意识教育在英语教学中的运用毕业论文

1、意识教育在英语教学中的运用the application of the education of consciousness in english teaching摘要：在素质教育的观念深入人心的今天，英语教育工作者有一个必须面对的话题，即在英 语教学过程屮，如何才能有效地达到既实践了素质教冇理论、又切实发展了学生的英语技能的目 的，以闘满完成教育部高中英语课程标准中提出的英语课程的总体冃标。本文试图从意识教 育入手，提高教师英语教学的综合水平和学生运用英语的综合水平。关键词:意识意识教育英语教学英语课程标准abstract: nowadays, with the good understan

2、ding of the sense of quality education in people's mind, we english educators have to discuss a matter, that is, how we can reach the goal of developing students9 ability of using english, at the same time, we also have put the theory of quality education into practice, so that we can accomplish

3、 the ultimate goal of the english course put forward by the ministry of education in its programmatic document the standardization of senior english. this article intends to cut from the angle of the education of consciousness to improve teachers5 comprehensive art of english teaching and students5

4、overall command of english.key words: consciousnessthe education of consciousnessenglish teaching the standardization of senior english一、实施意识教育的理论基础和价值从哲学角度來看，意识是客观物质世界在人脑中的主观反映，物质决定意识；意识対物质貝 有能动作用，即意识反映世界具有目的性、计划性和主动创造性。意识的能动作用是巨人的，它 能指导人们的行动，能动地改造世界。教冇部高中英语课程标准屮提出的英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 而综合语言运用能

5、力的形成建立在学牛语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识 等素养整体发展的基础上。高中英语课程标准中还明确提出，各门课程要渗透对学牛的思想政 治教冇，“对学生道徳、行为、人生观、世界观、价值观即思想政治素质的培养”，“对学生渗透爱 国主义、集体主义、社会主义和人生观、世界观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等 方面的教育”。作为学生人生道路上的引路人，在学生面临人生重人思想政治选择和转变的关键时刻，教师 负冇给学生以及时的指导和鼓励的责任。所以说，教师在教学过程中要自觉地坚持科学性和思想 性的统一，把思想政治教育渗透到知识教学活动中去，不仅要教给学生必需的文化知识以提升文 化

6、层次，还需教给学生必需的社会科学知识以提升精神层次。具体说来，就是作为英语教师，不 仅川使学生习得英语语言知识、发展英语语言技能，还要培养学生学习英语的情感态度、学习英 语的有效策略和跨文化意识等素养，从而收到最大化的教育效果。那么，怎样才能高标准地实现 这一总体目标呢？笔者通过长时期的教学实践总结认为，对学生进行多方面的意识教育，是实现 这一总体冃标的一个有效途径。在英语教学中，教师如能开动脑筋，充分挖掘课本中的意识教育资源，在文化知识的传 授过程中，有意识地贯穿意识教育，充分调动起学生的意识能动性,在活跃课堂气氛、激发学牛学习兴趣、培养学牛开朗的性格的同时，还能有效地促进学生思想品德水平的

7、发展，促 使青年学生自觉确立明确的人生航向，树立起远大的人牛理想和正确而科学的人牛观、世界 观、价值观，增强自身的使命感和责任感，从而激发起他们积极向上、不怕因难的学习精神 和充实自我、完善自我的奋斗楮神，为未來人生的发展打下坚实的思想政治基础和文化知识 基础。二、意识教育在英语教学实际中的运用意识教育的方式和内容十分丰富，作为一名英语教师，要因地制宜，因材施教，有収舍、 冇选择、冇意识地在教学实践中加以灵活地运用。以下是笔者在教学实际中所采用的一些冇关 意识教育的内容和具体事例。（一）爱国主义意识教育爱国主义是对祖国的忠诚、热爱和责任感，是经过长时期的培育巩固起來的、对自己祖国的一种 授深厚

8、的思想感情。一个人只冇具备了爱国主义意识，才会对祖国的前途和未來充满信心，并为了能 在国家未來的建设中贡献自己的知识与力量而发奋学习。我国公民的基本道德规范是“爱国守法、明 理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。中共中央国务院最近出台的关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若于意见中也要求未成年人“从增强爱国主义悄感做起，弘扬和培育以爱国 主义为核心的伟人民族精神”。是故，在教学屮贯彻符合我国国情的爱国主义教冇是每一个教师的神 圣职责和使命。对学牛进行爱国主义教育的素材是极其广泛和丰富的。例如，在学习英语的过程中，我们 经常有机会表达以下的几个句子：we should do/try o

9、ur best to make our great country richer, stronger and more beautiful.we ought to do what/all （that） we can to make our dear country richer, stronger and more powerful.we should work hard to make our beloved motherland richer and more prosperous.以上的句了，表达的意义尽管大同小异，却使学生在学习若干英语语言现彖的同时，产生了 努力学习、报效祖国的强烈念

10、头，把个人的学习与祖国的前途和命运紧密地联系在了一起，升华 了学习动机。由此，教师也实现了对学生进行一次生动的爱国主义意识教育的1=1的。再如，当谈及traveling的话题时，教师可引导学生增强统一祖国的爱国主义意识。t: where would you like to travel?s： t: what about taiwan? you know, taiwan is part of china ifs a most beautiful island on the other side of the taiwan strait.s: yes. fd love to travel to t

11、aiwan in 2009, because at that time our country will have reunited. it's likely that by that time a long bridge will have been built between the island and the mainland. it will be convenient for us to go there and back这样一来，学牛的知识山书本迁移到了现实牛.活中，思维得到了延伸，思想层次也得以拔高 了。（二）竞争意识教育物竞天择，适者生存。竞争使得人类在物种进化中脱颖

12、而出，成为万物之灵。在学生学习求 知的过程中，教师如能开动脑筋，采取捲施,创造冇利于竞争的学习环境和氛围，激发学生的竞争意识，并能主动积极地加入到良性竞争的序列中來,在学习上形成你追我赶的竞争局血，则必将能最大 限度地发掘学牛的学习热情和潜能，开发学生智力，拓展学习能力,从而收到良好的教学效果.竞争意识的形成可体现在英语教学过程中的各个环节，教师可在学生听、说、读、写的各个环 节中运用各种竞争模式，加强対学生进行竞争意识教育。例如，有为数不少的学生不愿意开口读 课文，即使读了，也达不到阅读要求，要么声音低得别人听不见，要么口型不到位让人觉得模糊。 因此，教师可通过一些竞赛的形式，给予学生竞争的

13、机会，以提高阅读质量。以下是一个阅读课 文时的小竞赛：有a、b、c三位学生参加，其他学生担任评委，本着“公平、公正”的原则，按 照预定的评判标准给阅读者打分。者评判谕学i a学i b学生c速度正常音最适中语音清晰语调门然发音标准综合得分这个集体参与的具有竞争气氛的竞赛活动，每一位有悟性的学生都会明白阅读英语文章时所 要达到的基木要求；在今后的学习过程中，他们就会自发地对照这些标准，查找、发现自身存在 的不足，來不断地提高自己的英语阅读水平。(三) 合作意识教育2 1世纪的人类社会的竞争，不再是过去你死我活、尔虞我诈式的无序竞争，而是互惠互利、 相互依存式的双赢竞争。合作产生智慧和成果。竞争与合

14、作和辅相成。作为未來世界的建设者， 学生应该尽早在头脑屮形成竞争合作意识，即在平时的学习过程中既要追求竞争，还要讲求合作, 达成使彼此的知识和能力得到最大限度增长的双赢局面。高中英语课程标准指明教师主要是“引导和帮助学生学习英语”；中学英语教材中的好多 项目,如speaking & discussion,都要求学生采取双人活动(pair work)和小组活动(group work) 等形式加以解决，也为学生合作学习、自主学习创造了良好的条件。因此，在实际教学过程中， 教师可明确要求学牛增强合作意识。譬如，按一定的尺度把学牛分成若干学习互助小组，互相学习探讨，和互督促检查。事先阐 明对小

15、组成员在口语实践中出现的失误采取宽容的态度，在书写实践中出现的不理想的表达或失 误采取平等、耐心、共同查证的态度加以优化或纠正。在这样的思想指导下，课堂教学的民主气 氛浓了，互动行为增加了，学生普遍比过去活跃了。这就培养了学牛:开放和包容的性格，也培养 了他们敢于开口、善于交际和善于同他人合作的精神。(四) 学以致用意识教育我们学习语言是为了能够使用语言做一些事情。知识的积累有一个从书本到实践、模仿到活 用、感性到理性的转化迁移过程。例如，在学习完benjamin franklin's kite experiment这一课后，我就问了学牛儿个事先设计好 的问题，目的是增强学牛学以致用的

16、意识。t: what conclusion can we get from benjamin franklin's kite experiment?s: lightning and electricity are the same.t: is lightning dangerous?s: yes. it can kill living things, including human beings it can also destroy tall buildings, such as chimneys, towers and so on.t: how can we escape bein

17、g killed by lightning?s: we should stay in the cover and shouldn't stay in the open field.t: then how can we keep tall buildings from being destroyed by lightning?s: we can have lightning rods（避'雷针）fixed on top of them.t: good! then why?s: according to what we have learned in the experiment,

18、 lightning rods can conduct electricity down to the ground so that tall buildings can keep safe再如，我们学习外语的冃的是要能“用英语做一些事情”；那么，经过数年的英语学习后，我 们能川英语做哪些事情呢？鉴于此，教师町在黑板上给出引句作为引发学生思维的开端，要求学 生契合生活实际进行接龙。english is a most useful language in the world. if we learn the english language well, we can （use english t

19、o） （造句）l.e-mail foreign pen pals in english.2. keep an english diary.3-to appreciate english / american literature4. watch english tv programs directly.5. communicate with foreigners freely.6. travel in the western world more easily7. promote international cultural exchanges.find a better job in a t

20、ransnational cooperation9. exchange thoughts with shakespeare in his immortal masterpieces10. remove likely misunderstandings between the east and the west结果证明，学牛的思维放开了，显得很有想象力和创造力，有些句子简直是令人拍案叫绝； 而且学生対如何“用英语做一些事情”也有了一个从抽象到具体、模糊到清晰、简单到丰满的认 识，极大地拓展了他们“用英语做一些事情”的渠道。（五）创新意识教育创新是人类生存和发展过程中一个永恒的主题。対于一个国家來

21、说，国运兴衰，系于教育； 教育振兴，系于创新。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育活动能否培养 出具有创新精神和创新能力的人才，不仅关系到牛命个体的生存和发展，而且关系到国家和民族 能否屹立于世界民族之林，能否肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新、让课堂教学焕发出生命活力的过程。因此，在英语教学过程中，教师可精心设计一些能启发学生思维创新的 话题，积极引导学生实现学习方式和思维方式的转变，使学生的大脑在从被动接受走向自主发现 和探究的过程中迸溅出创新的火花，从而增强自身的创新意识和创新能力，进而提升了自己的综

22、 合素质与能力。例如，每一个人都会对自己未來的人牛充满美好的憧憬，而这一切都要建立在有理想的工作 的基础上。因此，教师可通过设计以下的话题來让学生思考。1. it's said that there arekinds of jobs in the world. do you know any of them?2. which job do you wish to take? what preparations should you make for your expected occupation?3. which job do you think（ one of the classm

23、ates） in your class is fit for? why?学牛可以以brainstorm即“集思广益的讨论”的形式做出多方面的、有创造性的回答。 这类带冇创新性质的问题不仅能让学生思索、设计自己的未來，还能推己及人，让英他同学感受 到别人对他们的期待。再如，笔者曾经要求学牛设计2 6个英 文字母的表现形式。结果这一活动极大地激发了学了的创新热悄，他们具冇非凡创意的作品能让 人强烈地感受到学生潜在的创新能力和智慧。（六）主动参与意识教育调查表明，学牛主动举手的人数和次数，从小学到屮学再到大学呈儿何级递减趋势；这说明 随着年龄的增长，多数学牛越來越缺少课堂的主动参与意识；常此卞去，不

24、仅会影响到一个集体 的积极进取的精神风貌，而且会对个体的整体发展产生不可估最的负面影响。而现代素质教育观念中的教学已不再是以前的教师讲、学生听，教师问、学生答，教师 写、学生抄的传统教学方式；而是在教师指导参与下的学生主动的、积极的、富有个性和创造性 的学习过程。故此，教师就要在一切教学环节中，从情绪，情境等方面加以引导、鼓励，积极创 建一种符合生活实际的、开放和谐和积极互动的英语语言活动氛围和语言情境，讣学生在以英语 学习为中心的舞台上尽情地展示自己的才华。山此，教师可以通过设置课丽五分钟的daily report （每口一报）或personalized performance （个性化表演

25、）等参与形式，让每一个学生都有机会勇敢 地走到讲台前锻炼自己的胆量和表达能力；当然地，教师应该对学生所表现的内容及过程加以悉 心的指导和安排，使台上台下的学牛都能获得最大程度的学习效果。教师还可以通过安排lefs learn - english 900"的自学形式，让学生轮流利用自习课每天在黑板上抄写10句，其他同学再 抄下來，大家利用闲暇时间背诵、操练、运用。这一活动大概需要一个学期的时间，然而，大家 可以想象一下，这一学期学牛英语学习的收获该会是多么得大啊。（七）忧患意识教育中国是一个发展中国家，在发展的道路上，还有很长的路要走。国家兴亡，匹夫冇责；生于 忧患，死于安乐。每一个2

26、 1世纪的中国公民都有责任、有义务、有权利为国家的长远发展作贡 献。每个人都要明白，没有个人的强大就没有国家的强大，没有个人的努力和付出就没有国家的 发展和进步；作为莘莘学了国家未來的建设者，明白自强不息的重要性，更要明白自己肩头 肩负的重担，那就是义务和责任。一个人只有把个人的学习和进步与家庭、与国家的前途和命运 紧密联系起來，才能使自己获得无穷的梢神动力而在求学的崎岖道路上孜孜不倦，高歌猛进。周 恩來总理求学时就立下了“为中华z崛起而读书！”的伟大志向；可以说，正是这句充满了忧患意识的箴言时刻激励着总理，并伴随曹他为了中华民族的崛起和中国人民的解放事业走过了充满奋 斗的伟大人生。（a）跨文

27、化意识教育语言既是文化的组成部分，乂是文化的载体。因此，语言离不开文化，异国文化是外语教学 的一个重要部分。冃前，非英语国家的英语教学重心已经由过去传统的注重培养学生基本的语言 读写能力，转移到运川英语进行实地交流的能力，再拓展到讲求培养学生学习外语过程中的跨文 化意识和能力，以便更好地把握全球化的批界里语言给人带來的牛存机遇。我们百先要意识到不 同国家地区和民族的文化差异的存在。学生一方而要学会客观地传播自己的文化，另一方面学生 也要通过多种途径接触其他的文化。外语教师应该在教学过程中尽可能地挖掘跨文化知识，通过 语言和文化的联系来增加学生的跨文化理解，提高他们的跨文化意识和能力，提升语言学

28、习的效 果和效率，培养不同文化间的共享和理解、尊敬和包容，实现地球村里不同文化群落间的沟通和 和谐。（九）书写意识教育有道是：字如其人，即一个人的字迹往往能反映出他内在的气质、修养和性格。练习书法是 一辈子的事。一手整齐漂亮的英文书写能给人以赏心悦目的感觉；也能使学生h己获得一定的成 就感。是故，我要求孩子们每次在写书血作业前，都要按照字帖上的标准，认真书写-遍aabb cc，培养口己认真书写的意识和良好的!；写习惯，并把这种意识口始至终贯穿在写作业的过程 中，力求通篇书写规范、整齐、清楚。教师可通过定期举行英语书法比赛（如每学期一次），这样 既能强化学生良好的书写意识，又能检验他们£1己的进步