PEP小学英语五年级下册全册教案

1、TopicAimsKeyPointsDifficultPointsAidsTaskeat breakfastdo morning exerciseshave English classplay sportseat dinner .Unit1This Is My DayPart A Lets learn& Let s chant1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morningexercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morni

2、ng exercises/ 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Let s chant部分的歌谣。4、能够了解Good to know部分的内容。重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。难点是 exercises , usually 的发音。1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片BlackboardDesignWhen do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 7:00.ProceduresContentsPurp

3、oses1、 warm up1、热身对话滚动复习，温故知（1）对话练习： 询问时间 What time is it now ? Its新。（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook themeals , wash clothes 等。2、新课呈现2、 presentation（1）游戏： Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , haveEnglish class , eat breakfast ,eat dinner , play sport ?(2)利用 chant 对学生进行巩固练习What can you do

4、 ? I can do morning exercises .What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。 教师： I do morningexercises at 7:00 . What about you ?（ 4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（ 5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Chant 可以巩固学生所学的知识。When do you ？（ 6 ）介 绍 新 单 词 ： usually， 并 运 用 到 句 子 中 ： Iusually （7）组织学生模仿Let s learn进行对话。3， Let s play

5、3， Let s play(1)学生二人一组配合表演动词短语， 一人表演， 艺人在他背后说出这个动作的名称， 表演完毕后全班评选最佳拍档。（ 2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间， 第三人说出句子， 如：I get up at 6:30 4， Let s chant4， Let s chant教师播放学生用书第二页 Let s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。 教师请学生读单词 sometimes , usually 。5，Good to know5， Good to know教师帮助学生理解本部分内容。 引导学生在句子中猜测单词 before 的意思。用游戏，即

6、有趣又能对知识进行滚动复习。教后反思TopicUnit 1This Is My DayPart ALets talkAimsKeyPointsDifficultPointsAidsTaskProcedures1能够听懂、会说句型：Whendo you get up / eat breakfast/? I usuallyat 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often,sometimes 三个频度副词。2能在 Let s find out部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂Let s try部分的录音，完成听音找对应作息时

7、间表的练习。熟练使用句型： “ Whendo you get up / eat breakfast/ ? I usually at”问答作息时间。能够听懂Let s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。1教师准备录音机和录音带。2教师准备五年级上册第二单元A 部分 Let s learn的动词卡片。3教师准备Amy 和 Zhang Peng 的头饰。BlackboardDesignUnit 1This Is My DayWhen do you get up / eat breakfast / ?I usually atContentsPurposesWarm-upPreviewP

8、resentationConsolidation and extension教后反思1热身（ Warm-up）（ 1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（ 2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组， 每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/ 她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（ Preview ）（ 1） Let s try教师放 let s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（ 2）学生听录音，跟读A Let s learn部分并拼写动词短语。3新课呈现（Present

9、ation）Let s talk（ 1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“ I get up at Ieat breakfastatI go to work at”等五个句子，解释说：This ismy timetable. Do you want to know the time?引导学生询问：When do you get up /?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（ 3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（ 4）教师让学生两人一组根据该替

10、换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let s find out（1）同桌各自询问对方的 timetable. 要求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？How do you make your timetable better?Task time4巩固和延伸（ Consolidation and extension ）（ 1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（ 2）学生思考： Who is the busiest one in myfamily?该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然

11、后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。TopicAimsKeyPointsDifficultPointsAidsTaskUnit 1This Is My DayPart BRead and write & Proununciation1能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinnerat 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at12:00 at noon.2 能 够

12、总 结 字 母组 合ai ， ay ， gr ， gl的 发音 规 则 ， 并 能 朗 读Pronunciation部分的例词。能听说认读并正确抄写：When do you eat dinner?I eat dinnerat 7:00in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00at noon能够总结字母组合ai ， ay，gr ， gl 的发音规则1教师准备录音机和录音带。2教师准备本课时教学挂图。3教师准备一顶警帽和一件白大褂。BlackboardDesignUnit 1This Is My DayWhen do

13、 you ?I usually.ProceduresContentsPurposes1.Warm-up1热身（ Warm-up）（ 1）教师放A 部分 Let s talk的录音，学生跟读并表演对话。（ 2） Make a survey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。热身部分，让学生表演对话，既有利于检验学生的学习成果， 又能让学生大胆表现。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。2新课呈现（ Presentation ）Read and write（ 1）游戏： What s the truth?2Presentation教师板书：

14、 I get up at 6:00. I go to bed at7:00 等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说： Youre right. I游戏学生在做中学， 在玩中得到巩固。don t go to bed so late. I go to bed before 11:00But some people really go to bed at 7:00 in themorning. Do you know why? Who are they? Let s goand see.（ 3）教师出示本部分挂图，

15、让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat；go to bed; playsports.然后对学生说： Whendoes thepoliceman go to work / eat / go to bed / playsports? Lets read the dialogue.教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some角色扮演， 学生在扮演中对questions?Thank you fortellingme

16、 about your day.所学知识进行运用。（ 4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。（ 6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation3.Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：ai:mails

17、ailtailwailagainay:dayawayalwaysstaypay知识的运用与拓展gr:grandma4 onsolidationgreygreetgroundgroupand extensiongl:glowgloomglobegloss4巩固和延伸（Consolidation and extension）（ 1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他. 她： When do you ?（ 2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：. s Day 。（3）学生做 A 部分 Read and write活动手册配套练习。教后反思Top

18、icAimsKeyPointsDifficultPointsAidsTaskUnit 1This Is My DayPart BPronunciation& Let s learn1、 能能听说认读并正确抄写动词短语：climbmountains ，go shopping ，play the piano， visit grandparents， go hiking。单词 mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发 au ， ai 发 ei能听说认读并正确抄写动词短语：climbmountains ，go shopping ，playthe piano，visi

19、t grandparents， go hiking。1、单词 mountain 引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou 发 au ，ai 发 ei。2、将单词 grandparents分为 grand 和 parents让学生掌握1、腾图资源的相关课件。2、Let s learn和 Let s sing的录音。3、短语卡片： climb mountains ，go shopping ，play thepiano ， visit grandparents， go hiking。BlackboardDesignUnit 1This Is My Dayclimb mountainsWha

20、t do you do on the weekend?go shoppingI oftenplay the pianovisit grandparentsgo hikingProceduresContentsPurposesReviewReview（复习）滚动复习所学的，引出新知活动一复习句子教学参考时间：3-4分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。教师提问： Whendo you.?When do you .on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说： On Saturdays and Sundays， we don tgo to school.

21、Itis fun.OK，let s listento a song.复习本单元A 部分内容，时间状语On Saturdays/Sundays 的出现可以以旧带新，为on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Warm upWarm up （热身）歌曲进行热身， 激发学生学活动二学唱歌曲教学参考时间：5 分钟习英语的兴趣。教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说： From Friday evening to Sunday isweekend.出示单词 weekend，学生模仿发音。教师说： On the weekend，we

22、dont go to school.What do we do on the weekend? Let s learnthe song.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let s learn部分Presentation的内容。Presentation（新课呈现）活动三学习短语教学参考时间：5-7 分钟教师播放B 部分 Let s chant 的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（ 2）点击 climb mountains ，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调 climb 中 b 不发音，mountain

23、 中的 ou 发au ，ai 发 ei，帮助学生快速记忆。有声课件让学生在听说认读上面得到提升。（ 3）教师说： We can climb mountains on theweekend. Wealso can go hiking.点击课件go hiking ，学生模仿发音， 教师提示学生中文意思；教师说：I oftenclimb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike hiking gohiking 的变化。拓展 hiking和 shopping的构词。（ 4）教师出示单词： shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据 hike g

24、o hiking 的变化规律说出 “购物”的动词词组 go shopping 。呈现 play the piano的图片，教师指着“钢琴”说： Look，itisa piano.领读单词 piano ，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆； 教师提问： Can youplay the piano？引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：They are myparents.Ioftenvisitmy parentson the weekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the w

25、eekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents.They are my parents parents grandparents.领读单词： grandparents；提示学生将grandparents分为grand 和 parents来记忆。教师提问：Whooftenvisitgrandparents on the weekend?引导学生说句子：Ioften visit grandparents on the weekend.活动四 对话练习教学参考时间： 5 分钟（ 1）教师提问： What do you do on Saturdays/Sundays

26、? 引导学生用所学短语回答： I对话练习， 复习巩固本课所学知识，并让学生进行运用。often （呈现： What do you doon?I often .）教师说：What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Let s listen.播放Let s learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：goshopping ，go hiking5、Let s（ 3）播放对话课件，学生跟读。play（ 4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Let s play（趣味

27、操练）活动五找朋友教学参考时间：5 分钟教师播放Let s learn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。6 chant教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。活动六说唱歌谣教学参考时间：5 分钟（ 1）教师播放 P7chant 部分的课件，学生欣赏。（ 2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音， 模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I What do yo

28、u do? B：Every weekend I What doyou do? C ： D .播放 P2chant 部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词 usually, sometimes 和 often 的不同。Let s play 让学生在做中玩，玩中学。活动八小结教学参考时间：3 分钟读短语： climbmountains ，go shopping ，play thepiano， visit grandparents，go hiking。教师提问： What do you do on the weekend？学生回答： I often教后反思TopicAimsKeyPoin

29、tsDifficultPointsAidsTaskUnit1This Is My DayPart BLets try &Let s talk熟 练 使 用 句 型What do youdoon theweekend? Iusually/often Sometimes I . 谈论周末活动。熟 练 使 用 句 型What do youdoon theweekend? Iusually/often Sometimes I. 谈论周末活动。对三个频度幅词的准确使用；句型Let s together . 的认读和适时使用。1、录音材料： Let s try； Let s talk。2、相关动词

30、短语卡片。3、趣味活动的材料。BlackboardDesignUnit 1 This is my dayI usually _ on the weekend.Sometimes I _ .I can_ with _ .I can_ withProceduresContentsPurposesWarm upReviewPresentationWarm up （热身）活动一说唱歌谣教学参考时间：3 分钟教师播放P2 歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组： go shopping ， go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mount

31、ains,read books, do homework, watch TV, clean my room,学生认读。Review（复习）活动二谈论周末教学参考时间：3 分钟教师提问： What do you do on the weekend？启发同学用usually, often和 sometimes 说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。活动三听力练习教学参考时间：3 分钟教师出示Let s try中的内容，请学生自己朗读词组。播放 Let s try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的

32、主要句型。复习巩固所学短语， 为下面的内容做好准备。通过回答问题巩固问句的功能， 初步运用频度副词表达自己的周末活动，为 Let s try 部分的完成做好准备。让学生对 Let s talk 中的新句子进行初步感知。Presentation（新课呈现）初步在情景中应用问句活动四角色扮演What do you do on the教学参考时间： 3-4 分钟weekend？教师呈现 Let s try的挂图，请两名学生分别扮在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。演 Zhang Peng 和 Mike ，引导其他同学用What do you doConsolidationand extens

33、ionon the weekend ？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用What do you do on the weekend？询问教师的周末安排，然后教师分别用usuallyoftensometimes谈论自己的周末活动： I usually/ often ；UsuallyI； SometimesI； I sometimes活动五学习对话教学参考时间：8 分钟教师说： What do Chen Jie and John do on theweekend？播放 Let s talk部分对话课件，学生观看。播放录

34、音2 遍，学生边听边完成以下练习：Listenand tick再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。教师指着上面完成后的表格说： John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What doesJohn say?呈现句子： Let s go together next Sunday.请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。Let s play（趣味操练）活动六排列句子教学参考时间：4 分钟教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2 个句子的几个单词 （句子的

35、选择不要脱离本课的重点功能结构）。听力的训练， 引导学生理解对话的意思。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活动七找伙伴教学参考时间：3-4 分钟学生四人一组，互相询问：What do you do on theweekend？要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：Iusually_ on the weekend.Sometimes I _ . I can_ with_ . I can_ with_ .让学生在交流中进一步应用语言， 并通过书写及时巩固。Consolidation and extension巩固与扩展

36、活动八听故事教学参考时间：3 分钟出示 Story time，学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练一练教学参考时间：5 分钟完成活动手册P5 3请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。活动十小结教学参考时间：2-3 分钟屏幕显示Let s talk中的对话同学一起朗读。教后反思TopicUnit1This Is My DayPart BRead and write1、 能听说认读并正确抄写句子：What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping. Somet

37、imes I visit mygrandparents.I oftenplayfootball.Sometimes I go shopping.Aims理解和应用句子The weatherreportsaysit s goingtoraintomorrow.I can t playfootballinthe rain.I can t go hiking,eitherKeyPointsDifficultPointsAidsTask能听说认读并正确抄写句子：What do you do on the weekend? UsuallyI watch TV and go shopping. Somet

38、imes I visit my grandparents.I often play football. Sometimes I go shopping.句子 The weatherreportsays it s going toraintomorrow.I can t play football in the rain. I can t go hiking, either.的理解和应用。1、腾图资源的相关课件。2、录音： Read and write部分； Let s check 部分。3、Read and write部分挂图。4、四会句子的单词卡片若干套。BlackboardDesignUn

39、itOneThisIsMyDay（ 6）Whatdoyoudoonthe weekend?UsuallyIwatchTVand goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo shopping.ProceduresContentsPurposesWarm upPresentationWarm up（热身）活动一说唱活动教学参考时间：3 分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答教学参考时间：3 分 . 钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .Presentation（新课呈现）热身说唱，接龙问题，能激发学生的兴趣。阅读前的提问， 预测都能激活动三学习对话起学生阅读的欲望。教学参考时间：8 分钟教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察五