釋夢晤談的結果。硏究結論與建 議如下。一、結論(一)個別夢境的意義1. 夢者a第一個夢堆石頭，直接反映夢者和妹妹手足競爭的議題，間接 反映出夢者早期和父母親互動的創傷性經驗和感受。2夢者a第二個夢強光噪音，主要反映夢者早期和父母親互動的創傷性 經驗和感受。3夢者b第一個夢彩虹橋，主要反映夢者早期分離焦慮的經驗與感受。 4夢者b第二個夢被僵屍追'

36、主要反映夢者早期分離焦慮的經驗與感受。bwj1=1(二)幼童重複夢境的意義1在幼童階段發生的重複夢境，似乎都反映生命早期的創傷性經驗，這個創傷性經驗主要都與父母不安全依附關係或分離焦慮有關。2. 幼童階段發生的重複夢境，女口果夢者的夢境持續時間皆較短暫，主要是 反映特定的創傷事件，如夢者b的情形。3. 幼童階段就開始做的重複夢境，如果持續夢到大學階段，主要是反映夢 者早期與父母長期互動的創傷性經驗與感受，如夢者a的情形。二、建議硏究者依據硏究發現，對諮商實務工作者與未來硏究方面捉出建議：（一）關於諮商實務工作者的建議1 重複夢境反映幼童的創傷經驗，是理解個案的重要線索本硏究發現幼童階段發生的重

37、複夢境主要反映出個案的創傷經驗，倘幼童個案有重複出現的夢，反映出個案經歷過創傷經驗，並且這個創傷經 驗多半與父母親有關係，這提供了理解夢者問題的重要線索。2 重複夢境探究經常涉及深層壓抑情緒，釋夢時宜多給予支持'放慢步調重複夢境反映出夢者重要情緒議題，釋夢經常會碰觸到夢者深層壓抑 的情緒，可能引發抗拒與防衛。因此，諮商師進行釋夢的時候宜提供溫暖 安全的環境，給予足夠的支持，放緩釋夢的步調，以有效化解夢者的防衛。（二）對未來硏究的建議本硏究探討的夢境，有三個是已經停止多年不做的夢境，雖然夢者都 能清楚記憶夢境的內容,但由於夢境是反映做夢當下的心緒背景及情緒議 題，因此在探索促發夢境的現實

38、生活事件時，或釋夢當下進行聯想時，有 時候會有一些困難，同時也有可能出現記憶缺損的問題，這是探究過去發 生的夢境不可避免的情況。因此，如果能夠在夢者剛做完夢不久就能進行 釋夢晤談，夢者在聯想的時候會比較容易，也較能夠明確拒認出促發夢境 發生的現實生活事件。從這個觀點來看，針對夢者做長期的縱貫式硏究， 或針對長期個案進行釋夢的硏究，都是很値得採行的硏究方向。參考文獻一'中文部份胡幼慧（民85）。轉型中的質性硏究。載於胡幼慧主編：質性硏究一理論、 方法及本土女性硏究實例（7-26頁）。台北：巨流。張治遙（民92）。系列夢境的個案分析硏究。數潮大輔導够139-168二英文部份ablon, s

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