家庭教育指导师

1、家庭教育指导师家庭教育指导师 （实践指导）（实践指导）第三章第三章 综合素质培养综合素质培养赵笑菲赵笑菲2011.02.262011.02.26第一节第一节 公民素质培养公民素质培养第一单元第一单元 公民素质是公民素质是2121世纪青少年的必备素质世纪青少年的必备素质公民在现代社会是一个具有特点含义的概念公民在现代社会是一个具有特点含义的概念, ,是指具有国是指具有国家的国籍，根据该国的法律规范享有权利和承担义务的家的国籍，根据该国的法律规范享有权利和承担义务的自然人。自然人。公民概念的核心要素：公民资格。它既是国家对其成员身公民概念的核心要素：公民资格。它既是国家对其成员身份、地位的法律确认

2、，又意味着公民个体资源归属于国份、地位的法律确认，又意味着公民个体资源归属于国家。家。公民的集体潜意识和崇高的社会责任感是维系社会的重要公民的集体潜意识和崇高的社会责任感是维系社会的重要依据，公民素质是当代社会青少年必备的基本素质。依据，公民素质是当代社会青少年必备的基本素质。提高公民素质离不开公民素质教育。公民素质教育是指一提高公民素质离不开公民素质教育。公民素质教育是指一个国家对本国公民基本素质的教育，包括道德品质、社个国家对本国公民基本素质的教育，包括道德品质、社会公德、公民责任、公民义务、公民基本修养、公民法会公德、公民责任、公民义务、公民基本修养、公民法律常识等的教育。律常识等的教育

3、。第一单元第一单元 公民素质是公民素质是2121世纪青少年的必备素质世纪青少年的必备素质 现代公民应具备以下基本意识和素质：现代公民应具备以下基本意识和素质： 权利意识权利意识 责任意识责任意识 民主意识民主意识 法制意识法制意识 科学理性精神科学理性精神 道德意识道德意识 生态意识或可持续发展意识生态意识或可持续发展意识 全球意识全球意识 终身学习意识终身学习意识 健康的心理素质等健康的心理素质等 最核心最基本的是：公民的权利和责任意识最核心最基本的是：公民的权利和责任意识 培育公民意识，提高公民素质，是社会主义精神文明建设的培育公民意识，提高公民素质，是社会主义精神文明建设的一个重要目标，

4、也是现代化进程中一项应当努力推进的基础一个重要目标，也是现代化进程中一项应当努力推进的基础性工程。性工程。第二单元第二单元 公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务1 1、公民的基本权利、公民的基本权利平等权平等权政治权利和自由政治权利和自由宗教信仰自由宗教信仰自由人身自由人身自由批评、建议、申诉、控告批评、建议、申诉、控告 、检举和取得赔偿的权利、检举和取得赔偿的权利社会经济权利社会经济权利文化教育权利和自由文化教育权利和自由妇女权益和婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护妇女权益和婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护保护华侨的正当的权益和归侨、侨眷的合法权益保护华侨的正当的权益和归侨、侨眷的合法

5、权益2 2、公民的基本义务、公民的基本义务维护国家统一和民族团结维护国家统一和民族团结遵守宪法和法律，保守国家机密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守国家遵守宪法和法律，保守国家机密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德维护祖国的安全、荣誉和利益维护祖国的安全、荣誉和利益保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织依法纳税依法纳税第三单元第三单元 培养文化素质，提高理解、洞察社会的能力培养文化素质，提高理解、洞察社会的能力 多元文化环

6、境是现代社会的基本环境：文化是人们创多元文化环境是现代社会的基本环境：文化是人们创造的一切精神文明、物质文明、政治文明的总称。造的一切精神文明、物质文明、政治文明的总称。 在多元文化环境下，在全球化时代，如果没有对多元在多元文化环境下，在全球化时代，如果没有对多元文化的理解、洞察和社会展望能力，就必然在竞争中文化的理解、洞察和社会展望能力，就必然在竞争中处于不利地位处于不利地位 对多元文化的理解、洞察和社会展望能力来源于丰富对多元文化的理解、洞察和社会展望能力来源于丰富的科学文化素质培养。一方面：学好各门科学文化知的科学文化素质培养。一方面：学好各门科学文化知识，提高自己的综合素质；另一方面进

7、行多元文化教识，提高自己的综合素质；另一方面进行多元文化教育（国家应以本国的育（国家应以本国的“主要文化主要文化”或主要民族文化为或主要民族文化为基础和主要内容，对少数名族或移民学生进行一种多基础和主要内容，对少数名族或移民学生进行一种多元文化教育，以使他们能更好地理解和适应元文化教育，以使他们能更好地理解和适应“主要文主要文化化”并保持文化的多样性和对并保持文化的多样性和对“源文化源文化”的继承。）的继承。）第四单元第四单元 不断进行角色调试不断进行角色调试 提高融入社会的能力提高融入社会的能力 社会角色是人们对特定身份的人的行为期望社会角色是人们对特定身份的人的行为期望 社会角色是社会全体

8、或社会组织的基础社会角色是社会全体或社会组织的基础 在社会生活中，一个人在社会上不只担任一种角色在社会生活中，一个人在社会上不只担任一种角色 一个人在社会互动中按照一定的行为模式活动，在社一个人在社会互动中按照一定的行为模式活动，在社会学上称为角色扮演。在我们国家，运用角色扮演技会学上称为角色扮演。在我们国家，运用角色扮演技巧应有的基本态度是：真诚、认真、宽厚、谅解、坚巧应有的基本态度是：真诚、认真、宽厚、谅解、坚定、负责。定、负责。 个体在扮演社会角色时，容易产生角色冲突（角色冲个体在扮演社会角色时，容易产生角色冲突（角色冲突是指因角色期望不一致而产生的个人心理或感情上突是指因角色期望不一致

9、而产生的个人心理或感情上的矛盾和冲突）的矛盾和冲突） 角色调试可以通过角色学习、角色换位、角色转移、角色调试可以通过角色学习、角色换位、角色转移、角色教育、角色建设等方法实现。角色教育、角色建设等方法实现。第五单元第五单元 提高社会适应性、灵活性与创造性提高社会适应性、灵活性与创造性解决问题的能力解决问题的能力 社会适应性：指人与社会相互作用时的心理承受社会适应性：指人与社会相互作用时的心理承受水平以及自我调节能力。包括人的气质、性格和水平以及自我调节能力。包括人的气质、性格和应激能力等心理指标。社会适应性对人的生活、应激能力等心理指标。社会适应性对人的生活、学习、工作成绩的影响是非常明显的。

10、当代教育学习、工作成绩的影响是非常明显的。当代教育特别强调要真正把受教育者当做一个生命体、一特别强调要真正把受教育者当做一个生命体、一个具有主观能动性的活生生的人来看待，立足于个具有主观能动性的活生生的人来看待，立足于人的生命整体，强化美行雅止培养，使青少年的人的生命整体，强化美行雅止培养，使青少年的知识、能力、体魄、内质知识、能力、体魄、内质 、个性、创造性以及、个性、创造性以及社会适应性都得到良好的发展社会适应性都得到良好的发展 通过对比训练：培养思维的正确性通过对比训练：培养思维的正确性 通过激发求异心理：培养思维的灵活性通过激发求异心理：培养思维的灵活性 通过引导迁移变通：培养思维的独

11、创性通过引导迁移变通：培养思维的独创性 通过过程推理：培养思维的逻辑性通过过程推理：培养思维的逻辑性第六单元第六单元 理解尊重与自己不同意见的人和欣赏理解尊重与自己不同意见的人和欣赏多样性的社会修养多样性的社会修养 文化的多样性培养了社会成员的多样性，理解、文化的多样性培养了社会成员的多样性，理解、尊重、关心人是我们处理人际关系的原则，而且尊重、关心人是我们处理人际关系的原则，而且成为公民素质的基本要求。成为公民素质的基本要求。 社会对青少年的培养，要在理解、尊重的基础上，社会对青少年的培养，要在理解、尊重的基础上，建立平等的关系，使青少年愿意与家长、老师交建立平等的关系，使青少年愿意与家长、

12、老师交流，并能愿意听脚掌、师长的教育。在教育的过流，并能愿意听脚掌、师长的教育。在教育的过程中，尽可能的多一些人性化，从青少年容易接程中，尽可能的多一些人性化，从青少年容易接受的事和有关问题出发，给他们提原则，让他们受的事和有关问题出发，给他们提原则，让他们自己明白那些该做哪些不该做。自己明白那些该做哪些不该做。 碰到困难多鼓励；放手培养自理力；社交问题不碰到困难多鼓励；放手培养自理力；社交问题不干涉；尊重理解利交流干涉；尊重理解利交流第七单元第七单元 认同、自律以及对自己行为认同、自律以及对自己行为高度负责的能力高度负责的能力 一个人，只要来到这个世界，就自然要承一个人，只要来到这个世界，就

13、自然要承担作为一个人的责任。担作为一个人的责任。 首先是对自己的人生负责，在成长的过程首先是对自己的人生负责，在成长的过程中要充分发展自己的才智，利用一切机会中要充分发展自己的才智，利用一切机会使自己成为有德有才之人，将来可以凭借使自己成为有德有才之人，将来可以凭借自己的诚实劳动自食其力。自己的诚实劳动自食其力。 二是对自己的家庭负责，包括赡养父母、二是对自己的家庭负责，包括赡养父母、教育培养孩子等教育培养孩子等 三是对他人、集体、社会、国家要负责，三是对他人、集体、社会、国家要负责，承担义务承担义务第八单元第八单元 依照道德原则树立生活目标和提高依照道德原则树立生活目标和提高评估目标的能力评

14、估目标的能力 人类社会发展出三种基本的社会规范用以人类社会发展出三种基本的社会规范用以协调人与人之间的利害关系：道德、法律协调人与人之间的利害关系：道德、法律和伦理习俗。和伦理习俗。 道德最起码的表现是：诚实和知耻道德最起码的表现是：诚实和知耻 对于青少年：一方面是加强道德教育；另对于青少年：一方面是加强道德教育；另一方面是加强青少年的的自我道德修养。一方面是加强青少年的的自我道德修养。第九单元 对生活充满激情 树立终身学习的目标 有了自信就有了一切。自信来源于能力，二能力来有了自信就有了一切。自信来源于能力，二能力来源于学习和实践。源于学习和实践。 在现代社会力，由于只是成为决定一切的力量，

15、要在现代社会力，由于只是成为决定一切的力量，要想成功，必修具备良好的科学文化素养，见识的专想成功，必修具备良好的科学文化素养，见识的专业技术知识和用于开拓的创新能力，即使是普通岗业技术知识和用于开拓的创新能力，即使是普通岗位也一样。位也一样。 在公民素质教育中，除了学知识、学技术，还要培在公民素质教育中，除了学知识、学技术，还要培养自己良好的心理素质和价值取向。一份国际性人养自己良好的心理素质和价值取向。一份国际性人力资源报告分析：亚太地区成功经理人最主要、也力资源报告分析：亚太地区成功经理人最主要、也是最缺乏的素质是：敬业精神、创新能力、道德品是最缺乏的素质是：敬业精神、创新能力、道德品质。

16、质。第二节第二节 人际沟通与社会交往技巧人际沟通与社会交往技巧 第一单元第一单元 沟通要讲究方法沟通要讲究方法 孩子在成长中都有逆反期。逆反心理的产生，一方孩子在成长中都有逆反期。逆反心理的产生，一方面是他们的年龄特征所决定，但是父母教育方法不面是他们的年龄特征所决定，但是父母教育方法不当，则是导致孩子逆反心理加剧的最直接因素当，则是导致孩子逆反心理加剧的最直接因素 父母在教育孩子的时候，不要让孩子感到太压抑，父母在教育孩子的时候，不要让孩子感到太压抑，要让孩子真正懂得父母所做的一切，都是为了孩子要让孩子真正懂得父母所做的一切，都是为了孩子的健康成长。的健康成长。 父母在于孩子沟通时：切忌居高

17、临下；对于孩子的父母在于孩子沟通时：切忌居高临下；对于孩子的问题，尽量给予满意的答复，父母不会的，可以借问题，尽量给予满意的答复，父母不会的，可以借助于各种工具，直至孩子满意为止。助于各种工具，直至孩子满意为止。 第二单元第二单元 “ “小纸条小纸条”的力量的力量 笔谈方式的沟通，是一种很好的沟通方式，可以避免笔谈方式的沟通，是一种很好的沟通方式，可以避免情绪失控时的唇枪舌剑情绪失控时的唇枪舌剑 与孩子沟通时，父母应多站在孩子的立场，体会孩子与孩子沟通时，父母应多站在孩子的立场，体会孩子的心态，用心与孩子交流。的心态，用心与孩子交流。 第三单元第三单元 与孩子交流的方法与孩子交流的方法1、好的

18、意思还要用好的语言来表达：忌用过激语言、好的意思还要用好的语言来表达：忌用过激语言2、教育孩子时：话不宜多、教育孩子时：话不宜多3、应用现实的语言、举出具体的理由、说明你提出的主、应用现实的语言、举出具体的理由、说明你提出的主张。发现孩子不接受自己的教育一定要思考教育的方张。发现孩子不接受自己的教育一定要思考教育的方式。式。4、语言要感人、语言要感人 5、尊重孩子的意见、尊重孩子的意见6、要给孩子说话的、要给孩子说话的机会机会7、再合适的时间与孩子交流：睡前是孩子心情最平稳的、再合适的时间与孩子交流：睡前是孩子心情最平稳的时间。时间。第四单元第四单元 沟通要讲究平等沟通要讲究平等 平等的沟通是

19、父母和子女在感情交流基础上喷发出的平等的沟通是父母和子女在感情交流基础上喷发出的一种深刻的、教人向上的崇高情感。一种深刻的、教人向上的崇高情感。 父母的爱应该是建立在尊重孩子的人格基础上，父母父母的爱应该是建立在尊重孩子的人格基础上，父母通过与孩子的平等对话、真诚交流了解孩子，发现孩通过与孩子的平等对话、真诚交流了解孩子，发现孩子的缺点和错误，并帮助孩子正确认识和改正。子的缺点和错误，并帮助孩子正确认识和改正。 同时让孩子了解父母的想法，体谅父母的苦心。同时让孩子了解父母的想法，体谅父母的苦心。 第五单元第五单元 多与孩子说说话多与孩子说说话1、多与孩子说话：对孩子不仅是个综合训练，会刺激孩、

20、多与孩子说话：对孩子不仅是个综合训练，会刺激孩子多种感官的全面发展，开发孩子智力。而且还能及子多种感官的全面发展，开发孩子智力。而且还能及时发现孩子生活中的困惑，个孩子以及时的点拨和帮时发现孩子生活中的困惑，个孩子以及时的点拨和帮助助2、与孩子交流的必要条件：一定的时间、平等的气氛、与孩子交流的必要条件：一定的时间、平等的气氛、耐心的态度。耐心的态度。第六单元第六单元 多留一些时间给孩子多留一些时间给孩子 儿童心理专家认为：孩子性格的养成是从小潜移默儿童心理专家认为：孩子性格的养成是从小潜移默化培养出来的，在孩子成长的过程中，情感交流是化培养出来的，在孩子成长的过程中，情感交流是孩子成长的需要

21、，而父母对此起着极为重要的作用。孩子成长的需要，而父母对此起着极为重要的作用。 第七单元第七单元 善待善待“新新人类新新人类”对于下一代的语言，长辈并非要逐一认可，但应宽容对于下一代的语言，长辈并非要逐一认可，但应宽容一些。一代又一代的语言习惯，不要把自己的毫无一些。一代又一代的语言习惯，不要把自己的毫无强加在子女身上。适当使用一些孩子们的习惯用语，强加在子女身上。适当使用一些孩子们的习惯用语，有时会拉近与孩子之间的距离，从而使孩子更容易有时会拉近与孩子之间的距离，从而使孩子更容易接受父母的意见。接受父母的意见。教育的确是一门艺术，教育孩子的过程需要智慧！教育的确是一门艺术，教育孩子的过程需要

22、智慧！第八单元 逆反，是成长过程中的必然 孩子在成长过程中，心理、生理上都会有若干个变化起伏。孩子在成长过程中，心理、生理上都会有若干个变化起伏。有时善解人意，有时不可理喻。但切记：面对这一切，家长有时善解人意，有时不可理喻。但切记：面对这一切，家长一定要以宽容的心态，以心换心的理解，妥善对待，才能真一定要以宽容的心态，以心换心的理解，妥善对待，才能真正达到沟通的目的，断不可滥施压力，用强权压制、管教，正达到沟通的目的，断不可滥施压力，用强权压制、管教，吧本来简单的事弄得复杂起来。吧本来简单的事弄得复杂起来。 青春期的孩子身心状态介于成人及儿童世界之间，在以下几青春期的孩子身心状态介于成人及儿

23、童世界之间，在以下几方面有明显变化：方面有明显变化： 1 1、外貌上的变化：女孩在心智和体型成长方面比男孩快；男、外貌上的变化：女孩在心智和体型成长方面比男孩快；男孩的自信常来自体能和外貌，男女孩所谈论的话题孩的自信常来自体能和外貌，男女孩所谈论的话题85%85%以上都以上都与异性有关。与异性有关。 2 2、要求独立：不喜欢父母的而过多管束，一完全的反抗来寻、要求独立：不喜欢父母的而过多管束，一完全的反抗来寻求独立。这个阶段孩子若能在一个充满爱的环境成长，父母求独立。这个阶段孩子若能在一个充满爱的环境成长，父母能适当地培养他们独立，并有好的同龄朋友一起切磋，对他能适当地培养他们独立，并有好的同

24、龄朋友一起切磋，对他们的成长史极其重要的们的成长史极其重要的 3 3、修要被同辈接纳：父母应该鼓励孩子参加适合他们的团体、修要被同辈接纳：父母应该鼓励孩子参加适合他们的团体及活动，以发展孩子之间的友谊，培养成熟的社交能力。及活动，以发展孩子之间的友谊，培养成熟的社交能力。第九单元第九单元 宽容的力量宽容的力量 在教育孩子的时候，宽容常常有着意想不到在教育孩子的时候，宽容常常有着意想不到的力量，而许多父母对孩子过于强制的规范，的力量，而许多父母对孩子过于强制的规范，效果常适得其反效果常适得其反 1、不要抱有成见：、不要抱有成见： 2、保持作为父母的地位：应成为孩子的朋友，、保持作为父母的地位：应

25、成为孩子的朋友，相互信任，共同享受快乐相互信任，共同享受快乐 3、把握重要问题：对于无关紧要的问题，放、把握重要问题：对于无关紧要的问题，放手让孩子自己做决定。手让孩子自己做决定。 4、不要盲目责怪孩子：对孩子的举止不要不、不要盲目责怪孩子：对孩子的举止不要不稳青红皂白就乱贴标签，这样会适得其反稳青红皂白就乱贴标签，这样会适得其反第十单元第十单元 与孩子一起进步与孩子一起进步 在许多方面，孩子经常以你意想不到的方式，在许多方面，孩子经常以你意想不到的方式，促使你不断进步。促使你不断进步。 教学相长教学相长第十一单元第十一单元 离婚父母应告诉孩子，你们永远爱他离婚父母应告诉孩子，你们永远爱他1

26、1、离婚初期，最重要的一点是告诉孩子你们依然爱他、离婚初期，最重要的一点是告诉孩子你们依然爱他2 2、不要把蛤仔当成划分财产时的、不要把蛤仔当成划分财产时的“武器武器”3 3、离婚后，无论双方达成何种抚养协议，都应预见到、离婚后，无论双方达成何种抚养协议，都应预见到离婚后第一年孩子会出现压抑现象。离婚后第一年孩子会出现压抑现象。4 4、一旦离婚后保持良好的共同抚养孩子的关系，能够、一旦离婚后保持良好的共同抚养孩子的关系，能够促进孩子对于父母离婚的适应，更好的继续生活促进孩子对于父母离婚的适应，更好的继续生活第三节第三节 情商教育情商教育第一单元第一单元 了解情商了解情商智商分数更多地被用来预测

27、一个人的学业成就；智商分数更多地被用来预测一个人的学业成就；情商分数勇于预测一个人能否取得事业成功或情商分数勇于预测一个人能否取得事业成功或生活成功的更有效的东西，它更好地反映了一生活成功的更有效的东西，它更好地反映了一个人的社会适应性。个人的社会适应性。我们现在总是过多地重视孩子的生活是否优越，我们现在总是过多地重视孩子的生活是否优越，是不是够聪明，可是孩子在生活中把握人生、是不是够聪明，可是孩子在生活中把握人生、把握环境、掌握自己的能力往往被忽略了把握环境、掌握自己的能力往往被忽略了父母应从小就培养孩子的情感智商。父母应从小就培养孩子的情感智商。第二单元第二单元 个人情商与人际情商个人情商

28、与人际情商 一、情感教育与成功人生一、情感教育与成功人生 1 1、一般认为：天才是由超过中等水平的智力、高度、一般认为：天才是由超过中等水平的智力、高度责任感、创造力等三类基本品质构成责任感、创造力等三类基本品质构成 2 2、幸福与美满的定义：成功、健康、自在、幸福与美满的定义：成功、健康、自在 3 3、中国目前的家庭教育，往往重视了智力因素的开、中国目前的家庭教育，往往重视了智力因素的开发和培养，而忽视了非智力因素对孩子未来成功与命发和培养，而忽视了非智力因素对孩子未来成功与命运的影响，即缺乏全面发展的家庭教育运的影响，即缺乏全面发展的家庭教育 二、情商的基点来自于家庭二、情商的基点来自于家

29、庭 1 1、家庭是情商的第一所学校、家庭是情商的第一所学校 2 2、最常见的三种不良模式：完全忽略型；自由放任、最常见的三种不良模式：完全忽略型；自由放任型；轻视型型；轻视型 3 3、一个善于引导情感修养的父母对孩子的帮助是全、一个善于引导情感修养的父母对孩子的帮助是全方位的。方位的。 三、坏小孩是怎么来的：亲子之间每一次沟通都暗含情感的交流，三、坏小孩是怎么来的：亲子之间每一次沟通都暗含情感的交流，无数次的交流便奠定了孩子情商的核心。小孩在无数次的交流便奠定了孩子情商的核心。小孩在4-54-5岁时脑部会岁时脑部会长到成人的长到成人的2/32/3，其精密度的演化是一生中最快的阶段，学习能，其精

30、密度的演化是一生中最快的阶段，学习能力和情感能力也在这个时期发展。因此这个时期对孩子关注，尤力和情感能力也在这个时期发展。因此这个时期对孩子关注，尤其是情感方面不容忽视，否则会影响孩子智力和情商的发展。其是情感方面不容忽视，否则会影响孩子智力和情商的发展。 四、打好情商的根基，注重以下特点的发掘：四、打好情商的根基，注重以下特点的发掘： 1 1、自信、自信 2 2、好奇、好奇 3 3、意图、意图 4 4、自制、自制 5 5、人际关系、人际关系 6 6、沟通能力、沟通能力 7 7、合作、合作 五、低情商不会遗传，但会五、低情商不会遗传，但会“复制复制”：不当的情感教养会对孩子：不当的情感教养会对

31、孩子造成终生的影响。造成终生的影响。 六、帮助孩子打开友谊之窗六、帮助孩子打开友谊之窗 七、教孩子与人正确交往七、教孩子与人正确交往 1 1、父母以身作则、父母以身作则 2 2、让孩子学会几种文体活动、让孩子学会几种文体活动 3 3、让孩子多关心周围的人和事、让孩子多关心周围的人和事 4 4、让孩子储备小故事、小幽默、让孩子储备小故事、小幽默 5 5、让孩子结交各种类型的朋友、让孩子结交各种类型的朋友第二单元第二单元 个人情商与人际情商个人情商与人际情商 八、如何消除孩子的八、如何消除孩子的“社交性恐惧社交性恐惧”心理心理 1 1、过分的关怀造成孩子的软弱、过分的关怀造成孩子的软弱 2 2、不

32、适当的表扬造成孩子的软弱、不适当的表扬造成孩子的软弱 3 3、不适当的暗示、恐吓造成孩子的软弱、不适当的暗示、恐吓造成孩子的软弱 4 4、如何帮助孩子克服社交恐惧：、如何帮助孩子克服社交恐惧： （1 1）对孩子表示理解，而不是简单地说：）对孩子表示理解，而不是简单地说：“没什么可怕的没什么可怕的” （2 2）给孩子信心，告诉孩子恐惧会慢慢远离的）给孩子信心，告诉孩子恐惧会慢慢远离的 （3 3）帮助孩子正确面对恐惧，不回避）帮助孩子正确面对恐惧，不回避 （4 4）指导孩子面对各种恐惧）指导孩子面对各种恐惧 （5 5）要有耐心并乐观）要有耐心并乐观 （6 6）鼓励孩子，坚信孩子可以战胜恐惧）鼓励孩

33、子，坚信孩子可以战胜恐惧 （7 7）如果情况不见好转，不要贻误治疗）如果情况不见好转，不要贻误治疗第二单元第二单元 个人情商与人际情商个人情商与人际情商第三单元第三单元 情感教育情感教育 一、对孩子进行自然情感教育：给孩子讲述自然万一、对孩子进行自然情感教育：给孩子讲述自然万物的功能、特点、变化和相互联系物的功能、特点、变化和相互联系 二、提高对情感教育的认识二、提高对情感教育的认识第四单元第四单元 社会化教育社会化教育一、让孩子从小锻炼独立面对生活的各种能力，让孩一、让孩子从小锻炼独立面对生活的各种能力，让孩子明白生活史自己的事子明白生活史自己的事二、让孩子成为一个有见识的人：从书本到生活，

34、不二、让孩子成为一个有见识的人：从书本到生活，不要忽视任何培养孩子见识的环节要忽视任何培养孩子见识的环节三、让孩子适应社会环境：适应性是人类生存最重要三、让孩子适应社会环境：适应性是人类生存最重要的能力的能力四、让孩子成为受集体欢迎的一员，并为此付出努力四、让孩子成为受集体欢迎的一员，并为此付出努力第五单元第五单元 团队精神培养团队精神培养 一、学会合作从小做起：父母要经常有意识地引导一、学会合作从小做起：父母要经常有意识地引导孩子树立一种合作意识，积极鼓励孩子参加团队活孩子树立一种合作意识，积极鼓励孩子参加团队活动。动。 二、合作能力的培养二、合作能力的培养 1 1、让孩子体会合作的重要性、

35、让孩子体会合作的重要性 2 2、教育孩子学会协调、教育孩子学会协调第六单元第六单元 幽默感的培养幽默感的培养 一、幽默是一种感情联络方式，可以让孩子更加热一、幽默是一种感情联络方式，可以让孩子更加热爱生活，减轻孩子遇到的压力。爱生活，减轻孩子遇到的压力。 二、培养孩子的幽默感二、培养孩子的幽默感 1 1、父母学会幽默、父母学会幽默 2 2、多将有趣的故事、多将有趣的故事 3 3、相互讲笑话和出谜语、相互讲笑话和出谜语 4 4、心理永存一颗童心、心理永存一颗童心 5 5、存录家中的情景喜剧、存录家中的情景喜剧 6 6、与孩子共同剪好玩的图片、与孩子共同剪好玩的图片 7 7、与孩子多谈生活与工作中

36、的趣闻、与孩子多谈生活与工作中的趣闻第七单元第七单元 爱心与同情心培养爱心与同情心培养 一、体会爱心一、体会爱心 培养孩子的爱心是每个父母义不容辞的责任。一个培养孩子的爱心是每个父母义不容辞的责任。一个不懂爱的人，在生活中成功的机会也会减少。不懂爱的人，在生活中成功的机会也会减少。 培养孩子的爱心应从点滴小事做起，从一言一行引培养孩子的爱心应从点滴小事做起，从一言一行引导。导。 培养孩子的同情心：教会孩子培养孩子的同情心：教会孩子“学会移情学会移情”，换位，换位思考；同时告诉孩子同情他人所得到的回报是无限思考；同时告诉孩子同情他人所得到的回报是无限的的 三、三、“自我中心自我中心”是爱心的天敌

37、是爱心的天敌 四、培养爱心的机会教育法：抓住生活细节，因势四、培养爱心的机会教育法：抓住生活细节，因势利导利导第八单元第八单元 情绪障碍与梳理情绪障碍与梳理一、如何梳理孩子的喜怒无常与情绪适应不良一、如何梳理孩子的喜怒无常与情绪适应不良孩子喜怒无常的孩子喜怒无常的3 3个显著特征：个显著特征：1 1、情绪的极度不稳定性、情绪的极度不稳定性2 2、情绪的两极性表现突出、情绪的两极性表现突出3 3、情绪具有刻板性，缺乏适应性、情绪具有刻板性，缺乏适应性改变情绪不良的问题，最关键的是减少对孩子情绪适应不良行为的过分关改变情绪不良的问题，最关键的是减少对孩子情绪适应不良行为的过分关注。注。二、父母对孩

38、子情绪发泄的几种态度二、父母对孩子情绪发泄的几种态度儿童心理学家认为，对于孩子情绪发泄，父母应采取完全放任的态度，应儿童心理学家认为，对于孩子情绪发泄，父母应采取完全放任的态度，应由孩子以言语来抒发。否则会对孩子健康成长不利由孩子以言语来抒发。否则会对孩子健康成长不利三、处理孩子的情绪发泄时：运用三、处理孩子的情绪发泄时：运用“回馈技巧回馈技巧”1 1、仔细聆听孩子所说的话、仔细聆听孩子所说的话2 2、明确判别出孩子所要表达的意思、明确判别出孩子所要表达的意思3 3、让孩子的想法得到回馈。让孩子明确知道父母的意图。、让孩子的想法得到回馈。让孩子明确知道父母的意图。回馈技巧能有利于父母与孩子之间

39、的思维交流，帮助孩子宣泄情绪，让孩回馈技巧能有利于父母与孩子之间的思维交流，帮助孩子宣泄情绪，让孩子觉得自己被理解、被重视、被尊敬，从而促进孩子性格的正常形成和心子觉得自己被理解、被重视、被尊敬，从而促进孩子性格的正常形成和心理的健康。理的健康。 四、如何对待孩子的迁怒行为四、如何对待孩子的迁怒行为 迁怒是一种孩子迁怒的表现，心理学上称之为愤怒迁迁怒是一种孩子迁怒的表现，心理学上称之为愤怒迁移。移。 迁怒是一种抑制的、软弱的心理现象。压制迁怒，把迁怒是一种抑制的、软弱的心理现象。压制迁怒，把迁怒误认为是怪脾气而加以训斥，不理睬等，则会使迁怒误认为是怪脾气而加以训斥，不理睬等，则会使孩子的感情表

40、达进一步受阻，久而久之会形成习惯性孩子的感情表达进一步受阻，久而久之会形成习惯性压抑，会严重危害孩子的心理健康。防治孩子迁怒的压抑，会严重危害孩子的心理健康。防治孩子迁怒的最好办法是疏导。最好办法是疏导。 五、控制孩子发脾气的方略五、控制孩子发脾气的方略 1、不做孩子效仿的榜样、不做孩子效仿的榜样 2、合理对待自己和孩子的要求、合理对待自己和孩子的要求 3、鼓励孩子互相尊重、鼓励孩子互相尊重 4、让孩子在适当的场合发泄脾气、让孩子在适当的场合发泄脾气第八单元第八单元 情绪障碍与梳理情绪障碍与梳理 六、如何化解孩子紧张情绪和压力六、如何化解孩子紧张情绪和压力 1、谈论它、谈论它 2、随着孩子年龄

41、的增大，他或她更能证实及分析所遭受的挫、随着孩子年龄的增大，他或她更能证实及分析所遭受的挫折。折。 3、和孩子一起设想一下可能的解决途径、和孩子一起设想一下可能的解决途径 4、正确的承担责任、正确的承担责任 5、快快乐乐过好每一天、快快乐乐过好每一天 6、允许你的孩子有足够的时间娱乐、允许你的孩子有足够的时间娱乐 7、对孩子看电视的时间进行适当的限制、对孩子看电视的时间进行适当的限制 8、不要把孩子作为治疗专家（不要把问题都推给孩子）、不要把孩子作为治疗专家（不要把问题都推给孩子） 9、避免从心理上造成心理恐慌、避免从心理上造成心理恐慌 10、给孩子一个独立的空间、给孩子一个独立的空间 11、

42、与孩子共度悠闲时光、与孩子共度悠闲时光第八单元第八单元 情绪障碍与梳理情绪障碍与梳理 七、引导孩子克服消极的思想情绪 1、约束你的消极态度 2、给孩子鼓励 3、发展孩子积极的思想 八、培养孩子的自我控制力 1、帮助孩子理解过去与未来的区别 2、避免与孩子进行不良情绪碰撞 3、教孩子学会主动处理自己的感觉第八单元第八单元 情绪障碍与梳理情绪障碍与梳理第四节第四节 理财教育理财教育第一单元第一单元 金钱教育金钱教育孩子如果能够及早学习到管理金钱，将有助于他们自律、自重、孩子如果能够及早学习到管理金钱，将有助于他们自律、自重、自信等生活习惯于人格的培养，而这种教导的工作是父母责自信等生活习惯于人格的

43、培养，而这种教导的工作是父母责无旁贷的。无旁贷的。一、从零用钱教育开始：父母千万不要以为给零用钱是施小惠，一、从零用钱教育开始：父母千万不要以为给零用钱是施小惠，因为只要父母不横加干预，只需从旁指导和建议如何善用即因为只要父母不横加干预，只需从旁指导和建议如何善用即可。可。父母得守信用，在约定好的时间准时并如数地给零花钱，如没有父母得守信用，在约定好的时间准时并如数地给零花钱，如没有特殊的理由最好不要拖欠。特殊的理由最好不要拖欠。零用钱不能成为奖励和惩罚孩子的工具。零用钱不能成为奖励和惩罚孩子的工具。二、让孩子有机会打工：工作成果的测评是看他工作的努力程度，二、让孩子有机会打工：工作成果的测评

44、是看他工作的努力程度，而不是专业品质的要求。而不是专业品质的要求。三、教导孩子学会储蓄三、教导孩子学会储蓄四、花钱艺术的示范：通过与孩子一起购物教会孩子如何四、花钱艺术的示范：通过与孩子一起购物教会孩子如何”花钱花钱“，货比三家。，货比三家。五、让孩子了解家庭的一些日常支出五、让孩子了解家庭的一些日常支出第二单元第二单元 开发孩子的开发孩子的“财商财商” 1 1、财商：是人在这个经济社会里的生存能力；是、财商：是人在这个经济社会里的生存能力；是一个人判断怎样能挣钱的敏锐性；一个人判断怎样能挣钱的敏锐性； 是会计、投资、市场营销和法律等各方面能力的综是会计、投资、市场营销和法律等各方面能力的综合

45、。合。 2 2、要把孩子培养成有志向、有追求、有出息的人，、要把孩子培养成有志向、有追求、有出息的人，艰苦朴素的教育是不可缺少的，这些教育是给孩子艰苦朴素的教育是不可缺少的，这些教育是给孩子的永久的财富。的永久的财富。第三单元第三单元 礼物中的理财教育礼物中的理财教育 智慧的父母及长辈，应把每次给孩子赠送礼品德过智慧的父母及长辈，应把每次给孩子赠送礼品德过程，化作启蒙孩子理财、励志的实践活动。程，化作启蒙孩子理财、励志的实践活动。 1、解释礼物的意义：让送礼物变成更有意义的活、解释礼物的意义：让送礼物变成更有意义的活动动 2、让孩子指导每份礼物都来之不易、让孩子指导每份礼物都来之不易 3、礼物

46、要少而特别、礼物要少而特别 4、让孩子参与买礼物的过程，让孩子更能理解父、让孩子参与买礼物的过程，让孩子更能理解父母的良苦用心，这样更能使双方更加珍惜感情。母的良苦用心，这样更能使双方更加珍惜感情。第四单元第四单元 股票高手在家里培养股票高手在家里培养 知识就是力量、知识就是财富。父母应唤起和培养知识就是力量、知识就是财富。父母应唤起和培养孩子创造财富的能力，将知识转化为金钱的能力，孩子创造财富的能力，将知识转化为金钱的能力，从而培养孩子正的财富免受贫穷的能力。从而培养孩子正的财富免受贫穷的能力。第五单元第五单元 让节俭成为孩子的习惯让节俭成为孩子的习惯只要生存，就离不了和钱发生关系。只要生存

47、，就离不了和钱发生关系。 教育孩子成长，父母应该指导孩子理智消费，对孩教育孩子成长，父母应该指导孩子理智消费，对孩子进行理智消费教育。子进行理智消费教育。 积极的态度应该是：正视，以主动的姿态告诉孩子积极的态度应该是：正视，以主动的姿态告诉孩子金钱的重要性和来之不易，让孩子从小懂得金钱的金钱的重要性和来之不易，让孩子从小懂得金钱的价值，养成理智消费的好习惯，成为有一定经济头价值，养成理智消费的好习惯，成为有一定经济头脑和管理能力的金钱的主人。脑和管理能力的金钱的主人。第五节第五节 励志教育励志教育第一单元第一单元 培养孩子成功的心态培养孩子成功的心态一、如何看待成功：根据自己的需要、兴趣、能力

48、发现适合自己一、如何看待成功：根据自己的需要、兴趣、能力发现适合自己的位置，充分发挥自己的潜能，并从战胜各种困难中获得乐趣，的位置，充分发挥自己的潜能，并从战胜各种困难中获得乐趣，无论做什么都可以看作是成功的无论做什么都可以看作是成功的1 1、不要把学习成绩的优劣作为衡量孩子是否成功的唯一标准、不要把学习成绩的优劣作为衡量孩子是否成功的唯一标准2 2、注重通过以下课程培养孩子：自尊和自信的建立；自我管理能、注重通过以下课程培养孩子：自尊和自信的建立；自我管理能力和创造性解决问题的能力；学习能力；基本课程的掌握。家力和创造性解决问题的能力；学习能力；基本课程的掌握。家长应关注孩子在成长中的细节，

49、善于让孩子体验成功，让孩子长应关注孩子在成长中的细节，善于让孩子体验成功，让孩子积累成功的感觉，为成功人生奠基积累成功的感觉，为成功人生奠基3 3、注重孩子潜能的开发，不要强迫孩子学习，想办法诱导孩子，、注重孩子潜能的开发，不要强迫孩子学习，想办法诱导孩子，培养兴趣是关键培养兴趣是关键4 4、高考并非是孩子是否成功的唯一标志，全面看待孩子的发展，、高考并非是孩子是否成功的唯一标志，全面看待孩子的发展，不要顾此失彼。不要顾此失彼。二、怎样引导孩子走向成功二、怎样引导孩子走向成功1 1、激发成就需要，调动孩子潜能、激发成就需要，调动孩子潜能第一单元第一单元 培养孩子成功的心态培养孩子成功的心态二、

50、怎样引导孩子走向成功二、怎样引导孩子走向成功1 1、激发成就需要，调动孩子潜能、激发成就需要，调动孩子潜能2 2、减轻压力，保持成就需要：压力越大，成就需要越低、减轻压力，保持成就需要：压力越大，成就需要越低3 3、家长积极鼓励的态度可以减轻孩子的学习压力：研究表明，、家长积极鼓励的态度可以减轻孩子的学习压力：研究表明，80%80%的学习困难与压力有关。而解决压力最好的方法就是对孩的学习困难与压力有关。而解决压力最好的方法就是对孩子充满爱、理解、信任和鼓励。不要把分数、成绩看得过分子充满爱、理解、信任和鼓励。不要把分数、成绩看得过分重要。（分数与能力并不成正比；分数与成功无确定关系）重要。（分

51、数与能力并不成正比；分数与成功无确定关系）4 4、低分孩子更需要爱，低分使他们少获得了很多、低分孩子更需要爱，低分使他们少获得了很多“理解、尊重理解、尊重和爱。和爱。5 5、民主型家庭（既不过分干涉，也不限定分数，让孩子觉得学、民主型家庭（既不过分干涉，也不限定分数，让孩子觉得学习是自己的事，相信孩子有学习的自觉性）有利于减轻孩子习是自己的事，相信孩子有学习的自觉性）有利于减轻孩子的学习压力的学习压力第五节第五节 励志教育励志教育第二单元第二单元 引导孩子走向成功的方法引导孩子走向成功的方法 一、一、期待目标与强化法期待目标与强化法：为孩子成长确定具体的教育目标，通过：为孩子成长确定具体的教育

52、目标，通过运用运用“期待效应期待效应”，采用强化方法实现预定目标的综合心理学方，采用强化方法实现预定目标的综合心理学方法。法。 1 1、你会成大器、你会成大器-运用期待效应运用期待效应 实验证明：帮助孩子梳理信心，更能激发孩子的潜能，因为人类实验证明：帮助孩子梳理信心，更能激发孩子的潜能，因为人类会经常被自己心中的信心所引导会经常被自己心中的信心所引导 2 2、孩子如何、孩子如何“成大器成大器”：运用目标、期待、强化法：运用目标、期待、强化法 一个孩子被看成什么样，说成什么样，怎样对待，在一段时间内一个孩子被看成什么样，说成什么样，怎样对待，在一段时间内就最大可能地会变成孩子的现实就最大可能地

53、会变成孩子的现实 （1 1）恰当目标）恰当目标 （2 2）运用罗森塔尔效应）运用罗森塔尔效应 （3 3）运用强化法）运用强化法 （4 4）相信孩子发展的可能性）相信孩子发展的可能性-不要总指责不要总指责 （5 5）寻找机会兑现，创造条件诱导）寻找机会兑现，创造条件诱导 （6 6）父母不要对孩子全盘否定）父母不要对孩子全盘否定 （7 7）父母对自己一定要严要求，做高素质的家长）父母对自己一定要严要求，做高素质的家长 （8 8）当孩子出现问题时，反思一下自己的教育行为和方式）当孩子出现问题时，反思一下自己的教育行为和方式 （9 9）让孩子在不知不觉中受教育，润物细无声的教育）让孩子在不知不觉中受教育，润物细无声的教育 二、心理暗示二、心理暗示 1 1、多用、多用良性语言良性语言暗示暗示 2 2、学会、学会体语暗示