《现代教育技术教程》公共课“以教为主教学设计”

1、现代教育技术教程公共课“教学设计”设计者 张卫东 单位（学校） 呼和浩特职业学院师范学院学科领域 现代教育技术公共课 适合年级 大学二、三年级所需时间一、情境 如何帮助学生在较短的时间内有效地掌握和学会教学设计？这是在教学过 程中要面对的首要话题？通过这次学习实践，你将了解以教为主教学设计的意 义、方法、一般过程和基本环节；学会如何进行教学内容、教学目标和学习者的 特征分析；学会如何根据教学内容、教学目标、学习者特征来设计教学媒体、教 学策略、制定教学活动和评价方案； 通过优秀教学案例的分析与研讨， 能结合本 专业的课程，设计以教为主的标准教案；二、任务以“教” 为中心的教学设计强调教师的主导

2、作用。 本模块的学习任务有课堂 学习、观摩讨论和教案设计三部分：1通过课堂学习，能正确解答如下问题： 什么是教学设计？教学设计的理论依据有哪些？不同理论背景的教学设 计模式有何区别？ 怎样理解教学过程设计和教学过程？ 什么是教学内容及分类？怎样分析教学内容的起点和终点？ 为什么要分析学习者的特征？对学习者的学习准备分哪三个方面？ 什么是教学目标及分类？基本要素指的是什么？举例分析 ABCD模式？ 教学策略的设计包含哪些内容？常用教学方法有哪些？怎样才是教学方 法的优化组合？教学媒体选择的依据是什么？如何进行教学媒体的设计 （方法， 使用）？教学评价的基本类型有哪些？你认为哪一阶段的评价更重要？

3、为什么？ 2观摩讨论在教师的指导下， 分析和评价几个有代表性的教学设计案例 （包括： 理论依 据、技术应用的合理性和教学策略的可操作性等方面） ，并在多媒体教室教学论 坛发表评价意见。3以教为主教案设计结合本专业的课程，设计一个教学单元（ 25 个知识点）的教学设计方案 （教案）。三、资源 1多媒体教室，媒体网络型教室。 2教材：现代教育技术教程，王源编著，内蒙古教育出版社 ;3教材：现代教育技术教程电子版； 4课程教学设计模板 （ V9.0 版）5. 资料：课堂教学设计表（空表）； 6资料库：网络以“教”为中心的教学设计课件精选 （ 代表作“荷花” ） ；四、过程描述及学习建议 本模块教与学

4、过程分三个阶段按如下步骤进行： 第一阶段：在课学习（ 2 课时： 90）1 教师介绍本章学习的目标、内容、活动安排、学习资源等（ 5）2 教师讲解：教学设计的意义、研究对象与目的、基本内容和方法原理； （10）3 自主学习（ 35） 要求：带着思考题去学， 学习方法建议：（1） 浏览现代教育技术教程课程及电子教材版 >>教学设计；（2） 遇到问题，可向老师或同学寻求支持。4 分组讨论（ 35） 按坐位顺序分组 （45 人/ 组），围绕老师布置的思考题进行面对面讨论， 也可以提出新的问题；（ 15） 在现代教育技术教程的教学论坛中，设立“教学设计”专题论坛，学 生按组别顺序，分别解答

5、对应的思考题（ 18 题），每组选一个代表将答案在 论坛发表，然后，自由讨论，分享、交流思考题答案；（ 20）5 总结（ 10）总结讨论情况并解答有关问题；第二阶段：教案分析 （2 课时： 90）观摩不同类型的教案，并进行分析、比较和评价1明确角色扮演任务：（ 10）要求：以每 4-5 人为一组 （可按坐位顺序分组， 也可根据不同特长进行自由 组合，分组学号要报告老师），分组观摩不同类型的教案，分析其理论依据、技 术应用的合理性、 教学策略的可操作性和教学效果的可检验性等方面， 同一小组 的每人分别扮演以下不同的角色：理论分析者： 主要分析每个教案所依据的理论背景 （主要指学习理论和教 学理论

6、） 、对学习者特征的分析情况以及内容目标的分析与表达是否明确、 到 位等；技术与资源的分析者： 主要分析学习资源 （或教学媒体） 选择与设计的合 理性，以及各种技术的应用是否真正起到了有助于培养能力、 提高教学质量和效 果的作用；教学策略的分析者：主要分析制定的教学策略是否有助于激发学生兴趣、 提高学习效果以及实施的可操作性和简便性；教学评价的分析者：主要分析形成性评价（包括作业、课堂测试、问答） 的科学性、合理性和可行性。2在课学习、分析思考、小组讨论（ 35）学习内容见 现代教育技术教程 中优秀教案范例：生物，荷花， 自编课程教学设计教案第二章 教育技术理论基础及以“教”为中心的教学 设计

7、课件精选；学习建议：浏览现代教育技术教程：四、课程教学设计表的填写 （41 页） 和四、 课程教学设计表的填写 （52 页） ；了解以教为主教案教学设计教案的设计标准；浏览现代教育技术教程，表附 6：教案评价细则 （276 页） 以教为主 教案教学设计教案的评价方法； 选择生物，荷花，第二章 教育技术理论基础及以“教”为 中心的教学设计课件精选“荷花”；以上教案，先按角色扮演要求进行对比分析，然后小组讨论；3多媒体教室论坛讨论（ 25）教师在多媒体教室“教学设计论坛”中按组别分设若干个小组论坛空间， 根据教案范例，各组在相应的论坛空间发表意见，为自己设计出科学、合理、有 一定水平的教案打下基础

8、；4教师总结（ 20） 对各组的讨论情况进行总结，肯定优秀者的表现，同时指出存在的问题 布置作业第三阶段：教案设计 （作业课后完成）1. 任务要求：对课程教学设计在浏览观摩的情况下要求理解和会作； 重点是独自完成以 “教”为中心的表格式教学设计结合所学专业， 选择 25 个知识点（以大中小学为目标 ,我们专业所学课 程为内容），应用教学设计的原理与方法，设计一个以“教”为中心的教学设计 标准教案；内容包括：教学对象、学习者分析、教学内容与目标的确定、教学媒体的 选择（或学习资源的设计）、教学策略的设计（课堂教学活动流程图）和形成性 评价（课堂练习）的设计；（可参考优秀教案范例模板进行设计但不许抄袭）；以文件形式（后缀为 .html 或.doc ）上传到现代教育技术教程课程的 作业管理中。五、评价1 评价方式：课堂讨论、作业评价2 评价内容：教案和论坛发言内容3 评价标准：课堂讨论主要看发表意见的准确性、 完整性、 原创性和频率进行积分， 教 师有当场评语；教案的评价标准见表附 6：教案评价细则 （276 页）。六、结论完成本模块的学习任务后，同学们能领悟教学设计的核心思