化学高一人教版必修一第一章第二节气体摩尔体积教学设计

1、学习必备欢迎下载气体摩尔体积教学设计华清中学张涛一、教材分析气体摩尔体积是人教版高中化学必修1 的第一章其次节的内容；本节主要目的是讲解气体摩尔体积的概念（包含阿伏加德罗定律）；概念的得出可通过问题解决式教学方法用数据的运算、观看、分析，得出结论，提出气体摩尔体积的概念，并用类比法讲解符号、公式和单位；懂得概念可采纳同学争论，老师提示的方法总结之，最终可以回到数据得出定律；对刚上高一的同学进行的科学的解决问题的指导，特殊是数据的分析与处理，增强其思维才能和自主性，这堂课的内容正确；本节教材是在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上，学习气体摩尔体积的概念，这样的编排，有利于加深懂得、巩固和运用有

2、关概念，特殊是深化了对物质的量及其单位的懂得；二、学情分析同学已知体积、密度、质量三者的关系；已知物理量质量、物质的量、微粒数三者的关系；已知固、液、气三状态；把握肯定数学运算才能、分析数据才能；在此内容之前同学已学习了物质的量、摩尔质量等学问，在物理课中仍学过密度、质量、体积的公式，这些内容对气体摩尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用；并且同学已有了“物质的量”基础，故同学易接受，但对气体摩尔体积的懂得是一难点，需妥当处理；三、教学目标1、学问与技能懂得气体摩尔体积的概念和标准状况下的气体摩尔体积；能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素；能进行气体摩尔体积的简洁判定和运算；通过运算氢气、

3、氧气物质的量之比和运算、比较几种气体、固体、液体的体积，培育同学的数据处理才能，分析推理才能；2 、过程与方法通过对众多数据的对比、分析和推理，培育同学的分析推理才能和探究意识；让同学体验发觉问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程；通过类比 , 使同学学会同类事物可举一反三；3 、情感态度和价值观通过争论，培育思维才能，学会合作与沟通；学习必备欢迎下载通过气体摩尔体积的概念的建立，培育同学严谨的、实事求是的科学态度；培育同学的分析推理才能，通过分析推理使同学感受猎取新学问的乐趣；四、教学重点和难点1教学重点：气体摩尔体积概念的建立及懂得；影响气体体积大小的因素；2教学难点：打算物质体积的因

4、素和阿伏伽德罗定律；五、教学重点、难点突破重点：依据数据运算、分析、推理得出结论，提出气体摩尔体积概念, 再用类比法对重点关系式突破；然后同学争论和老师提示相结合来懂得概念；难点：分析数据得结论，再归纳逐层推动；六、教法与学法本节课的教法有：目标教学法、启示引导法、演示法，发觉法、讲授法；学法有：分析法、类推法、对比法、数据处理、争论法、归纳总结、练习法；七、教学用具：投影仪，多媒体、有关模型；八、教学过程设计:教学内容及老师活动同学活动设计意图【复习引入】我们上节课学习了物质的量，请大家一起回忆我们所学的学问， 什么叫摩尔质量？1 摩尔物质的质量是多少，所含的粒子数是否相同？从复习旧学问导入

5、新课，符摸索合同学的认知规律【同学争论、回答】回答和同学充分互动【复习】摩尔质量的定义，引出摩尔体积的概念；【老师复述】单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量；听讲，忆同学复习回答为后面的学习摩尔体积作 铺垫， 让同学明白类比法在学习化学中的应用；【老师讲解、板书、多媒体投影】其次节气体摩尔体积1、概念：单位物质的量的气体所占的体积2、符号： vm3、表达式： vm=v/n34、单位： l/mol和 m/mol听讲在前面的基础上介绍 记录本节课的重点学问，拓宽学摸索生的学问面；学习必备欢迎下载【同学探究】指导同学完成课本中的科学探究，并完成以下表格.【多媒体展现】物质物质质密度体积运算33的

6、量fe17.8al12.7h2o（液）11.0h2so411.83mol量g（ g·cm） （ cm）填表让同学自己运算，在摸索中“从个别到一般”总结 规律，充分表达出“老师为 主导，同学为主体”的教学 理念【引导同学分析】相同条件下， 1 摩尔不同固体或液体物质的体积相同吗？让同学分组依据以上表格的信息归纳，并回答；分析、争论引导同学摸索、类比，在小组学习中培育同学的合作 意识【同学总结、回答】相同条件下，1mol 不同固体或液体物质的体积是不相同的；回答培育同学观看、 分析、归纳、推理才能；【提出问题】1mol 的不同的固体和液体物质，为什么它们的体积各不相同呢？摸索引导同学积极

7、摸索，活跃课回答堂气氛【同学争论、回答】回答和同学充分互动【老师归纳、总结、板书】打算物质体积大小的因素:（ 1）物质的粒子数目（2）粒子的大小（3）粒子间的距离【多媒体投影】构成固态结构微粒间距离的示意图构成液态结构微粒间距离的示意图【老师依据生活体会和打算物质体积大小的因素得出结论】组成固态物质的微粒之间间距很小，组成液态物质的微粒之间的距离比固态物质的微粒之间的距离大【多媒体展现】【引导同学通过运算和争论得出结论】同温同压时，1mol 不同的气体所占的体积大致相同；【引导同学摸索】为什么相同条件下，1mol 不同固体或液体物质的体积是不相同的，而1mol 不同的气体所占的体积大致相同？听

8、讲让同学明白缘由记录借助多媒体使抽象的 观看理论更加详细化，便于同学摸索懂得、接受，充分表达出多记忆媒体教学的优势；摸索让同学自己运算，在思运算考中“从个别到一般”总结 填表规律，充分表达出“老师为 回答主导，学生为主体”的教学理念；学习必备欢迎下载【多媒体展现】 构成气态结构微粒间距离的示意图（气体分子间的距离很大）引导同学从打算物质体积大小的因素考虑；【老师引导同学探究】既然气体的体积主要受分子间的平均距离影响，那么分子间的平均距离受哪些条件的影响呢？是怎样影响的？【讲解】气体分子间的平均距离受温度和压强的影响，温度和压强肯定时，分子间的距离肯定【举例、讲解】通过相同的同学挤在一起和分散开

9、做操来帮忙学生懂得：相同条件下，1mol 不同固体或液体物质的体积是不相同的，而 1mol 不同的气体所占的体积大致相同的缘由；【老师归纳、 总结】 1. 在相同条件下,1mol 固体或液体的体积各不相同 , 而 1mol 气体的体积却几乎相同；2. 在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子（三同的、得一同）；3. 在标准状况下，1mol任何气体的体积都约为22.4l ；观看摸索分析、争论听讲听讲思 考 记录同学一起总结、归纳听讲摸索记录应用直观教学， 使抽象的理论更加详细化， 便于同学懂得、接受，充分表达出多媒体教学的优势使同学进一步明确影响气 体体积大小的因素，为后面的

10、学习做铺垫；培育同学的分析、归纳和推理才能；更透彻地讲解、展现，生动 的例子有利于同学懂得、迁移学问；培育同学的归纳和总结能力；运用多媒体清楚地展现标准状况下气体摩尔体积懂得的要点；摸索：请大家依据这节课所学的学问判定以下说法是否正确？1. 标准状况下，1mol 任何物质的体积都约是22.4l ；2. 1mol气体的体积约为22.4l ；3. 标准状况下，1molo2 和 n2 混合气体的体积约为22.4l ；4. 22.4l气体所含分子数肯定大于11.2l 气体所含的分子数；5. 标准状况下，气体的摩尔体积都是22.4l ；6. 只有在标准状况下，气体的摩尔体积才可能约为22.4l/mol；

11、【小结】1、气体摩尔体积：-133-1概念：单位物质的量气体所占的体积叫气体摩尔；符号为 vm公式： vm= v/n单位： l/moll · mol 和 m/mol m· mol ；准时巩固所学学问，从同学判定的回答中检验他们对新知 回答识的把握程度， 培育同学运用学问的才能；听讲总结这节课内容，帮忙摸索同学梳理学问；2、标准状况下的气体摩尔体积vm=22.4l/mol懂得要点：条件：标准状况（s.t.p ）对象：任何气体数据： 1mol、22.4l ；3、打算物质体积大小的因素有三个：（ 1）物质的粒子数目（2）粒子的大小（3）粒子间的距离【布置作业】p17 课后习题3、

12、10；复习本节内容自己构建相关学问网络；记录做作业巩固所学学问， 培育同学的自学和归纳总结才能；学习必备欢迎下载九、板书设计：一、气体摩尔体积1、概念：单位物质的量的气体所占的体积2、符号： vm3、表达式： vm=v/n其次节气体摩尔体积34、常用单位有l/mol和 m /mol5、标准状况下的气体摩尔体积vm=22.4l/mol懂得要点：条件：标准状况（s.t.p ）；对象：任何气体（纯洁气体或互不反应的混合气体）；数据： 1mol 、22.4l ；二、打算物质体积大小的因素有三个：粒子数目打算物质体积大小的因素粒子大小粒子间距十、教学反思：气体摩尔体积为人教版必修1 第一章其次节内容，教

13、材内容较为抽象，同学接受比较困难；在设计本节课时，我第一依据同学所熟识的摩尔质量的学问，导出气体摩尔体积概念、表达式、单位等；教学过程中，我考虑到同学的实际接受才能，采纳运算、争论、设计模型、多媒体展现等手段帮忙同学建立宏观和微观之间的联系，将抽象的问题直观化、形象化，以便于同学懂得和把握相关概念；设计教学环节时，我以问题的提出开头，以问题的解决终止，教学内容丰富，四个环节的内容环环相扣，层层递进，有效调动了同学的积极性和探究欲，使同学在潜移默化的引导下建立了摩尔体积的概念；在教学中我留意依据教学目标对教学内容的深度和广度进行掌握和挑选，通过提出问题，合理引导，突出了本节课的重点，较好地掌握了课堂节奏；在学问的赐予上，留意推理演绎、归纳总结思想的渗透，让同学逐步学会学习、复习以及学问的迁移；在教学过程中充分发挥多媒体的优势， 表达了现代化教学手段与课堂教学的整合，更直观、更形象的帮忙同学对抽象概念的懂得，培育了同学的空间想象力和抽象思维才能，收到了很好的教学