Unit1,What,class,are,you,in第四课时范文

1、unit1,what,class,are,you,in第四课时 lesson 4 教案示例 【重点】句子whats your number? im number twelve. 词汇twelve number 【难点】发音now lets count from zero to twelve. 理解now lets count from zero to twelve. go to your seat and sit down, please. 【教学过程】 warm up 组织学生听disney英语中的歌曲numbers 在歌曲中带领学生一起复习数字及词汇number 同桌两个人进行问答练习。练

2、习内容为whats your number? im number two. 两人一组先做最简单的问答练习 鼓励学生在此基础上补充对话内容，做一个比较完整的对话练习。 拼读四会数词 个别学生拼 learn 会话教学 教师说：is everyone here today? 请明白的学生回答：yes./no. 教师接着说：how many pupils are here? let me count.one two three教师再问：how many pupils are there in a group? count. count. 多重复几遍count。带领全班学生一起读。再次问：how man

3、y pupils are there in a group? 全班一起说：count. 找一位学生回答。教师提议：now lets count from zero to twelve. 全班一起数。在请个别学生站在教室前面数，教师说：please count from a to g/h to n/o to t/u to z. 教师表扬这些学生：you did good job today. now go to your seat and sit down, please. 然后教师带领学生反复练习几遍。可以把句子分成两半来练习，先是go to your seat，再是sit down, ple

4、ase，最后把整句连在一起读。 教师安排晚到的学生进教室时，带着抱歉地表情，对全班学生和教师说：excuse me. im sorry. im late. 教师带领学生读单词late若干遍，再读完整句子im late. 教室还需向学生说，如果迟到了就应该说im sorry. 并将单词sorry重复几遍，再示范一遍im sorry. im late. 教师出示投影片请学生分析哪种情况中用什么句子。 分别找几个学生到门外去，假设他迟到了，敲门进来同时说：excuse me. im sorry. im late. 教师边做手势边说：it doesnt matter. go to your seat

5、and sit down, please. 然后请学生扮演教师，反复进行练习。 听会话录音一遍，然后分句跟读 再听录音两遍，分小组模仿录音，进行会话练习 词汇与句型教学 本课四会掌握的单词是number和twelve以及句子whats your number? im number twelve. a拼读和书写单词number和twelve 出示词汇number的词卡，教师示范三遍，让学生注意观察教师的口形，m有闭嘴的动作。找学生从元音 开始读，然后是n 、nm、b 、nmb 分组读 示范twelve的发音，强调让学生看口形v，提醒学生将单词中的辅音v发准，防止将twelv读做twelf或tel

6、v，全班读与个别读相结合，注意适当纠正学生的发音。 b板书句子whats your number? im number twelve. 提醒学生注意，不要将句子中的your写成you。答语中number和twelve的第一个字母要大写。学生在练习册上摹写。 sing 教唱disney英语中的歌曲numbers 先让学生听歌曲录音，学生熟悉了歌曲的曲调后，让学生跟录音学唱。 练一练 完成课堂练习中lesson 4的听音写数字练习。学生根据录音内容，在每个人出示的旗子上分别填写出相应的数字。 作业 朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 板书设计 lesson four whats your num

7、ber? number im number twelve. twelve 教案点评： 提供lesson 4教案示例。本课新的语言项目what"s your number? i"m number twelve. 是表示询问对方学号及回答的日常交际用语。通过真实情景展现excuse me. i"m sorry. i"m late.让学生在真实的情景中理解这个句子的含义。课文部分利用配套的vcd光盘给出情景，利用录音模仿标准的语音语调。教师设计相关操练环节，为学生提供初步交流的机会。关于小组比赛的探究活动 探究形式：比赛 探究名称：听力比赛 探究目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在比赛中应运新知。 探究过程： 以小组为单位进行一项比赛。教师放一段对话录音，每组发一张纸，上面写有与对话内容有关的六个问题，例如：what"s the boy"s name? is he a new student? what class is he in?等等。根据录音内容，每位学生只写一个问题的