北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计

1、学习必备欢迎下载回收废电池三位数笔算加法一、教学内容北师大版学校数学第四册回收废电池（三位数笔算加法）二、教学目标1. 学问目标；通过自主探究与合作沟通，启示同学探究并把握三位数不进位、不连续进位加法的运算方法，并能正确地运算；2. 才能目标；结合详细情境进行估算，判定运算结果的对错，培育同学良好的估算意识和验算习惯；3. 情感目标；使同学感受到数学很有用，很好玩，增强对数学学习的主动性、积极性；三、教学重难点；1. 教学重点：引导同学探究并把握三位数加法的运算方法，并能正确地进行运算；2. 教学难点：使同学把握进位加法的运算方法，懂得“满十进一”， 提高运算的效率；四、教具预备计数器、小黑板

2、；媒体课件；学习必备欢迎下载五、教学过程（一）复习题；1. 开火车口算；170+600330+5001800+200280+300750+40900+80420+400310+902. 竖式运算【指2 名同学板演竖式】：25 1336 47(1) 和××算得一样的举手；只订正对错；(2) 在运算时我们要留意些什么？【另一名同学口述运算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10 ，就要向前一位进1 ；】看来孩子们的加法把握得特别好，今日，我们连续探究有关加法的学问；（二）新授；1. 师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车

3、）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕；媒体给出图片【按键，出字，配音】废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响；一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量；现在废电池回收的利用率达到了90% 以上， 回收处理以后，可以大大地削减对环境的污染；学习必备欢迎下载看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收；）废电池的危害太大了！我们要“回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士；刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识；今日我们就来比一比谁是最棒 的“环保小卫士”！2 看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这

4、是二年级回收废电池情形的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能）××，你来说；（一班和二班共回收多少节？）××；（一班和三班共回收多少节？）××，你说说；（二班和三班共回收多少节？）仍有吗？××；（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题次序贴问题】今日，我们只解决第一问和其次问；3. （ 1）先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？” 谁来列式？××（112 87 ）你们同意吗？（同意）要把回收

5、来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方 便清点数量，每200节装1 盒；【师出示教具：盒子】一个这样的盒子就能装200节电池 ,不运算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能）××，先说一说你是怎样估的？（ a. 第一个加数 112 它很接近 100 ，其次个加数 87 它很接近 100 ，我们估量出“112 87 ”大约等于100 100 200 ；）刚才通过估量，同学们都认为能装下，怎么才能证明你的估量是正确的？（运算）学习必备欢迎下载请你挑选一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，仍可以在作业本上写一写；开头！算完以后，同桌商议一下：

6、想想怎样把你的方法介绍给大家；刚才老师看到许多小伴侣都在用计数器，谁来拨一拨？（a. 计数器：我是这样拨的，请小伴侣和我一起拨：先拨112 ，百位拨1 ，十 位拨1 ，个位拨2 ， 再拨87 ，个位拨7 ，十位拨8，最终算出来是199 ；）老师把你的运算贴出来；【贴计数器图片】刚才同学们都估量能装下，通过竖式运算我们发觉，估算的结果 200 （刚才同学们估算的结果）与精确的结果199很（接近）；的确能装下；口算【投影，生说，师板书】：12 87 99100 99 199怎么想的？问同学，他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数；点明算法，让其它同学也清晰思

7、路；竖式运算【投影，生说，师板书】：怎么算的？你说，我帮你写在黑板上； 先写第一个加数 112 ，再写其次个加数 87 ；个位， （ 2 加 7 得 9）；十位，（ 1 加 8 得 9）；百位，（ 1 落下来）；所以，“112 87 ”得1“99 ”；孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题；看看你更喜爱哪种方法；指生说；自己就解决了新问题；你认为哪种方法好？为什么？计数器？（慢） 口算？ （数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？（既便利快捷，又不易出错；）学习必备欢迎下载（ 2）顽皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1 题就回收到1 节，就可以得到一颗环保小星；孩子们看看你能得到几颗环

8、保小星？齐做2 个竖式：162 234 396718+120=838两题全对两节全回收到的举手？嘉奖自己2 颗“环保小星”；孩子们我们刚才做了几个加法竖式，来一起看看，这是我们原先学过的几位数加法？现在这道题的加数是几位数？象这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法；【揭示课题】原先我们要注意什么？ （相同数位要对齐，从个位加起； ）现在我们也要留意什么？（仍是相同数位要对齐，从个位加起；）所以不管是几位数的加法，我们在运算时都要相同数位要对齐，从个位加起；【师板书】（ 3）其次个问题来了：“一班和三班共回收多少节？谁来列式？××（112 129 ）仍是每200节电

9、池装一盒,不运算，估一估 ,一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗.××，你的估算是装得下吗？【a.100 130 230b. 110 130 240 】 “一班和三班共回收多少节？那精确的得数是多少呢？现在请你算一算； 你可以用计数器拨一拨，仍可以在作业本上写一写；开头！【指名板演竖式112 129 241 】先用课件处理计数器的方法，留意引导同学说清每一位上怎么拨珠，说了再演示动画，说一步演示一步；好，一起来看看××做的；【板演的同学说：我是这样算的：个位 ， 2 加 9，得11 ，个位写1，十位进1 ；十位，1 加 2 加 1 ，得4； 百位， 1

10、加 1，得2】学习必备欢迎下载他做得对不对？和他一样的请举手；我们一起来说一说；【齐说过程】和左边的竖式比都是三位数加法，在数式运算的方法上有哪些相 同的？哪些不同的？（与例1 比较），说相同点和不同点；【生答，师板书：个位相加满10 ，就要向十位进1 】（ 4）这两道题，除了用竖式运算，你仍有别的算法吗？同桌之间小声说一说，开头停，举手告知老师；（ a. 计数器【课件展现】b. 口算112 129 100 100 1229 241c. 巧算112 129 110 130 2 1241 【生答，师板书算式】）噢，这是我们二年级奥数的学问，你真聪慧，做的真棒！（ 5）孩子们都估量装不下，估量得好

11、！来我们一起看看我们的估算和精确运算，比一比哪种估算更接近精确结果？【引导同学发觉：感悟估算时把加数看成最接近的几百几十数是一种较好的策略；】（ 6）同学们真能干，小电池们要你们竖式运算56 页试一试的题目，做对1 题就回收1 节，看谁回收得多；【投影集体订正】456 307 763169 602 771271 436 70785+324=409订正时，让同学说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不仅 个位相加满10 ，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一；也就是哪一位相加满10 ，就要向前一位进1 ；【整理板书】4 题全对4 节全回收到的举手？嘉奖自己4 颗“环保小星”；学习必备欢迎下载孩子们的表现真棒，