《留守儿童调查报告范文精选 》

1、留守儿童调查报告范文精选留守儿童调查报告范文一外出打工成了农民的重要收入来源。近20多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70%左右。由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭问题。目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，“留守老人、“留守妻子，特别是“留守儿童问题引起了社会的广泛关注。这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打 或者经常返家看孩子。此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成

2、了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的安康开展。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成下面一些问题：1.学习上缺人辅导。留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。成绩中等偏下和较差的占大多数。尤其值得重视的是，一些留守学消费生厌学情绪，形成恶性循环。2.生活上缺人照应。留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。更有部分留守儿童的营养严重缺乏，身体安康受到很大的损害。3.亲情上缺少温暖。留守儿童父母或一方不在孩子身边，缺少应有的关爱。父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联络较少，骨肉别离，与子女

3、缺乏交流和沟通，亲情失落。在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。4.心理上缺少帮助。留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感重，自理才能差。5.道德上缺少教育。留守儿童多生长在放任自流、情感缺失的环境中，道德和品格教育得不到正确调教。调查显示，许多孩子沾染上不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱，有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事

4、晋级，打架斗殴。6.行为上缺少自控。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助。一些不良的文化、越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们承受。他们逐渐养成许多不良行为，有的沉迷上网无法自拔;有的好吃懒做、小偷小摸;有的时常不回家，打架斗殴。7.平安上缺少保障。留守儿童面临玩耍、劳动、生活中的平安问题，因其监护人不力或无临时监护人常发生平安事故。所以，我认为，为构建和谐社会，缓解留守儿童的教育和成长问题并为解决问题奠定根底，应该采取如下一些措施：一针对农村留守儿童家庭特点，进步家庭教育程度在家长的教育素养普遍较低的情况下，学校要主动负起指导亲

5、职教育和家庭教育的重任，正如马卡连柯所说的：“学校应当指导家庭。农村学校必须针对农村留守儿童家庭特点，低起点，高效率，灵敏机动地开展家校合作。一是利用家长爱子心切的心理进步他们对家庭教育重要性的认识，更新教育观念;二是帮助家长正确理解家庭教育的本质属性，弄清家庭教育不等同于文化辅导;三是帮助家长全面理解孩子的身心特点，理性地去开展家庭教育;四是帮助家长掌握科学的教育方法，指导家长如何与孩子沟通，加强情感交融，改变留守儿童家长在家庭教育中的优势。二遵循孩子身心特点，引导同辈群体的交往和活动同辈群体虽是孩子自发的组织，但只要引导得当，它会成为不可无视的教育力量。班主任首先要以持久而真诚的关心赢得孩

6、子的信赖，掌握同辈群体交往的“小机密，尤其要与群体的“小领袖交上朋友。其次通过交谈、游戏、讨论等形式引导孩子们妥善处理群体内的矛盾，正确对待各种社会现象，增强孩子对不良社会诱因的“免疫力。最后通过开展各种内容丰富、形式多样的活动，进展闲暇教育，吸引群体成员投身于集体生活，弥补孩子的亲情缺憾，创立安康向上、积极进取的群体文化。三发挥农村优势，充实孩子的课余生活学校的社会职能决定了学校在教育网络中的主渠道作用，除对家庭和同辈群体加强指导外，还应从自身入手，利用本地区的优势，开发活动课程，愉悦留守儿童的身心，填补他们生活中的空白。四以“手拉手活动为平台，构建留守儿童“手拉手体验教育互动形式“手拉手形

7、式是少先队组织的经典工程，已有众多少年儿童从中受惠。农村留守儿童的思想道德建立同样可以利用这种平台，构建起两种“手拉手的少年儿童体验教育互动形式。一是在农村学校内部，构建留守儿童与非留守儿童“手拉手活动。利用同辈群体在少年儿童社会化中的重要功能，班主任或少先队辅导员带着和倡导非留守学生与留守学生交朋友，尽量打破原来留守学生一般只和留守学生交朋友的现象，让留守学生积极融入到班级、少先队或校团委这样的大集体中来。二是构建城市少年儿童与农村留守儿童的“手拉手活动形式。把深化的教育内容融人到生动有趣的“手拉手活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建立的成就，乡不同生活环境中成长的

8、未成年人，培养他们互相理解、互相认同和共同的情感。五加强农村精神文明建立，优化社区育人环境社区环境对儿童少年乃至成人来说，是最直接、最详细可感、生动形象的社会气氛。一般农村人包括一部分农村教育工作者都没有充分认识到社会环境的教育功能，因此优化农村社区育人环境，首要的是转变人们的思想观念，强化大教育观。要进步社区指导在农村一般是村级指导对教育的关心程度和参与意识。由学校、村委、家长代表组成结合教育委员会，校长定期或不定期召集开会，关心留守儿童家庭中出现的问题，在教育力量的整合中起协调作用。通过有线播送、文艺宣传等形式，向广阔农村家长宣传科学的教育知识。争取人人都成为教育的有生力量。其次是要把农村

9、精神文明建立作为抓手，形成科学文明的育人气氛。结合农村税费改革，在不增加农民负担的前提下建好村级图书室、文化室，用丰富的书籍和科教影片、娱乐活动吸引农民，为留守儿童开拓活动园地。六大力开展农村经济，构建和谐农村生活促进农村劳动力就地消化或就近转移。将农村劳动力就业作为社会主义新农村建立的重要内容，大力开展县域经济，改善小城镇的投资环境，千方百计增加农村就业时机，使部分农民能在本乡或本县打工，缩短务工农民回家周期。加强农村吸引外资力度，鼓励外出务工人员回乡创业，尽量减少留守儿童。留守儿童调查报告范文二根据?中国青年报?在?他们是当下中国最容易受伤害的人?的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大

10、洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的将来也息息相关。留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不可以轻易的分开自己的工作，不能轻易的分开城市

11、，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们仍然不得不承受“骨肉别离的现实。这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是将来、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子呼声，如今是该“救救留守儿童的时候了。河南省留守儿童的根本情况在暑假期间，对河南省18个地区的1000名6-14周岁农村留守儿童进展了有针对性的心理安康状况的问卷调查。众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的开展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳动力约有350

12、0万人，外出务工半年以上人员到达1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡承受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至单独留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：很少与父母联络的23.9%认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3%非常想父母的65.0%做错事被批评时当面顶撞的8.4%拉帮结派、打架斗殴的

13、12.3%在学校里根本上没有朋友的17.5%害怕陌生人的40.0%遇到困难自己解决的45.5%和外祖父母生活在一起的43.5%觉得自己很一般的52.7%学习上听老师的话，很刻苦的25.3%觉得身边得人不太关心自己的49.1%总是害怕被身边人欺负34.7%觉得社会不公平、看不到希望的11.9%从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进展心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫!留守儿童的心理安康问题、成因分析及所产生的社会问题留守儿童心理安康问题正在成为

14、一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校平安缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理安康问题的主要原因，政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济开展程度较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的那么会导致心理畸形开展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症。全国留守儿童2300万，它们的心理安康问题已经成为一个不容无视的社会问题。根据某调研结果显示：心理安康问题是留守儿童最容易出

15、现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。主要表现如下：一、性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就分开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些费事就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。在调查中发现，有21.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子联络一次，34.1%的一个月联络一次或很少联络。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母别离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好似失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理

16、障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。据调查，仅有15%的孩子可以自觉学习，大多数孩子需要在催促下学习。还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。三、寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗?自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么思念以前我们在一起的光阴。这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。四、盲目对抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交

17、流时充满警觉甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15%经常有。53%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。五、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。对于孩子们所产生的心理问题，年龄越小，问题越突出，女孩子比男孩突出。那么终究是什么原因导致了留守儿童的心理问题呢?首先，监护的“盲区。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都

18、在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无才能监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不从心。把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童的4.7%。主要特点：监护人通常把孩子的平安放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。通常亲戚朋友也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是

19、“外来人而产生自卑心理。有一部分上寄宿学校，年龄较大的孩子属于自我管理的类型。从调查统计看，这种类型约占2.3%，一般情况下孩子年龄在14岁左右，多为初中学生。主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因此在财、物方面尽量满足孩子的需要，而对孩子其他方面的需要关注较少。这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外界影响，发生问题较多。其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看，单亲监护型占49.5%。主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。比方，父亲外出的孩子表现出害怕、缺乏自信;母亲外出的孩子表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失

20、必然导致问题的出现。其次，家庭和学校教育存在“误区。父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质金钱+放任的方式来补偿，偶尔打 联络大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义等思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。又由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因此缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。

21、1同时由于多数农村学校受我国传统教育形式的影响，并没有认真对学生开展心理安康方面的教育。久而久之，我们不能不为他们的将来所担忧。再次，社会环境存在“雷区。对于环境适应才能较差、自制力较弱的孩子来说，加强平安防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在平安教育衔接上的“真空，学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏平安防护的意识和才能，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被进犯的恶性案件也常常见诸报端。亲情关系对孩子的行为习惯、心理安康、人格与智力开展有直接而重要的影响。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏

22、亲情的抚慰和关心，往往感到焦虑、紧张，缺乏平安感，人际交往才能较差;长期与父母别离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查显示：监护人对留守儿童的心理安康问题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的间隔 ，留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。留守儿童的心理问题极容易导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为，影响社会的平安和稳定。据公安部的调查显示两个“大多数全国未成年人受损害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。调查还显示：80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。北京的中国社会调查所近日公布的

23、调查也显示：超过半数的父母明显感觉到孩子留守后变得沉默、孤僻;三成的父母知道孩子交了不良朋友，经常惹是生非。华中师范大学在湖北的调查显示：90%的老师认为农村留守儿童在学习、生活两个方面都存在较为严重的问题;父母不在身边，从他们缺少父爱的眼神里很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼，他们普遍过早的成熟，却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚。2农村儿童也是我们祖国将来的建立者，假如对孩子的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温暖和教育，其后果将不堪设想。由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体的教育链中出现“断层，因此，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失

24、衡的现象，形成一定程度上的反社会人格。在调查过程中，我们理解到一个男孩，今年15岁，幼年母亲改嫁，由父亲带着他和姐姐生活。迫于生计，他父亲外出务工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顾。特殊的生长环境使他小学还未毕业就早早辍学，开场在一家馒头厂打工，不慎一只手的三个指头被机器搅断。生理上的残疾使得他性格孤僻，不愿与其他孩子交往。令我们心痛的不仅如此，他的道德观念甚弱：分开馒头厂后他又到一个家庭小厂去作伙计，一次他奶奶不放心去看望他，把他的名字泄露给大家，他怒骂他奶奶“老不死的，还有其它不堪入耳的话语。奶奶走后他仍在骂骂咧咧，好似他奶奶犯了不可饶恕的大罪似的。周围的人有的叹息、有的嘲笑。我们该做如何

25、感想又该怎样去做呢?谁又该对的他悲剧人生负责呢?通过调查发现，留守儿童很少有全面开展的。他们的学习成绩、品德开展不尽人意。留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童。“双差生绝大部分产生在留守儿童中，是学校和老师的一块心病。由于没有父母的细心监护，而班主任老师又不可能面面俱到，相当一部分留守生学习缺乏自觉性，交友没有选择，喜欢成群结伙，打架斗殴;花钱大手大脚、不懂节俭节约;没有区分是非的才能，和社会青年混在一起，参与盗窃，迷恋上网，有的甚至早恋。曾看到过这样一篇报道：一个13岁女孩在网吧产下一婴儿。一个孩子生下一个孩子，这是怎样荒唐的事实!留守儿童由于缺乏监护，面临更多的平安隐患和外界滋扰。留守儿童大

26、多胆小孤僻，社会上的“混混常把他们作为猎物，有的伺机敲诈钱物大多为吸毒者所为，有的教唆甚至逼迫他们寻衅滋事，还有的社会青年对留守女童施行性骚扰，性进犯的事件发生在留守女童身上的并不是少数。留守儿童法制观念淡薄，道德品质令人担忧。由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监视不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了不可无视的负面影响。部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，不少留守儿童欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈讹诈等违法违纪行为。有调查资料显示，义务教育阶段中的留守儿童学生38.09%行为表现好，43.97%行为表现较好，14.95%存在

27、违纪行为，0.15%存在违法行为。根据共青团中央的统计，全国大约又2300万留守儿童，占全国农村儿童的20%，这一比例在四川、重庆、安徽、河南等地会更高些，到达50%甚至70%。3那么至少将有34500留守儿童有违法行为。这些留守儿童长大后对社会的危害性不言而喻。党中央正在大力号召新农村建立，这么多的留守儿童对于我国的新农村建立和建立和谐、安定的社会环境是极为不利的。他们需要全社会的关爱与帮助。令我们欣慰的，随着今年两会的召开，留守儿童问题已经越来越引起与会代表的关注。人民网北京三月2日讯记者赵颖报道：“国务院支持全国妇联，结合中央14各部门，成立了一个农村留守儿童的专门工作小组，专门来抓农村

28、的留守儿童的情况.，这说明农村留守儿童的工作有人抓有人管了，任何困难只要有人抓，有人管，就能把工作做好，确保落到实处。我国农村留守儿童约有2300万，在生活、心理、人身平安、成长教育等方面出现的问题已经日益引起社会的关注，正如全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲认为，要建立留守儿童问题长效保障机制，国家要做六项工作：第一项工作要加强调查研究，首先要及时理解留守儿童成长开展有什么问题，要弄清楚。根据我们理解的情况，分析留守儿童存在的原因，探究解决它的方法。第二项工作，制定相关的政策。农村留守儿童因为随着我们工业的开展和城镇化建立的进程，一些流动人口很多是城市的问题，所以出现了留守儿童。我认

29、为它是一个相当长的历史时期存在的一个社会问题，所以我们要从法律政策的层面，从机制、体制的层面来给它解决。第三项工作，要完善一个工作机制。工作机制就要形成党委、政府加强指导，各个部门齐抓共管，然后确保农村留守儿童工作有人抓、有人管，我有一个很大的信心，我们国家任何的工作，任何困难只要有人抓，有人管就能把工作做好，所以确保他们落到实处。第四项工作，扩大社会的宣传，充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用，让他们宣传保护儿童的方针政策、法律措施，另外，也要宣传我们在解决留守儿童好的经历和好的方法。同时，还要表扬留守儿童的先进分子和留守儿童的先进家庭，以他们的经历做法，把他们发动起来。这样就可以发动

30、全社会的人，都来关注我们农村留守儿童，实在把他们的事情办好。我想这个问题就能得到解决。第五项工作，要发动全社会的支持。如今我们要发挥关心下一代委员会的“五老作用，发挥志愿者、农村老党员、优秀的老师、村干部这些作用。另外我们如今针对家庭在城里做工，我们办理了“代理妈妈、“代理爸爸，还有其他监管的体系。同时我们也对奶奶、爷爷进展现代化幼儿的知识教育，让他们可以起到更好的作用。第六项工作，依法维护权益。就是进一步的来搞执法力度，执法力度要加强，对于进犯少年儿童的情况给予打击，对于犯罪的，我们将其绳之以法。顾秀莲说，实际上，如今各条战线都在着手解决留守儿童问题。最近，国务院就成立了农民工联席会议制度，

31、把农村儿童问题也统一规划进去了。如今各个部门，除了中央、国务院重视，各个部门都在重视。比方说，公安部门也下了通知，保护未成年人的权利，打击损害未成年人的犯罪行为。教育部一定要把留守儿童的未成年人教育问题，入学问题作为重要的问题，全国妇联从上到下启动了家长、学校和家庭教育指导中心，还有关爱农村的留守儿童问题。比方说，四月妇联他们经过调查研究写出了关于留守儿童怎么办的问题，他们搞了关爱留守儿童行动，这个行动使得2409个乡镇，有39万个留守儿童受益，如今各地都在做，比方江苏、福建，他们已经把留守儿童纳入寄宿学校，.，结合起来解决。留守学生心理安康教育形式的建立及问题的解决通过这次调查，我们发现部分

32、留守儿童在心理上存在很大的问题，他们的父母很多在外务工多年，与孩子很少有时机进展沟通，不知道孩子心里到底想什么，因此我们应该让父母看到孩子出现的心理问题让他们理解他们不在孩子身边对孩子的心理造成什么样的影响，产生什么样的后果，从而真正理解孩子心理的想法，在他们想通过拼命挣钱，为孩子铺就成才之路的误区中醒来，看看孩子最需要什么。因此对留守儿童的父母进展引导，尽可能使他们与自己的孩子生活在一起，给孩子最贴切的帮助和指导。对孩子来说，父母长期在外打工，而这一时期正是他们价值观初步形成的阶段，在这样的成长环境下有些孩子会变得坚强，但也有些形成了自闭不愿意与别人交流等性格特征。因此学校、家庭应该去培养他

33、们自立自强的性格让他们在困难、挫折面前不退缩。父母不在身边是个考验，学校可以利用这一点培养孩子的生活自立才能，让他们理解父母的苦心。在我们的调查中理解到，部分打工者曾试图把孩子带到务工地点去上学，但大城市的好学校门槛太高，面向农民工子弟的学校，教学条件还不如家乡的学校。再加上如今国家已经在全国农村实行了义务教育阶段费用全免。大多数人都选择了让孩子在家乡读书。对于这一现象我们认为可从下面几个方面进展解决：第一，降低城市学校门槛让农民工子女享受到和城里孩子平等的上学时机。第二，加大对农民工学校的投资力度，完善软硬件建立，进步教学质量。第三，鼓励社会投资兴建这样的农民工子弟学校，使更多的农民工子女有时机在父母的关心下学习生活。第四，开展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失。留守儿童问题涉及面广，影响深远与解决同等重要，也是解决农民工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，因此不能只停留在呼吁层面上，应从教育管理体制，政策法规方面解决。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理安康