北师大版二年级数学下册《数一数》教学设计

1、学习必备欢迎下载数一数（二） 教学设计【教材分析】本课内容是熟悉千到万以内的数，数的概念是同学学习数学的基础， 同学已经学习了1000 以内数的熟悉，本课将认数的范畴扩展到万以内；在这一阶段， 同学将熟悉更大的自然数；它不仅是大数运算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必需让同学切实学好；新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用， 初步建立数感； 因此这部分教材是学校生开头学习数学的最基础的课题之一；在这一阶段给同学打好基础，对进一步学习数学具有非常重要的意义；【设计理念】1、将教学内容活动化，引导探究，发觉规律；二年级同学的思维特点是以详细形象思维为主要形式，同时也

2、仍保留着直观动作思维的形式；因此，教二年级同学学习数学时，应让他们 利用多种感官进行学习， 使之在探究中对未知世界有所发觉，找到规律，这样，既可以提高同学学习数学的爱好，又可以使同学比较简洁 地懂得所学的学问；我第一是让同学借助了小正方体去体验和感悟， 从而发觉数数的各种方法，熟悉新的计数单位“万”，进而引导体会十进关系； 然后是沟通的活动， 让同学对万以内的数有更深一步的熟悉；最终是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动 口动手活动，让同学在各种活动中完成了新知的应用与拓展；2、寓学于乐，逐步提高；在生活中我们常常会感到， 在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维灵敏；而心

3、情低落或郁闷时，就思路堵塞，操作迟缓；所 以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高同学学习的效学习必备欢迎下载率和爱好；本节课我借助了多媒体、展现台、计数器等，让孩子们轻松开心又积极主动地学习；【学情简介】同学已经学习了“千以内数的读写” ，基本上已经把握了数的读写法就，同时对数位也有了初步的明白；依据学问的迁移，同学对于万以内数的读写，基本上能自主把握；鉴于同学学习的情形，在教学读、写法的过程中，放手让同学自主探究，得出结论；【教学目标】1、通过详细的实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性熟悉，进展同学的数感，明白大数的价值；2、把握万以内数各数位次序以及简洁的数的

4、读写；3、联系生活实际，体验数与生活的亲密联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的爱好；4、在合作探究活动中进展分析，推理和解决问题的才能；【教学重点】能熟悉万以内的数，把握万以内数各个数位的次序，能正确读、写万以内的数；【教学方法】新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学 之间交往互动与共同进展的过程” ；因此，本节课我主要采纳以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法；【教学预备】多媒体课件、计数器；【课时支配】1 个课时；学习必备欢迎下载【教学过程】一、 预备练习；（展台展现）1、读出下面的数；6395054509002、应当怎么填？写作：写作：读作：读作：表

5、示：表示：谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？（千以内的数的读法）3、想一想：是几位数？再添是多少？它是几位数？【设计意图】 通过预备练习复习旧知， 为同学迁移性的学习新知做好预备；二、 讲授新课师：同学们；这一节课连续进行手拉手联谊活动，农村的同学们来到了联谊学校， 收到了同学们的热泪欢迎； 他们参观了该校的多媒体老师、图书室等；出示信息窗 2；（ 1）师：你发觉了哪些信息？能提出什么数学问题？（ 2）生：我们学校有一千五百人；电脑的价格是六千零五十元；大约有一万册图书；有一千二百五十六本杂志；生：一万是多少？学习必备欢迎下载2、板书：万以内数的熟悉；齐读；3、出示课件；（ 1）师：一万是多

6、少？生：一百一百的数，十个一百是一千； 师： 10 个大立方体，共有多少个立方体？ 生：一千一千地数， 10 个一千是一万；师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位；板书：10000； 请同学指出计数器上的千位、万位； 老师拨一千，同学数一千，直到拨10 个一千，同学数一万；师：想一想：10000 张纸有多厚？ 10000 人有多少？ 10000 米有多长？ 万里长城有多长？课件展现：（ 1）生活中的大数（ 2）同学小组合作：动手拨一拨，写一写，读一读；（ 3）同学总结读数、写数的规律；（ 4）多媒体展现规律；三、巩固练习1、（ 1）如何读出这些数？请2 名同学板书；（ 2）师：这些数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的；（ 3）有关这些数你仍知道什么？（多请几名同学说，同学可能说出它是几位数，最高位是什么数位；）【设计意图】通过自主探究，把握数位的次序，能快速读数和写数，同时培育同学的动手操作才能；学习必备欢迎下载2、一个一个地数、抢答、按规律填数