北师大版二年级下册数学《评选吉祥物》教学设计

1、学习必备欢迎下载评比吉利物教学目标：1. 结合评比吉利物的活动，体会统计调查的必要性和收集数据的方法；2. 结合生活实际，引导同学知道常见的调查方式，并会用自己的方式记录数据；3. 在调查活动中，学会与他人沟通并表达自己的看法，增强自信心和制造力以及对数据调查活动的爱好；教学重点： 让同学经受完整的调查过程；教学难点： 熟悉常见的调查方式，学会用自己的方法对统计结果进行记录；教学预备： 课件、投票箱、四种动物的贴画、选票；教学方法： 讲授法、合作探究法教学课时： 1 课时教学过程：一、创设情境，激趣导入孩子们，六一儿童节快到了，每个班班要评比出一个吉利物；学校为 xx班举荐了四种动物（出示四种

2、动物：猴子、大象、熊猫、兔子） 设计意图 ：通过六一儿童节评比吉利物的活动，引出本节课主题评比吉利物；二、探究新知1. 体验统计的必要性（ 1）让你选一个你最宠爱的，你会选谁？为什么？（ 2）你们选的都不一样，究竟选谁呀？（引出选“宠爱人数最多的那只动物”）（ 3）怎样才能调查出宠爱哪种动物的人数最多？引导同学说出常用的调查方式，如投票、举手等，并重点阐述投票学习必备欢迎下载的详细过程； 设计意图 ：设计了紧密联系的问题串，通过“怎样才能调查出宠爱哪种动物的人数最多？” 这一问题， 引导同学切身体会统计的必要性，并熟悉常见的两种调查方式：举手、投票；2. 经受一个完整的统计过程（ 1）投票（

3、2）选两个即将进行唱票的同学， 对台上唱票的同学和台下记录票数的同学提出必要的要求，并进行唱票；（ 3）在记录时有没有遇到困难？（生：老师念得太快，有点跟不上）（ 4）选出 3 位同学的记录与其他同学进行共享；生依次介绍自己的方法； 引导同学优化记录方式， 我们知道只用文字太慢，假如只用符号行不行？（不行，不知道每排符号表示什么 意思）；问：怎么知道他们记全了吗？（5）调皮和笑笑他们班也在评比吉利物，这是调皮和笑笑的记录单，你们能看懂吗？说不同之处 （符号不同； 调皮的记录单没有数字， 笑笑的记录单用数字把宠爱每钟动物的人数表示出来了，用数表示出来有什么好处？）你们在以后记录时，也可以向笑笑一

4、样用数把记录的结果表示出来；说相同之处（都用文字和符号表示）我们知道只用文字太慢，假如只用符号行不行？（不行，不知道每排符号表示什么意思）（ 6）请你依据调皮和笑笑整理结果填写信息，你想参照谁的， 为什么？（笑笑的，由于用数字把宠爱每钟动物的人数表示出来了 设计意图 ：引导同学经受投票唱票并记录统计整理 结论这样一个完整的统计过程，对统计有一个整体的感知，从更深层次体会到统计的意义；学习必备欢迎下载三、习题巩固1教材第 87 页第 2 题；妙想为六一的庆典支配节目，他想按同学的喜好来预备，因此他做了同学们最宠爱节目的小调查，下面是她调查的结果；从她的调查结果中你知道了什么？引导同学依据情境图统

5、计信息，并学会对图中信息进行简洁的比较与运算； 设计意图 ：引导同学通过本节课所学学问对图中各种图形的个数进行统计，并学会利用统计出来的信息进行简洁的比较和运算；2教材第 87 页第 2 题；在布置庆典的会场时，调皮和笑笑要用到圆形，长方形，正方形， 三角形，可是他们把图形弄混了， 你能帮他们统计每种图形有多少个吗？在统计时要留意什么？生独立完成，集体订正；3. 教材第 87 页第 3 题；将统计与比较交给同学，引导同学依据统计结果摸索在饮食中我们应当留意什么，进一步提高同学的数学素养； 设计意图 ：指导同学提取图中已统计好的数学信息，会对图中信息进行比较， 并提示同学关注饮食， 只有留意均衡养分， 才能健康成长；四、小结通过这节课的学习，你都学到了什么？五、作业布置1.