13声音的特性

1、过程性自我监控和反思的教学设汁年级八年级课题声音的特性；jj 冷;体具体 程度教学目标知识 技能1. 了解声音的特性.2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发 声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.学生能够回答声音 的三个特性。并能够 理解声音的三个特 性的影响因素。1i1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有 关的实验 S进一步了解物理学研究问题的方法.2. 培养学生科学探究的能力.感度价观情态与值1体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更 加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.

2、探究决定音调、响度的因素.教学用具钢尺（若干）、音叉、敲棒、乒乓球（系有细绳）、梳子、卡片。教学过程设计学生活动教学内容及教师活动设计 意图实施程度教学过程回忆回答复习上节课知识复习上节 课知识，巩 固上节课 知识优欣赏感受声音 的变化回答感受教学内容：引入教师活动：播放“交响乐黄河颂”提问：（1）你听到了什么？（2）你能否描述你所听到的声音的特点？ 讨论：如果让我们组织一个小的乐队，准备演 奏一首陌生的乐曲，应该怎么办呢？ 首先，我们应当找到该乐曲的斥谱，它是由一 些能反映音乐特性的符号组成的。那么，哪些是乐音或声音的基本特性呢？ 这就是本节课所要学习的内容。用音乐来 吸引学生 的兴趣良感受

3、声音 的变化教学内容：音调教师活动：播放韩红的“青藏高原”和 Vitas 的歌曲。提问：你感到什么时候最难唱？是要求声音响度大而使你无法胜任，还是其他 原因？在具体的 音乐中体 验声音的 音调良观察 实践回答实验：探究音调与声源振动的什么性质有关 探究实验一：钢尺的振动频率与音调的关系究增的能强兴探，生尸增上生验学? 。学实强动力学趣中教 学 过程通过上面两个实验，教师和学生共同得出结论： 物体振动得快，发出的音调高，振动得慢，音 调就低；发声物体振动快慢决定着音调高低。K 音调： 指声音的高低 介绍决定音调的因素： 频率 物体在 1 秒内振动的次数叫频率。频率反映物体振动的快慢，频率单位：赫

4、兹(Hz) 音调由发声体振动的频率决定。中读读解忆阅朗理记教学内容：超声波与次声波教师活动：要求学生阅读课本 P20 小资料。 讲解超声波与次声波，以及一些动物的听觉范 围。频率高于 20000Hz 的声音叫做超声波， 频率低于 20Hz的声音叫做次声波.培养学生 搜寻资料 信息的能 力良考答思回教学内容：随堂练习教师活动：讨论：一只蜜蜂从你耳旁飞过，你 能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？让学生现 学现用， 迅速掌握 新的知识良仔细听声观察 思考 回答教学内容：响度教师活动：让学生听两种声音：蚊子的叫声和 牛叫声，让学生辨别哪种动物的声音大。引

5、出 响度。物理学中，用响度来描述声音的大小（强弱）。 响度与什么因素有关呢？探究实验：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发 声的音义，观察乒乓球被弹开的幅度；使音义 发出不同响度的声音，重做上面的实验。通过实验 让学生探 究响度与 振幅的关Jo7 f*学生的探 究精神与 实践能/ JO良通过实验得出结论：音叉的声音越响 被弹得越开。音义的声音越响，线摆的角度越大。 说明音叉振动的响度越大乒乓球a回答：用 更大的力 敲击鼓面 思考想一想：怎样使鼓声更响？提问：响度与鼓面的振动情况有什么关系？ 如何显示鼓面的振动情况？通过两个实验得出：响度：指声音的强弱。物体振动的幅度称为振幅。物体的振幅越大，声音的响

6、度就越大. 影响响度的因素：1响度与声源的振动幅度有关：振动幅度越大，响度越大。2与距离声源的远近有关：距离越近，响度越大单位：分贝、符号（dB）辨别不同 乐器演奏 同一种音 乐。教学内容：音色教师活动：猜一猜，它们分别是用什 么乐器演奏的？不同的乐器演奏同 一种音乐有不一样 的感受，学激发学 生的兴趣，吸引并保持学生的注意 力。消除上课的疲 惫感。良回答理解提问：为什么我们能够分辨出不同乐 器演奏出来的音乐？解释：因为不同乐器发出声音的品质 不一样音色表示声音的品质O音色与声源的材料和结构有关。提问引发学生的思 考良介绍音色与波形：山于各种声源发出声音的音色刁 觉到的声音也是不相同的。:同，

7、即使响度和音调都相同，人感回忆回答物理学中，用响度、音调和音色来反 映声音的特性。人们常将它们称做声音的三要素（或 者说是乐音的三要素）。帮助理清这节课的 主要内容良了解教学内容：古代声乐成就教学活动：展示图片以及观看视频， 介绍我国古代声乐研究的辉煌成就拓展知识良解答应用新的知识，培 养学生的应用知识 的能力，使学生能 够快速的掌握。良板书声音的特性音调：决定于了发声体的效率 响度:决定于发声体的振幅 音色:决定于发声体课堂 评价本节课提供了较多的课堂资源，教学方法以实验为主，基本上完成了 双基任务，学生兴趣浓厚，但是，在教学过程中为了进度往往没有照 顾到部分学生的感受。效果中学习辅导第三节作 业教学反思及设想设计思想：针对这节课内容多，学生需要高度集中的注意力以及辨别名词之间的 差别，本节课釆取多样的教学方法吸引学生的注意力。用实验来探究 音调、响度和音色三个声音的特性的决定因素，用视频、图片和声音 来增强学生的具体形象思维，这样既培养了学生的探究精神，乂加深 了学生对知识的理解和应用。反思：这节