小升初语文考试阅读理解应对策略1

1、小升初语文考试阅读理解应对策略目前苏州市小学语文教学，存在着教学水平参差不齐的现状。重点中学的语文考试也很难有一个统一的形式，呈现出了内容、形式多样化的特点，且各个学校都根据自己的需求不断的调整变化考试的形式与内容。考试侧重考察学生语文素养的积累和语言综合运用能力，一、考查难度。整体趋近于中学的难度。二、考查题型及要点。阅读与理解的考查主要集中在以下几个方面：从制定的一个文段中提取出相关信息；从一个文段中提取出直接陈述的信息；利用文本中直接陈述的信息对相关问题做出合理的解释； 从多个文段中提取直接陈述的信息；能概括文章的主要内容。孩子在阅读方面存在的问题是比较多的。阅读能力的高低直接影响着孩子

2、其他科目的学习。 很多学生数学看不懂题目、英语不理解段意， 其根本原因在于语文没学好，阅读能力差。语文的一大特征是隐性化，它关乎谈吐、认识、理解、思维深度以及生活哲学，却并非招摇于试卷分数之上。罗马不是一天建成的， 语文水平的提高也并非一日之功，它是个逐渐递进推进的过程。 小学阶段正是夯实语文基础的最佳时机，基础不牢不仅会影响以后的学习成绩，还会影响到生活工作的其他方面。但是由于其厚积薄发（俗称皮厚）的特点，曾经一度，作为三大主科之一的语文被得不到应有的重视。 令人欣慰的是， 语文学习正在受到越来越多的关注，语文竞赛的含金量也逐渐被重新估价。在小升初的语文考试中文学常识的考察成为仅次于作文的第

3、二大要点，通过一篇文章的阅读， 回答几个问题，将学生的基本文学常识， 阅读能力，理解能力，归纳能力等杂糅在一起，立体式的进行评估，准确而到位。例如：阅读在生活中学写作后做题。我一直信奉“语文无处不在”，所以也就觉得学习写作的根本方法是学习生活。我在看书时，最关心的并非作者表达了什么，而是体味作者是如何感悟生活的，这样，我才能学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。我厌恶刻意地背诵和套用中外名篇中的语句。但对于那些真正与我产生强烈共鸣的字词句，我也用在自己的文章里，因为它们已成为我生活感悟的一部分。正因为感受生活，我读名著，大报小报的副刊，流行歌曲的歌词等，只要它的某些东西能打动我，启发我，我是

4、决不会排斥的。我把与朋友聊天作为人生一大乐事，也喜欢在独处“胡思乱想”。前者，使我听到形形色色的故事，了解各种各样的心态；后者则给我深入思考的自由空间。我还乐于对那些引起争论的事物作一些换角度、换立场的思考。只有这样，才能写出“人人笔下皆无”的东西，也时常觉得有话可写。而我所有的失败之作，均由“为写而写”所致。写作是让人喜欢让人忧的事。其感受也是一言难尽的。（ 1）填空“我”学习写作的根本方法是“我”看书时，关心“我”从四个方面来写从生活中学写作，分别是（ 2）文中的“胡思乱想”指什么？你用什么方法理解的？_（ 3）读文中画“ -”的句子，你有什么想法？写下来。_（ 4）“写作是让人喜欢让人忧

5、的事”，请从文中找出最恰当的语句回答其中的原因。（5）文中说“语文无处不在” 。你联系实际说说我们应该怎样学习语文？这样的扩展题，学生应该多联系自己的生活实际，多谈谈自己受到的启发，同时也要对文学作品加以评价，而这种考题的重点是考察学生对形象、情感、语言的领悟程度， 这就要求学生在平时的语文学习中学会总结和积累，只有经历了这个过程，在考试中才能自如地运用，考出理想的分数。小学期间，学生的理解能力参差不齐，因此，在阅读题目上出现错误的机会也是最大的。 在修改病句时词语搭配不当、句子重复、句子顺序颠倒、关联词语用错、缺少句子成分、前后矛盾、语序错误、字词错误都是常见的考点。例如：我们讨论了并且听取

6、了校长的报告。这句话中出现了语序上的错误，正确的顺序应该是先听取后讨论， 应改为我们听取并讨论了校长的报告。所以只要掌握了这些特点，经过练习，就一定能够应对。扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。三、知识要点：1、理解文中的字、词的含义通常可以采用以下几种办法：（ 1） 推敲关键字义，以字带词。（ 2） 结合具体的语言环境理解字词的意思（ 3） 探求词语的本意，弄清词语的比喻义或者引申义2、理解句意理解句意，要抓住关键的词语来理解。 一般先读通原文， 找出文章要说明的主要的意思，再进一步读懂每一句话。 对于个别

7、难以理解的句子， 可以联系上下文或者文章的中心思想来理解。3、总起句、中心句、过渡句总起句在段首起总领的作用，位置只能在段首， 总领全文， 在某个段落中是概括这段文章的主旨。中心句是能够过渡概括文章的中心的句子，抓住了中心句就等于是抓住了文章的中心意思，归纳文章的中心思想就不难了过渡句连接上下文， 由一个问题过渡到另一个问题的的句子，这样的句子往往出现在文章的段落的末尾或段落的开头，有时也独立成段。4、为段落划分层次。段落按照内部的关系分为：总- 分。分 - 总、总 - 分- 总、并列、承接、转折、因果等几种。5、概括段落大意分段后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是概括段落大意要求：准确

8、、简练、通顺明白。通常采用以下的几种方法：（ 1） 摘录引用法。即选择文章中最有代表意义的一句话作为段落大意（ 2） 归纳合并法。就是把一段话的几层意思合起来进行概括（ 3） 综合法。就是围绕文章的中心进行概括。 不管采用哪种方式， 概括段落大意就是要做到明确、完整、简要。6、为文章划分段落段落是根据篇章而言的， 划分段落时不能把不同内容的自然段划分在一起，分段前需要清楚每段之间的关系，主要有以下几种方式：（ 1） 按照事情发展的顺序划分。即按照我们通常所说的“起因、经过、高潮、结果”来划分（ 2） 按照时间的先后顺序分，即抓住文章中表示时间的关键词来分（ 3） 按空间、地点的变换分（ 4）

9、按事物的不同的方面分划分的步骤如下 ：（ 1） 初读文章，了解内容。（ 2） 明确段落关系，选择恰当的划分方式（ 3） 用“”标出划分的段落。7、归纳中心思想归纳中心思想有如下的几种方法：（ 1） 分析文章的主要内容概括中心思想（ 2） 抓住重点段落概括中心思想（ 3） 抓住中心句概括中心思想（ 4） 通过分析人物的言行、心理概括中心思想（ 5） 分析题目概括中心思想（ 6） 感悟议论和抒情部分概括中心思想具体的步骤如下：第一步：读懂文章的内容第二步：分析作者的写作意图第三步：用文字表达中心思想。常用的表达模式有：本文记叙了表现了（赞扬了）品质（精神） （适用于记叙文）本文通过告诉 （说明）道理（性质、用途）（适应于说明文） ，“本文通过故事，告诉（说明）道理。或”本文通过故事，教育 （适用于童话、寓言）归纳的语文应该简洁、完整。8、为文章列小标题小标题能更鲜明、 能更简洁、更醒目地标出文章的主要内容和层次。小标题往往是一个词、一个词组、或一个短句，它比段落大意的概括性更强，语言更简洁。列小标题的方法常用的有三种：一是根据各段的主要内容提炼：二是根据各段的中心思想提炼；三是选用各段中的中心词、中心句。小标题和段落大意都是反映一个段落的的中心内容的，段落大意一般要用完整的句子表达，而小标题则尽量要简练9 概括文章的主要的内容概括文章的主要的内容，