二年级音乐第二课时

1、泰州市城东中心小学（辅导区）20132014学年度第二学期 二 年级 音乐 学科备课教案纸课 题第一单元 春来了 设计者张滢指导者送审时间审阅人执教者执教时间教学目标1.积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。2.欣赏杜鹃圆舞曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐曲音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随音乐段落的变化律动。3.在教师的引导下比较欣赏两首春晓，能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。4、能用自然、优美的声音，熟练地演唱报春和春天的小河，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。5.在“

2、我的创编森林音乐会”中模仿生活中的声音，尝试进行多声部的声音配合，感受丰富的音响效果，具有较好的节拍、节奏感。6.结合学唱春天的小河通过演奏、借助手势、跟琴模唱唱名等方式，巩固mi、sol、la的音高感，并认识re的唱名、简谱。教学重点难点教学重点：1.熟练地演唱报春和春天的小河，较好地表现三拍子和四拍子的韵律。教学难点：1.能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。2.借助手势、跟琴模唱唱名等方式，巩固mi、sol、la的音高感，并认识re的唱名、简谱。课前准备教 师准备学生“music星星卡”、打击乐器、教学光盘学 生保持整洁的桌面、音乐书课时安排4课时教 学 过 程教

3、学随笔第一课时 教学内容：1聆听杜鹃圆舞曲2学唱发声练习曲拍手唱歌笑呵呵教 学 过 程教学随笔教材分析：杜鹃圆舞曲根据挪威作曲家约纳森创作的同名钢琴曲改编。该曲曲调优美、音乐形象鲜明生动，具有挪威民间舞曲的风格。全曲为三拍子圆舞曲，C大调，中板，由简短的引子和四个部分组成，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。教学目标：2欣赏杜鹃圆舞曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐曲音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随音乐段落的变化律动。教学重点：通过欣赏杜鹃圆舞曲让学生感受欢快、活泼、充满朝气的音乐情绪。教学难

4、点：在杜鹃圆舞曲第三部分的长音处加上“0 X X ”的节奏，边听边做声势动作，还可以加上“0 布 谷”的伴唱。教学过程：一、组织教学1师生问好2学唱发声练习 1=F 2/4 拍手唱歌笑呵呵1 1 1 3 5 6 5 43 1 2 2 11 1 1 35 6 5 4 3 1 2 25你的眼睛 里 有呀 有个 我，我的 眼睛 里 有呀有 个 你，4. 4 6 6 63. 3 5 5 5 1 1 1 35 6 5 43 1 2 2 1我 们 每个人，对 呀 对面坐；拍手 唱歌 笑呵呵， 笑呀 笑呵 呵 。说明：唱歌时，可以让学生配×，×× ，× ×&

5、#215; ，××× ，×× ××五种节奏的拍手或跺脚。二、情境导入1创设情境 出示歌曲春天在哪里视频，学生随音乐做各种动作。2导入新课师：刚才老师为你们播放了一首很好听的歌曲，你们知道歌曲的名字吗？（春天在哪里）师：谁来说一说你眼里的春天是什么样？教 学 过 程教学随笔学生描述春天（花红了，草绿了，燕子飞回来了.)师：今天老师要带你们去发现春天的美丽。三、新授：初步聆听杜鹃圆舞曲1播放音乐，欣赏杜鹃圆舞曲师：同学们听：谁在报春？2教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。

6、让生模仿布谷鸟叫声。3出示图片，介绍布谷鸟。布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。4说一说：大家说说刚刚听到的乐曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？5交流讨论结果。生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。四、分段欣赏乐曲1初听第一部分 聆听主旋律，这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪2复听第一部分 看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。3用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪4初听第二部分 情绪有什么变化？你仿

7、佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的绪5复听第二部分 用优美的动作再一次感受乐曲。 6初听第三部分 第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？7复听第三部分我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？尝试在长音处加上“0 X X ”的节奏，边听边做声势动作，还可以加上“0 布 谷”的伴唱。教 学 过 程教学随笔五、完整地表现音乐1复听全曲，引导学生进一步感受三拍子的韵律，并通过声势动作的参与，体会乐曲不同段落的情绪变化。鼓励小朋友们发挥想象，用不同的方式表现音乐。六、总结。第二课时教学内容：1复习杜鹃圆舞曲2巩固发声练习曲拍手唱歌笑呵呵3学唱歌曲报春4成长的足迹（一）教材分析：歌曲报春是一首德国儿童歌曲

8、，歌曲以模仿布谷鸟的叫声音调开始，充满了童趣。赞美布谷鸟这一勇敢的报春使者，词语之间表达了孩子们对春天的渴望。C大调，四三拍，波浪式的旋律级进与小跳相间，给人以愉快、优美的感受。“布谷”的拟声好比播下的两粒种子。下行，模进，好像扎根在泥土里，尾句是首句的变形，两相呼应。中间一对短句，是两个生长式的波形旋律的上二度模进。此曲起音与落音一致，旋律的发展都有回归式的特点。教学目标：1能用自然、优美的声音，熟练地演唱报春，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。2感受报春第一、第三乐句前两小节，在音高相同、节奏不同的情况下，不同的表现效果。3运用柯尔文手势或体态动作引导学生用活泼跳跃

9、和舒展连贯两种不同的声音唱好这两句。教学重点：能好地表现三拍子的韵律。教学难点：引导学生用活泼跳跃和舒展连贯两种不同的声音唱好第一、第三乐句。教学过程：一、组织教学1师生问好教 学 过 程教学随笔2巩固发声练习1=F 2/4 拍手唱歌笑呵呵1 1 1 3 5 6 5 43 1 2 2 11 1 1 35 6 5 4 3 1 2 25你的眼睛 里 有呀 有个 我，我的 眼睛 里 有呀有 个 你，4. 4 6 6 63. 3 5 5 5 1 1 1 35 6 5 43 1 2 2 1我 们 每个人，对 呀 对面坐；拍手 唱歌 笑呵呵， 笑呀 笑呵 呵 。二、复习杜鹃圆舞曲1用体态律动表现乐曲不同的

10、情绪变化。三、学唱歌曲报春师：刚才咱们一起复习了杜鹃圆舞曲，瞧，小杜鹃在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧 ！1出示歌曲布谷视频，让学生完整感受歌曲的旋律。（随音乐节奏一小节向右，一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃这身体，初步感受音乐情绪。）师：这首歌给你什么样的感觉？（基本情绪是怎样的？）2听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想那些音最长？3随琴模唱旋律，身体轻轻摇晃。4听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。5学生按节奏唱歌词，注意休止符的演唱，不要拖拍。（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）四、拓展歌曲师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上

11、布谷鸟的合唱声音。（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷一问一答的声音。）五、体态律动练习第一段用击拍表现；第二段歌词学生手拉着手随着节奏左右摇晃身体，第三段歌词学生自编自演；结尾时模仿布谷鸟问答唱句。六、成长的足迹（一）1唱一唱报春中的两句旋律，说一说它们有什么不同？引导学生用跳跃活泼和舒展连贯两种不同的声音唱好这两句。2尝试边唱旋律边做柯尔文手势，感受两句旋律在节奏上的不同。七、总结。教 学 过 程教学随笔第三课时教学内容：1复习杜鹃圆舞曲报春2聆听春晓（童声合唱）（童声齐唱）3我的创编：森林音乐会4成长的足迹（二）教材分析：春晓（童声齐唱）这首唐代诗人孟浩然的诗作，意境古朴悠远、优美深

12、情。使人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。诗作看似自然平易，却内蕴深厚，韵味无穷。陈炳铮先生是我国著名吟诵专家，他赋谱吟诵的春晓，歌曲为一段体，四四拍，描绘了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。吟诵谱原来节奏比较自由，记谱仅供参考。虽多一字一音，但唱诵结合，对字音的声调要做随机的润腔处理，教师可以适当示范。作为齐唱则需要整齐统一，将其纯粹作为歌曲对待。春晓（童声合唱）是著名作曲家谷建芬老师为孩子们更快乐地亲近、学习和传承中华文化经典，为一批优秀古诗词谱曲，让古诗词歌曲成为孩子们的“新学堂歌”。童声合唱春晓就是其中一首。歌曲具有

13、明快、流动、婉转的艺术特点，简洁上口，好唱好记，既有唐诗的韵味，又不失少年儿童歌曲的童真情趣，使人听起来简约大气，优美动听。歌曲为ABA三段体结构。A段是简洁的起承转合一段体；对比性的B段以A段为基础发展而成，是以衬词“啦”构成的二声部段落；再现的A段，扩展了结尾句。教学重点：1能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。教学难点：1用适合的情感和速度模唱春晓（童声合唱）。2为春晓（童声齐唱）设计二声部。教学过程：一、组织教学1师生问好2发声练习拍手唱歌笑呵呵二、复习报春1跟琴后复习歌曲教 学 过 程教学随笔2跟音乐边唱边动复习歌曲三、新授：聆听春晓（童声齐唱）1唱关于春天的

14、歌师：同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,谁能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。2诵关于春天的诗师：刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,有没有那个小朋友能够吟诵赞美春天的古诗呢?四、古诗文化 1、刚才有个小朋友吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 2师生共同诵读古诗。 提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 3师配乐朗诵。 四、聆听歌曲 师:小朋友们，

15、你们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1欣赏童声齐唱春晓,感受歌曲情绪。 2出示歌单,老师做示范演唱。 3跟着音乐哼一哼。 4在春晓这首诗中你还能听到那些声音？5把你听到的声音有节奏、有音高地表现出来，编织一曲新春晓。（把打呵欠、鸟叫、风声、落花声有节奏地加入到每句的结尾）如：鸟儿的歌0 喳 喳 喳 喳花儿的歌0 啦 啦 啦 啦春风的歌0 呼 呼 呼 呼6跟着音乐试试新加入的二声部五、新授：聆听春晓（童声合唱）师：刚才我们把春晓唱的如此的优美和抒情，同样是春晓我们也可以把他唱的欢快、活泼。下面让我们一起听一听谷建芬作曲的春晓。相同的歌词，不同的旋律听完后告诉老师你们的感

16、觉。 1观看我儿童舞蹈视频春晓 教 学 过 程教学随笔2介绍歌曲作者谷建芬。3再次聆听歌曲，用动作表现对音乐的感受。说说诗词春晓在歌曲中出现了几次？4轻声哼唱歌曲。5教师带领学生一起唱第一乐段。6说说歌曲的速度、情绪、演唱形式。7与齐唱进行比较，说说自己喜欢的形式和理由。8跟音乐完整地模唱歌曲。六、小结优美抒情的春晓犹如春姑娘婀娜多姿，向我们姗姗走来；欢快活泼的春晓犹如春天的小精灵，欢呼跳跃、手舞足蹈。今天，让我们充分感受到了春天勃勃的生机，俗话说得好，“一年之计在于春”让我们珍惜这春天美好的时光，努力学习，开创辉煌的明天。教 学 过 程教学随笔第四课时教学内容：1复习报春春晓2学唱歌曲春天的

17、小河3认识re的 唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。4成长的足迹（三）教材分析：歌曲春天的小河是一首日本儿童歌曲。歌词浅显易懂，形象生动，充满了春天的气息。歌曲为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成，其中第一、二、四句基本相同，只有第三句略有对比。波浪式的旋律简洁明快，四分音符连成均匀的节奏，流畅上口、简单易学。力度的变化、句尾的休止、波动中的跳荡和流泻，我师生在歌曲处理方面留下了创造的空间。教学重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱。教学难点：多声部节奏练习，各声部间的协调。教学过程：一、组织教学1师生问好2发声练习拍手唱歌笑呵呵二、复习报春春晓三、新授：学唱歌曲春天的小河1导入师：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。2播放音乐春天的小河。初步感受歌曲的情绪。3教师范唱4学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。有没有哪两句的旋律是一样的？5讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）6复习上学期学习的mi、sol、la的柯尔文手势，唱一唱，感受音高，认识re的唱