北京版小学美术第二册教案

1、1、对美术学科课标的懂得全册备课同学以个人或集体的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美体会，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；明白基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活；在美术学习的过程中，激发制造精神，进展美术实践才能，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格；2、教学内容（1） 观赏（2） 工艺美术（3） 绘画习作（4） 绘画创作（5） 实践活动3、教学目标（1） 造型表现学习领域初步熟识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的成效，通过看看、画画、做做等方法表现所

2、见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望；（2） 设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，明白一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区分；（3） 观赏评述学习领域观看自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受；（4） 综合探究学习领域采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图；课时支配周次课程课时页数一1、我的好伙伴2p8二2、多样的小饼干1p93、好看的线条三4、画蘑菇1p11 p12四5、美丽的童话城堡2p15五6、汽车的

3、联想2p177、我们的眼中的世界动物六8、北京动物园29、让小动物站起来七10、鸟是我们的伴侣211、拼贴的画p29九13、盒子里的小精灵2p31十14、给瓶子穿彩衣2p33十一15、昆虫一家2p36十二十三16、下雨了2p38十四17、我们的节日2p39十五18、自己的玩具2p42十六19、民间泥玩具2p43八12、串花样2p19 p21 p23 p25 p271 、我的好伙伴课时： 2 课时教学目标：知道“伙伴”的广泛含义（宽范畴、多角度地表现出对象的多样性）学会用一、两种表现形式表达出好伙伴相处时的情节，引导同学想象制造；通过学习，让同学体验生活的乐趣，增强同学间的情感沟通，培育同学的情

4、感态度和价值观；对同学进行亲情、友情的训练，并训练同学明白自然、宠爱自然和爱护大自然，增强憧憬美好生活的情感；教学重点：懂得“伙伴”的含义，在情感上体验伙伴之间的友情，画面支配比较合理，情节突出；教学难点：挑选材料，用自己宠爱的方法来表现自己的好伙伴；作业要求：可用绘画、绘画与剪贴相结合的方式完成一幅画；要求构图合理，情节突出；教学预备：彩色纸、挂历纸、油画棒、水笔、胶水等；第一课时时间： 2 月 17 日 第一周星期二教学过程：一、导入：（一）、每个人都有自己合得来的伙伴，那么“伙伴”的意思是什么呢？（争论、沟通）（二）、“伙伴”就是和自己和谐相处、感情比较好、关系亲密的伴侣，可以帮你做事、

5、排除孤寂，令你心情开心和伙伴在一起的时候是特别开心、美好的；人与人、人与动物、动物与动物之间都可以成为好伙伴；由于有了好伙伴，我们的生活才会变得丰富多彩，才会更加充实、美好、幸福；在大自然中，处处都能找到我们的好伙伴；（教学意图：团结、互动、友爱）；二、讲授新课：（一）、放录像：（人物、动物、大自然；社会环境等对同学进行亲情、友情训练）让同学回忆并查找自己的好伙伴；闭上眼睛，想象：花草树木，蓝天白云，一群玩耍的孩子；两只嬉戏的小猫、小狗；小伴侣领着小动物漫步；孩童在草地上放羊；两个小同学背着书包手拉手上学校；学校生在浇花；小伴侣与自己的玩具（汽车、机器人等）在一起（亲情、友情训练）（二）、课堂

6、沟通：（同学可自带实物或图片）你的好伙伴是谁？用语言描述一下你与好伙伴的趣事；（解决重难点）（三）、观赏教材及小伴侣的画面， 争论、明白用材及工具， 让同学自由谈论自己的感受； （开发可利用资源）三、课堂小结其次课时时间： 2 月 18 日 第一周星期三教学过程：一、连续分析同学作品的构图、颜色二、老师课件演示好伙伴的表现方法（一）、绘画方式；（二）、撕、画结合方式；（学习一般技法）1、绘画方式2、撕、画结合方式；（学习一般技法）三、同学构思自己要表现的内容，沟通个人想法，相互启示；四、同学创意构图，完成自己的作品；五、展现作业，观赏、评判（多种方式相结合）观赏评述：展现同学作业，相互观赏老师

7、启示：你仍可以用什么方式表现你的好伙伴吗？回去后试一试；板书设计：我的好伙伴范画范画教学反思：同学观赏了人物、 动物和大自然的美好风光及社会环境等在利用多种手法完成“好伙伴”的作品的同时，使同学受到了亲情、友情训练，同学在制作和学习过程中学会了团结友爱，相互帮忙；2 、多样的小饼干课时： 2教学目标：形的丰富性与颜色的搭配，初步尝试搓、揉、按等基本造型技法；初步尝试搓、揉、按等基本造型技法；教学重点：学习搓、揉、按等技法教学难点：制造性地表现出新形象教学预备：彩泥、帮助性制作工具教学过程：第一课时授课时间：一、每个同学采访三四名同学：最宠爱吃什么样的饼干？为什么？（味道好，外形好玩，色彩好看）

8、；此环节可以课前布置，采访家人或小伙伴，课上同学反馈；（增进课堂与生活的联系）二、同学发布自己的市场调查：饼干的外形与颜色使同学意识到“味道、造型与颜色”在饼干制作中的重要性；虽然同学在制作中“味道”通常做不出来，但可以通过生活体会和颜色的联想加以表现，如：制作草梅味的可以使用粉红色，制作橘子味的可以使用橙色，制作巧克力味的可以使用棕色（增进相互间的沟通）1、外形：动物饼干、字母饼干、几何形饼干、印有图案的饼干，单层的、双层的、多层的；2、颜色：单色、双色、多色；引导同学在生活中学习，从生活中发觉、明白饼干的形与色；小组争论：双层和双色饼干的制作方法；重在突破搓、揉、按等制作技法，使同学主动地

9、学习，在体验中学；（探究性学习）三、同学制作，老师辅导；四、观赏评述其次课时授课时间：一、情形设置：“饼干厂家”研制开发自己的新产品，25 分钟之后送到“市场”推销，看哪个“厂家”的产品最受欢迎； （提示：创新使用工具）营造出一个“真实”的生活情境，加强与生活的联系；（情形学习）小组争论并制作：新产品特点可重外形变化，也可重颜色变化，更可两者兼而有之；二、产品展销会：全员参加投票，提出自己的见解；同学谈学习感受（提高同学的评判才能）小结：小小的饼干不仅是一种美味食品，而且它丰富多彩的造型与颜色使我们享受到了艺术 之美；板书设计：多样的小饼干外形示范教学反思：同学在学习与制作过程中体会到了艺术源

10、于生活的道理和生活中处处都有美的概念；使他们的生活与学习紧密的联系到了一起，激发起了同学的生活体会；开阔了同学的创作思维并初步尝试搓、揉、按等基本造型技法；在评比与投票中人人参加，进一步加深了审美熟识的过程；使同学熟识到生活中处处都有美；3 、好看的线条课时1 课时教学初步尝试线造型的方法，学会给线归类；目标通过对线的观看、发觉、表现活动，在学习过程中提高同学的审美隐性目标素养，促进他们形象和抽象思维的进展；初步明白艺术作品源于生活，学会观看和表现生活；显性目标熟识生活中各种各样的线条，体会线条的美感；教 学明白、发觉生活中的线，熟识、表现各种线；重 点教 学难 点学会用线表现宠爱的事物；作

11、业要 求用自己宠爱的方法表现生活中的线学 习水彩笔、油画棒、签字笔、钢笔、毛笔等；材 料教学过程师生 活 动教学意图1、课前将美术教室桌椅以秧田小组放好，预备各种不同画线工具；2、导人新课过程中，用课件演示春天小草发芽、 树枝吐绿的过程， 并在画面中对比显现 春如线 这幅作品；加深同学对春如线 的懂得， 初步体会线的奇妙所在；3、分组谈谈自己对春如线的懂得；教学4、同学到材料室中查找线造型的作品，并为作品中的线起名字，归类；设5、在教室中、校内里找线，并摸、描各种实物上计的线；6、同学自由选取画线工具，任意将所找的线表现出来；7、同学在投影上展现自己的成果，并沟通绘制体课前预备相互间的沟通培育

12、想象力开阔思路会；8、观赏其他小伴侣的制作技巧录像；9、师生小结：线可以造型，工具不同，成效不同；10、同学自由挑选几种工具， 画出自己宠爱的事物；欣 赏老师展现同学作业，让同学谈谈对线的感受，勉励他们去发觉生活中线的美感；评 述板各种各样的线书设师生板演计在本课中同学自主学习了线的种类；并自主发觉生活中各种各样的线的种类，体会了线的美感；用各种方式尝试画线，锤炼了同学大胆实践的才能，加教 学快信息沟通，取长补短；并拓宽了他们的思路，培育了同学自由表现线的才能；反 思将同学的学习爱好延长到了课外，拓展到了生活；达到了本节课的教学目的；4 、画蘑菇课时1 课时让同学初步熟识蘑菇的基本外形，明白一

13、些关于蘑菇的学问；学会用绘画教 学目 标的形式表现蘑菇，或表现由蘑菇联想出的新形象；通过本课教学，在让孩子受到美的熏陶的同时，对同学进行疼惜他人的劳动成果、疼惜公物的养成训练；教 学以蘑菇为原型，联想成其他新的形象；重 点教 学表现由蘑菇而联想出的新形象；难 点作 业同学以小组为单位挑选一种绘画方法设计完成两种以蘑菇为原型的建筑物，贴要 求到黑板上的“土地”中；学 习小雨伞、新颖的蘑菇、课件、蘑菇挂图；材 料过 程师生 活 动教学意图老师打开一把小花伞；老师：有一种植物长得很像小花伞， 你知道它是什么吗？老师：圆圆的顶， 瘦长的茎， 这就是小蘑菇；（贴蘑菇挂图）瞧，它多像一把小花伞呀！老师：你

14、想熟识一下可爱的小蘑菇吗？我这就有几个；你要用什么方法熟识它们？说说你的感受；过渡： 情形设置： 同学们， 你们知道吗？在很远很远的地方， 有座美丽的蘑菇王国； 你们想和我一起去看看吗？现在我们就坐上蘑菇快车， 到蘑菇王国参观去！播放课件一辆急驰的蘑菇快车，载着同学们开往蘑菇王国；解说：在通往蘑菇王国的道路上， 长满了各种各教样美丽的蘑菇； 有的宠爱结伴生长， 像挨挨挤挤的学校房子；有的像一张小圆桌；有的瘦长像街边的路灯； 设仍有的圆头圆脑像一个小信箱真是千奇百怪，让计人目不暇接！ 你们看， 这个小蘑菇又像什么？瞧， 我们 来 到 蘑菇 王国 的大 门口 了！ 咦 ？ 走 出来 的是谁？引人激

15、发爱好培育同学的表达才能情形学习激发爱好开阔思路老师：蘑菇国王提出问题了， 现在我们大家就来动脑筋想一想，王国里面有什么？蘑菇王国的大门渐渐打开，一座美丽的蘑菇王国映人眼帘；引导绘画：老师：同学们， 你们看！ 蘑菇王国比我们想象得仍美丽！让我们观看一下， 这些奇妙的蘑菇建筑都是由什么外形组成的；老师：告知大家一个好消息！ 蘑菇王国热忱好客；为了向大家表示欢迎， 他们打算送我们一块土地， 由我们设计建造一个小蘑菇王国， 你们情愿吗？ （展现装饰过的黑板，即土地； ）老师：为了把王国建设得很美丽， 我们要进行分工，每个小组负责用蘑菇的外形建造两样东西；请各个小组商议商议吧！老师：你们想建造些什么东

16、西？好！ 现在快快动手吧！比比哪个组设计得最棒！激发同学的想像力1、连续分析同学作品（重点是颜色）2、启示同学修改画稿3、同学实践（1）修改画稿（2）添加颜色4、老师辅导同学观赏自己的作品；老师：看！我们自己建造的小蘑菇王国多美呀！建造一座小蘑菇王国，很欣 赏 不简洁，那么工人叔叔为我们建造那么多美丽的楼房、公园，仍有校内等，是评 述 不是也很不简洁呀？！所以，当我们在楼房里休息，在公园里漫步，在校内里学习时，我们应当怎么做呀？同学自由谈论板画蘑菇书示范设计在本节课中老师重点对孩子进行了养成训练，让孩子懂得要珍爱他人的劳动成果，要疼惜公物，使孩子们深受训练；此次作业采纳小组合作的形式以不同的绘

17、画方法来完成，丰富了教学内容，提高了同学的学习爱好；同时在本节教 学课中让孩子接触到了更广泛的绘画方式，在技能上得到了多方面的训练；但也反 思存在一些问题，就整节课而言，前面引入、拓展思维部分过长了，以至同学的绘画时间较少，作品的成效不是很好，同学没有全面的获得胜利的满意感；在以后的教学中老师应以予重视；5 、美丽的童话城堡教学目标：运用各种基本形的组合拼贴城堡；培育同学的观看力，想象力，制造力；激发同学设计、制造美好事物的愿望及宠爱生活的情感；通过合作拼贴培育合作意识和集体主义观念，体会合作胜利的乐趣教学重点：应用各种基本形组合拼贴城堡的结构；教学难点：在合作的过程中怎样拼贴出丰富的城堡外形

18、；课前预备： 1、老师：不同的城堡图片、各种基本形、投影、范画、课件、黑卡纸； 2、同学：胶水、油画棒、水彩笔、美术书教学过程：一、导入新课：1、用多媒体播放一组图片，同学观赏（目的：激发学习爱好，导入课题）老师：相伴一阵轻快的乐曲声，屏幕上显现了几幅照片，能说出它们的片名吗？同学：“这是阿拉丁、这个是美女与野兽、仍有茜茜公主”一个个地说出了他们熟知的动画片名字；小结：顺势引导同学摸索“动画片中的人物都住在什么地方？（从同学所喜闻乐见的动画片中切入要学的内容）同学：动画片中的人物都住在城堡里二、讲授新课： 1、出示课题美丽的童话城堡 ；2、观赏几幅建筑图片（使同学具体明白不同建筑的不同风格和特

19、点；）老师：这几幅建筑从外形上观看有什么不同？（目的：发觉哥特式建筑的风格和特点） ，（运用多媒体播放几幅有特点的中西方建筑图片）同学：说出建筑的外形特点； （用对比的方法进行观看） ；老师：介绍城堡的建筑风格和特点，其中包蕴的意义；3、用基本型概括城堡的外形；老师：大家请看城堡的各个部分像什么外形？（目的：将体转化为形，符合同学认知特点）（播放一张城堡图片）同学：有的房间像长方形或正方形，屋顶像三角形，窗户像椭圆形等；老师：把这些基 本外形看作一块块积木， 用儿时玩搭积木的方法建造一座城堡，仍能有其他的建造方法吗？各小组争论；（目的：与同学现有的生活体会相联系，便于设计城堡的外形，突破教学重

20、点）同学：各小组争论并汇报老师：用搭积木的方法建造城堡时要留意什么？（目的：明确拼贴的次序）同学：留意搭积木的次序，自下由上，一次码放；老师：演示城堡的拼贴方法，重点演示遮挡关系的处理； 4、观赏几幅同学用纸拼贴的城堡作品；（目的：开阔同学设计思路，学习并借鉴搭配颜色的方法）老师：在这几张作品中你宠爱哪一幅？为什么？（目的：提倡个性化和风格化；突出造型新颖，颜色搭配的美丽）同学：叙述自己的观点；5、看书：（目的：明确制作方法和制作内容，学习分工合作）老师：打开书第 10页，观看小伴侣是怎样制作城堡的？同学：合作完成的；老师：我们怎样合作完成城堡的设计与制作？小组争论；（目的：学习分工合作）同学

21、：介绍小组的合作方法；6、作品要求与评判方法： （目的：增强竞争意识，形成孩子们之间比、赶、帮、超的生动局面）老师：（出示一个或几个小公主）那一组同学能团结协作而且城堡设计得美丽，老师手里的小公主就住在那一组同学的城堡里；三、同学实践；同学：开头了动手实践活动， 每一个小组都像是个建筑队， 他们分工不同有的在选料 （选用不同外形的基本形） ; 有的在策划（设计） ; 仍有的在盖城堡（用基本型拼摆） ；一会儿，一座座城堡矗立于纸面上；老师：辅导前期：处理好同学之间分工合作的内容；中期：城堡拼贴的先后次序；后期：城堡细节的修饰方法四、小结拓展；1、展现同学作品并进行互评； （目的：相互观赏、找出本

22、组的优缺点，相互促进，共同提高）老师：各组同学作品展现到黑板上，请同学观赏；同学：介绍本组的设计思路和合作情形，对其他组的作品进行评判；老师：带领同学依据作品要求进行互评，将小公主贴在优秀小组的作品上以资勉励；2、拓宽；（明白其他的制作方法，开阔眼界，丰富同学现有的表现形式）老师：我们来看几种用不同的表现形式来表现城堡的内容； （ 目的：强调城堡的建筑风格； ）同学：观赏老师：期望同学勇于尝试不同的表现方法；板书设计：美丽的童话城堡城堡的特点：基本型概括有：课件播放区学作学作学生品生品生教学反思：留意对美术学习活动的过程评判，通过同学在美术过程中的表现对其美术学习才能、学习态度、情感和价值观等

23、方面予以评判突出评判的整体性和综合性；勉励评判：在同学实践之前老师采纳勉励式评判；同学在参加“搭积木”的过程中，小组内同学自主设计与策划，绽开了丰富的想象力；为了能让小公主住进自己设计的城堡里，同学们合作的积极性更高了；由此可见，虚拟一个“小公主”的人物进行评判与嘉奖，有效的促使同学之间比、赶、帮、超的生动局面；在同学的心灵中将留下很深的印迹；6 、汽车的联想课时2 课时教 学显性目标目 标（ 1）指导同学用方形、圆形、三角形、梯形等不同的外形组合、描画或制作出各种不同的汽车；（ 2）通过同学之间的合作（以小组为单位或全班集体）完成一幅表现北京的道路交通井然有序的繁忙景象的作品，隐性目标培育同

24、学的合作精神、创新精神，增强同学宠爱首都、遵守交通法规的意识，做遵纪守法的好公民；教 学各种汽车的表现方法；重 点教 学通过观看、记忆、想象，制造性地表现诞生动的画面；难 点作 业依据自己的想象，设计一辆与众不同的汽车；要 求学 习绘画用纸，纸版画用吹塑纸，剪贴用彩色纸，立体制作用硬卡纸、挂历纸、纸材 料盒、塑料瓶、瓶盖等；过 程师生 活 动教学意图一、老师放录音： 听一听远处传来了什么声音 （汽车的轰鸣声、喇叭声），能听出是什么汽车 （急救车、救火车、警车、重型汽车等）吗？同学谈自己熟识的汽车二、老师放录像：你们都见过这些车（冷藏车、邮教电车、吊车、铲车、洒水车、扫地车、道路清障车等）吗？学

25、你们仍知道有哪些汽车设计三、课件：汽车爱好者改良的各种新颖的汽车（举翅膀的汽车、太阳能汽车、会爬台阶的汽车、会游泳的水陆两用汽车） ，以此引发同学奇想；四、同学实践同学绽开争论，依据自己的想象设计一辆与众不同的汽车；激发爱好开阔同学的思维引导想象欣 赏汽车展现会：同学展现自己设计的汽车并介绍它的先进性，以及自己的设计思评 述路；其他同学进行评判；汽车的联想板书设计在本课中同学用方形、圆形、三角形、梯形等不同的外形组合、描画或制作出各种不同的汽车；通过同学之间的合作（以小组为单位）完成一幅表现北京的教 学道路交通井然有序的繁忙景象的作品，培育了同学的合作精神、创新精神，增反 思强同学宠爱首都、遵

26、守交通法规的意识；达到了本节课的教学目的；7 、我们眼中的世界动物课时1 课时通过观赏，同学能够初步明白人类早期绘画的浅显学问，能熟识多种表现形式；教 学通过学习，会描述不同作品在材料上的不同运用，能挑选出自己喜受的作品，目 标会表达自己宠爱的缘由；通过本课学习，培育同学树立与众不同的创新意识，和对人类绘画文明的崇敬之情；通过对艺术作品的描述，表达对作品的情感，及对动物关爱的情感；教 学让同学明白艺术形式的多样性，熟识到要表现自己眼中的动物，就要留意观看重 点动物的特点，要用与众不同的形式表现自己眼中的动物；教 学让同学表达对作品的感受，大胆描述；难 点作 业用自己宠爱的方法表现表现自己眼中的

27、世界动物世界要 求学 习除教材供应的材料外，老师仍可多搜集一些画册及同学作品，供同学观赏；为丰富课堂，老师可动员同学收集有关动物主题的艺术作品或图片，在课上与大材 料家共同共享；过 程师生 活 动教学意图一、老师讲授学问部分，引导同学摸索：（ 1）叙述史前绘画：从发觉壁画的故事讲起， 教观赏奔跑的马，摸索岩壁上仍绘有哪些动物，学是怎样表现的；设（ 2）介绍史前壁画， 介绍那时所用的绘画工具、计材料，弓没同学对今日表现方式的思索；（ 3）观赏史前壁画 奔跑的马，请同学争论作品的造型、颜色，猜想在地窖中的作用；二、老师教授观看方法，同学实践；观赏史前绘画，引发摸索；（ 1）找出你最宠爱的作品， 说

28、一说你的想法（分别叙述每幅作品）；（ 2）老师将动物照片与相应的作品对比，引导同学发觉； 要表现动物， 就要抓住动物的特点， 培育同学发觉特点并表述出来的才能；（ 3）老师搜集表现一种动物的多幅作品，引导同学在观赏中观看、比较、评述；三、老师以正确的导向，引导同学争论：（ 1）你认为创作这些作品的小伴侣是怎样的心情？（ 2）你宠爱什么样的动物，我们怎样与动物相处呢？（ 3）动物的家园是大自然，我们怎样对待大自然？四、引导争论，激发表现（1）观赏书中作品，你会发觉他们使用了不同的表现形式，你最宠爱哪种表现方法？为什么？（2）针对一两幅作品，让同学小组争论，你仍有更新的表现手法吗？（ 3）看看我们

29、四周什么东西可以用来制作艺术品？（4）你也试着用与平常不同的方法表现一个你眼中的小动物吧；欣 赏展现同学作品，相互观赏、评判评 述板我们眼中的世界动物书设计学会观看熟识多种媒材的使用， 拓宽同学的思路，培育创新精 神；疼惜动物，爱护环境；动物是同学特别宠爱的表现内容之一，在学习过程中他们总是精神饱满；在课教 学 中同学明白了艺术形式的多样性，熟识到要表现自己眼中的动物，就要留意观反 思 察动物的特点，要用与众不同的形式表现自己眼中的动物；他们学会了表达对作品的感受，能够大胆描述自己的看法和想法；达到了本节课的教学目标；8 、北京动物园课时1 课时教 学明白动物园及自然界中的各种动物；初步尝试通

30、过观看抓住动物的基本特点；目 标通过造型表现活动，培育同学宠爱动物、爱护动物的意识，学会相互合作，培养集体主义观念；教 学学习抓住动物特点的方法；重 点教 学难 点能表现出动物的基本特点；作 业从书上选几只动物，依据它们的特点将它们画下来；然后用剪刀剪下来，贴在要 求每一组的大彩色纸上，看哪一组画的动物又快又好学 习材 料卡片纸、水笔等；过 程师生 活 动教学意图以小嬉戏引入1、出示三幅遮挡一点儿的动物图片；大家宠爱做嬉戏么？好， 现在我们就来一起做一个嬉戏好不好？出示一个图片；问：“我这张小纸片里藏着一个小动物，看谁猜得出是什么！”同学争先恐后地猜想，如孔雀、大象、老虎；通过游 戏的形式引起

31、同学的爱好； 2、引导同学自己总结动物的特点；你怎么一下就猜到是孔雀呢？告知大家你是怎样猜到大象的？你说说是怎么看出来老虎的？ 刚才我们说的这些都是动物的什么？ （由于只有孔雀才有像眼睛似的羽毛；由于只有大象的鼻子最 长；由于只有老虎的头上才有王字；）教3、出示课题；刚才我们看到的动物能在什么地方见到？当同学说出“北京动物园”时老师板书板书课题；学4、出示录像；设以前我们学校春游就去过北京野生动物园；很多同学都宠爱那里的动物； 他们仍用身体仿照动物的特点将它们表演出来了， 大家想看看么？好， 我计们边看边说一说表演的是什么动物；同学看录像，并随便说出自己的想法：兔子，大象，孔雀，长颈鹿，大猩猩

32、；通过看录像进一步巩固同学对动物“特点”的体会；5、同学看书观赏；除了我们刚才看到的这些之外， 书上仍有一些更好玩的动物呢！ 大家打开书， 分小组争论一下它们的特点是什么；6、用实物投影出示书上四幅有代表性的范画，第四幅老师当场示范；7、同学作画老师指导；（在同学作画的同时放一些各种动物的图片课件；）激发爱好引导观看培育观看归纳的才能明确学习内容开阔思路引发爱好分析动物特点的才能，相互沟通的才能及观看力；以小组为单位展现作品，相互观赏，体会合作学习的胜利的欢快；欣 赏老师勉励夸奖评 述板北京动物园书设计动物园是同学们都熟识的场所，也是他们最宠爱的地方；所以学习起来积极性教 学很高；在学习的过程

33、中他们进一步明白了动物园及自然界中的各种动物；初步尝试了通过观看来抓住动物的基本特点的方法；在本节课中老师通过造型表现反 思活动，培育同学宠爱动物、爱护动物的意识，使同学学会了相互合作，增强了集体主义观念；9 、让小动物站起来教学目标：通过用硬纸制作立体动物的练习，培育同学由平面到立体的形象思维才能；把握动物站立的原理及站立动物制作过程；教学重点：使原先平面的变成立体的站立的动物；教学难点：动物头部、身子脚各部分的支配；教学预备：学具：剪刀，铅画纸，彩笔等制作工具；教具：站立的动物只，范画用具同生，录音机磁带；教学过程 ：一、组织教学：稳固课堂秩序，检查学习用具的预备情形和摆放位置；二、导入新

34、课：我们小伴侣常常去公园，看电视，确定熟识了不少动物，老师知道你们肯定特别宠爱小动物，告知老师你最宠爱什么动物？（生答：小花猫、老虎、小白兔、狮子等等） 除了电视、公园，我们仍能在很多动画书上看到很多小动物，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，仍有什么？（生答：仍有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也宠爱小动物，而且我也会做各种各样的小动物，今日我把它们都请过来了，小伴侣想见见它们吗？（"想" 生齐答）三、观赏：、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包当心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：" 妙，让我出来，我要捉老鼠，妙，妙；" （将

35、小花猫取出展现给同学看）小伴侣，这儿有老鼠吗？（" 没有" 生答）（师又作听状）听，仍有声音； " 汪，汪，猫弟弟，外面好玩吗？你可别把我扔在包里；" （将小狗取出展现） " 哎，真吵，小猫小狗别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛仍睁不开来呢？" （取出忍者神龟） " 快，快，排好队，请大家排好队，老虎国王就要来了！" （取出老虎） " 嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队，看看小伴侣欢迎不欢迎我们；（面对同学），我们小伴侣要是欢迎的话，就以热闹的掌声表示好吗.（同学鼓掌）、小伴侣认真观看一下， 这些小动物与我们

36、平常做的， 画的动物有什么不同？ （生答：它们都能站着）对，能站起来，那我们就叫它们" 站立的动物 " 好吗？（板书课题：站立的动物）四、新授：、我的动物为什么会站立呢？你发觉了吗？谁到上面来认真观看一下，然后告知大家？（请两名同学上来观看并回答） （生答：这些小动物的两只脚在前面，而后来仍有一身子撑着）哦，原先是这样呀，你知道了吗？你想学吗？（老师示范）、a、先在裁好的纸上画（演示）你所宠爱的动物，留意抓住特点，头部稍大，留 出脚和身子的地方（示范画老虎）大大的圆圆的脑袋三角耳，大大的三角鼻圆圆的眼， 鼓鼓的腮邦扁扁的嘴长长的胡子和额头.好，头部画出来了，再往下先画两边的

37、腿，再画中间的肚子三部分粗细差不多；b、将画好的动物涂上颜色； （板书：涂）c、剪（板书）当心地把动物外形剪下，同时把动物的脚与身子分开，看能否站立；这样一只动物就出来了；会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么站立的动物；、观赏你宠爱这里的哪一只，为什么？五、练习同学制作，老师巡回指导； 、中间停一下，引导同学分析可以做多只脚在前或后的小动物；、同学在音乐声中做作业；六、嬉戏、把你的作品立在桌上，各排一个伴侣做小老虎，到你们各排找两个好伴侣，要求找的小伴侣的作品，一能站、二是美丽美观；（四个小同学戴着头饰在全班小伴侣" 找伴侣" 的歌声中表演找伴侣）、请四名同学说出为什

38、么你找这两个伴侣，它们是谁做的，好在哪儿？、总结：小伴侣今日上课都很认真，大家做的小动物可爱极了；下面老师再让你 们看一只会站立的动物； （出示全身的侧面的小鹿）看我做的是正面的动物的头，没有身子，而这只鹿不仅能站而且仍是全身的，你会做吗？除了它你仍能设计一个新的站立的 动物吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今日这一课就到这儿；板书设计：站立的动物画涂剪教学反思： 本节课老师试图采纳一种宽松的、活动式的、嬉戏式的教学方法引导同学进行学习，整堂课以嬉戏引入，又以嬉戏终止；同学始终处于积极活跃的学习状态，他们积极摸索、大胆创新、相互合作，教学成效很好；实践证明，这种学习方式很受同学们的欢迎，以后的

39、 教学应以予推广；10 、鸟是我们的伴侣课时1 课时教 学初步学习用基本形去概括和表现物象的造型方法；培育同学留意观看生活的习惯目 标和方法；培育同学宠爱大自然的情感，建立爱护生态环境和野生动物的意识；教 学培育同学的观看才能；重 点教 学难 点运用基本形概括和表现物象的造型方法；作 业用自己宠爱的形式来表现一些以自己最宠爱的鸟为内容的画；要 求留意要表现它们生活中有乐趣的细节；学 习材 料关于鸟类的图片、声像资料，画纸、画具；过 程师生 活 动教学意图导人新课1老师：鸟类是我们人类的伴侣；人们赞扬它们是森林的医生； 庄稼的卫士， 它们仍给我们的生活环境带来了鸟语花香的美好景象；大家在生活中肯

40、定见过很多美丽的鸟，请你回 忆你最熟识的鸟， 或者是最宠爱的鸟的外形， 把它画出来；2、 观看鸟类在自然环境中的录像、图片或实物；留意鸟的外形、神态，以及它们那些有乐趣 的生活细节； 也请同学们和自己画的鸟相比较，自教己发觉问题；学请在小组内相互争论如何画好鸟；设3、介绍、学习借助基本形来分析物象的方法；计请你认真观看你宠爱的鸟的外形， 看看都有那些形状激发爱好思想训练培育同学的默写才能培育同学的观看力；引导思维启示创作培育表现才能（ 1）、老师：请大家来观赏画家和小伴侣们表现鸟的画；你宠爱哪些画？它哪儿打动了你？创作思路上你预备向他学习什么？4、造型表现练习 a老师：用你宠爱的形式来画一些以

41、你最喜欢的鸟为内容的画；要表现它们生活中有乐趣的细节；b同学作画老师指导；勉励同学创作，培育独创表现力；欣 赏展现观赏，沟通感受评 述组织同学作品展现，相互观摩，集体沟通创作意图和心得板鸟是我们的伴侣书设计同学对大自然有着深厚的感情，特别宠爱小鸟，所以学起来心情高涨；老师在本教 学 课中进一步激发同学宠爱大自然的情感，使他们建立爱护生态环境和野生动物的反 思 意识；并初步学习了用基本形去概括和表现物象的造型的方法；同学初步建立了留意观看生活的习惯和方法；11 、拼贴的画课时2 课时通过观赏本课，让同学初步明白什么是拼贴画，熟识到画家、同学是怎样用拼贴教 学画这一形式表现生活、表达思想情感的，同

42、时拓宽同学艺术表现思路，感受不同目 标材料给人带来的不同美感；通过观赏本课，拓宽同学艺术创作视野，启示同学制造出更多的表现方法，进展同学个性，敬重同学的不同感受，并勉励他们用自己特殊的想法去创作；教 学引导同学感受不同材料、不同表现方法给人带来的不同感受；重 点教 学难 点启示同学制造出有个性的、与众不同的表现形式；作 业用自己宠爱的方式拼贴一幅具有个性的作品要 求学 习材 料配套教材，及依据自己的需要自己预备的一些用具，教学课件，范画等过 程师生 活 动教学意图1、老师创设观赏拼贴画的环境，同学在观看教对比中熟识拼贴形式；学 （1）观赏内容相像、表现方法各异的不同的设 艺术作品（拼贴、绘画、

43、版画、油画人让同学谈不计 同的感受；（2）拿来很多材料，让同学争论这些东西能启示同学对拼贴画的爱好通过观赏感受拼贴画的美不能组成艺术品？（3）观赏马蒂斯的作品 圣诞夜，分析作品形式、材料、手法、颜色；2、感受拼贴画老师为同学创设情境， 同学在实践中感受拼贴画；（1）简洁介绍一种拼贴画的制作方法，也可同时启示同学一起参加制作 （详见资料部分有关拼贴画的介绍）（2）同学以小组为单位谈一谈自己宠爱的作 品，然后选出代表与全班沟通 （从题材、表现形式、造型、颜色方面谈） ；（3）集中观赏 23 页长颈鹿、大鸟两幅作品， 按书上要求争论并制作完成；3、懂得拼贴画老师为同学创设活动， 同学在体会、懂得中拼

44、贴画；（1）每位同学按自己的想法，挑选材料，制作一幅简洁的拼贴画；（2）老师布置两、三个大窗口，同学分组以彩纸为主，分别拼贴除夕夜、春天（3）在老师辅导下，放大马蒂斯的圣诞夜 （集体制作，可融入同学新的创意） ；老师做同学作品的忠实观众，给同学制造展现机会；与实践结合加深对拼贴画的懂得（1）请被评为优秀作品的同学叙述自己的作品（内容、方法），同学评述；欣 赏（2）将集体作品窗口展现在校内中，向全校师生展现拼贴画；评 述（3）老师可设立多个奖项，例：颜色明艳的鲜花奖，创意特殊的金点子奖；制作精良的巧手奖等，勉励同学大胆为自己领奖；拼贴的画板书设计在本课的学习中通过观赏，使同学初步明白了什么是拼贴

45、画，熟识到画家、同学是怎样用拼贴画这一形式表现生活、表达思想情感的，同时同学的艺术表现思路教 学反 思拓宽了，在学习中感受到不同材料给人带来的不同美感；同学制造出了很多的表现方法，个性得到了进展， 他们用自己特殊的想法制造出了很多具有个性的作品；完成了本节课的教学目标；12 、串花样课时1 课时教 学让同学知道生活中有很多材料可以变废为宝，进行艺术造型活动；初步学会或创作一两种申花样的方法，尝试和体验不同排列组合产生的成效和乐趣，学会装饰目 标生活、表达情感；通过串珠活动，培育同学发散思维才能和制造才能，增强学生审美意识、合作精神教 学体验串花样活动所带来的生活乐趣；重 点教 学难 点不同串法

46、、排列组合出新的想象所带来的美感；作 业用不同的方法排列组合，串出有特点的花样来；要 求学 习配套材料、教学课件材 料过 程师生 活 动教学意图1、分组争论、尝试实践：依据桌上不同材料和工具，想一想它们会变成什么？比一比哪组的方法多、方法新；小组合作共同探讨：两人以上自由组合，探究不同材料的挑选和用法，进行串珠嬉戏；（利用竟争机制，为同学创设一个争论空间，培育学生合作意识、探究才能； ）2、小组汇报、 沟通： 老师要善于勉励同学大胆地把自教己的想法表达出来， 准时夸奖集体观念强、 争论猛烈、学方法新的小组；设3、引导同学赏析计1）教材中的第一幅人物头饰装饰图片；2）引导同学赏析书中串珠作品和小

47、伴侣的装饰活动图片 ； 3）启示同学在生活中，仍见过办些串珠作品？4）引导同学观看探讨书或订课中串制步骤图；4、制造情形， 同学再制造老师辅导， 勉励同学大胆创新，动手实践；各小组委派一人分别展现讲解作品材料的挑选和制探究性学习观赏感受、加强审美体验促进同学之间、小组之间相互沟通作方法；同学观看、观赏、试说：这位姑娘是哪个民族？身上和头上都有什么装饰？什么材料做成的？看到这些装饰有什么感受？小组争论分析这些作品又是什么材料做成的？都在什么地方进行了装饰？并对着图片中同学的表情和动作，谈该同学当时的感受；同学回答疑题；5、相互装饰，共同表演老师组织同学展现、表演相互观摩、学习；欣 赏评 述板串花

48、样书设计本节课提高了同学的串制水平，增强了竞争和小组中的合作意识，同学能够相互学习、大胆构思和创新；在学习和制作过程中老师拓宽了同学设计领域，扩教 学展了学问面；激发爱好，引导创新，培育同学观看、美化生活的才能和增强“变废为宝”的意识；反 思同学学会了识图技巧，和分析问题、解决问题的方法，让同学进一步明白艺术作品与生活之间的关系，明白串珠作品在生活中的应用；并体验到了胜利的乐趣；达到本节课的目的；13 、盒子里的小精灵课时2 课时教 学纸和塑料经折叠后弹性是不同的，初步明白不同材料的特点和学会利用；初步尝试制作方法，学习简洁的美化、装饰；通过设计和制造，培育同学宠爱生活的情目 标感，激发美化生

49、活的愿望；教 学利用身边的废旧材料进行再制造；重 点教 学制作、装饰得美观和有用；难 点作 业要 求依据想想设计、装饰、制作盒子里的小精灵学 习剪子，胶条，纸盒，乒乓球，塑料板、条，彩色纸，彩色笔等；材 料第一课时过 程师生 活 动教学意图1、组织教学；启示谈话， 引人新课；“说说你宠爱的玩具？”出示“盒子精灵”玩具，每组一个；分析、争论制作方法；请各组选代表说制作要领；总结、归纳、表述；教事先预想，培育设计意识；学确立同学的主体位置；设2、分组用纸板、塑料板裁成条状后折弹簧；计体验不同材料的不同成效；感受不同材料的特性；布置同学分工、合作完成作品；同学有的折弹簧，有的装饰乒乓球、纸盒；启示记

50、忆；引发同学学习爱好；探究设计、制作方法；体验合作式学习；1、组织教学；其次课时教学设计欣 赏评 述板书设计启示谈话，引人新课；出示“盒子精灵”玩具分析、争论装饰方法；请各组选代表说装饰要领；总结、归纳、表述；确立同学的主体位置；2、同学实践；体验不同绘画材料的画的不同成效；布置同学分工、合作完成作品；同学实践嬉戏并评判观赏民间玩具资料；拓展学问领域；感受胜利的欢快；增强审美乐趣；盒子里的小精灵由于纸和塑料经折叠后的弹性是不同的，所以同学在制作过程中明白了不同教 学 材料的特点并学会了利用这种特点；初步尝试制作方法，学习了简洁的美化、装反 思 饰方法；在教学过程中通过简洁的设计和制造，培育了同

51、学宠爱生活的情感，激发了他们美化生活的愿望；达到了教学目的的要求；14 、给瓶子穿彩衣课时2 课时教 学显性目标利用瓶子的外形进行联想，使同学把握适形造型的本事；目 标利用废旧瓶子的外形， 进行设计与装饰， 把它变成好玩的作品；锤炼同学适形造型的才能， 培育设计才能， 引导同学表现生活、 美化隐性目标生活、创新意识，以及可连续进展的意识；教 学在于设计、装饰、美化瓶子；重 点教 学奇妙地利用瓶子外形进行联想与设计，把它变成好玩的作品；难 点作 业要 求利用彩纸及其它帮助材料完成瓶子的外装饰；学 习废旧瓶子、彩纸、包装绳、剪刀、胶棒、双面胶、镊子、黑水笔等；材 料过 程师生 活 动教学意图1、老师：出示不同外形、不同材质的瓶子，启示联想；问：你看这些瓶子像什么？同学：观看瓶子的外形，争论并联想；会说：像公鸡、像章鱼2、 师生协作： 结合作品分析纸贴中问题； 解决利用瓶子的外形， 进行设计过程中的外形想象、 夸张、依形设计及颜色搭配、花纹粘贴等问题；分析：瓶子的外形我们可以利用吗？怎样去利用教呢？需要粘贴什么？教学理念：在联想的基础上，设计学的立意是关键，此时，老师要激发同学的创新意识，设老师的观念直接影响着同学，此刻老师的观念要计新；引导观看启示爱好使同学在实际生活中领会美术的特殊价值；勉励同学创新并独立完成3 、老师：观赏作品，启示