3.陕西省普通高等学校名牌本科专业评估指标体系.

1、3陕西省普通高等学校名牌本科专业评估指标体系（一）陕西省普通高等学校名牌本科专业评估指标体系评价指标内涵评价标准评价方法评分分值 幅度得分1师资队伍（20 分）队伍整体状况与 结构配备齐全、结构优化，梯队合理，素质优良。学历结构：中青年教师中具有博士、硕士学历者 70%其中博士学位 25%年龄结构：老中青年结构大体为 1 : 1.5: 1.5;职称 结构：教授、副教授 50%高职中青年教师 40%查阅有关统计资料和教学文件；与师生座谈0 - 5教授、 博士承担基 础课和专业主干课 教学情况有著名教授主持专业和专业主干课，由教授担任本科教学 主讲教师40 40 岁以下具有博士学位的青年教师中承担

2、本 科教学的教师所占比例 70%0 - 5科学研究和教学 研究情况年均承担国家研究项目 2 项，省部级项目3 项。年人均在 核心以上刊物上发表学术论文1 篇。年均科研成果获省部级以上奖励1 项，科学研究对人才培养促进作用显著；年 均发表教学论文5篇；近 10 年获省部级以上教学优秀成果 奖3 项（或国家级教学优秀成果奖 1项）。0-6师资培养培养规划合理，措施得力，在提高教师素质和知识更新方 面成效显著。0 - 2教师风范情况教书育人有举措，教风良好，教师旷教率=0,规定课程完成率=100%，调教率 V 5%。0 - 22专业建设（35 分）专业历史与成就专业历史较长，声誉较高，在国内有一定影

3、响，培养岀较 多的知名人才。问卷调查学生对 所学专业的满意 程度；考察专业教 学计划和课程体 系优化情况；查阅 学生选课单等有 关资料；与师生和 管理干部座谈。0 - 3专业布局与结构专业指导思想正确，布局结构合理，符合学校定位；专业 设置与改造科学，遵循教育规律和改革方向，能充分体现 专业特点和社会需求，有利于加强人才全面综合素质培养 和个性发展要求。0 - 2专业教学计划人才培养目标明确，培养方案科学合理，培养模式符合培 养目标要求，能体现知识、能力、素质综合协调发展，执 行情况好。0 - 4专业优势与特色专业所在学科整体实力雄厚，有著名的学术带头人，有硕 士以上学位授权点，有与重点学科相

4、匹配和多学科整合的 优势。专业特色鲜明，能体现理工结合，文理渗透，多学 科综合与交叉，实行主辅修制，淡化传统专业意识，拓宽 专业口径，强化综合化和通识化教育，构建多种模式培养 人才，有对优化人才培养过程和提高教育质量作用较大、 效果显著的成果。0 - 8指标名称2专业建设（35 分）评价指标内涵评价标准评价方法评分分值 幅度得分课程体系的改革 思路、措施与成效规划科学，能体现加强基础，更新内容，优化课程体系， 强化能力和创新精神的培养，突岀应用，因材施教，分流 培养，减少必修课，增加选修课，选修课占总学分比例 30% 措施得力，成效显著。0 - 5教材建设与成效近 10 年编写引入规划的岀版教

5、材 5 门（含多媒体音像 教材），获省部级以上奖励教材 1 项，至少有一门全国有影 响的教材：所选教材内容先进， 必修课教材配备率=100% ; 选修课教材配备率80%0 - 4实践教学实验教学内容与体系设计科学合理，符合培养目标要求， 在完成基本实验的基础上，有50%以上课程能开岀设计性和综合性较强的实验：有对学生开放的实验室，学生参与 开放实验室人数30%无实验必修课的专业，能开展多种 形式的课程实验训练和社会实践活动。0 - 6教学方法与手段 改革积极改革教学方法（特别是考试方法），采用启发式教学成 效显著：采用现代教育技术的课程覆盖面 3%,效果良好。0 - 33教学条件（15 分）年

6、生均主要教学经费及增长情况理工医农1000 元/年；文科700 元/年；持续增长。实验室建设情况实验室建设费投入力度大，生均实验仪器设备价值；理工 医农8000 元，文科3000 元；仪器设备先进，完好率95%, 年更新率15%0 - 5教学仪器设备满足教学情况基础实验设备能达到一人一套，实验开岀率 95%实验室 对学生开放率30%生均计算机1 台/5 人，生均上机、上 网时数2 学时/周。0 - 3专业图书资料文献（含网络、光盘、 录像等）年购置与 开放情况年购置图书资料的经费占院系教育事业总额不少于5%;生均图书拥有量100 册;网络图书”资料丰富，应用效果好； 院系资料室向学生开放 32

7、 学时/周。0 - 2教学实践基地建设情况有稳定的校内外教学实践基地，接纳实践学生95%0 - 24教学管 理（10 分）管理人员与服务状况教学主任（兼职）具有高级职称，组织得力，服务到位， 师生对教学管理满意。实地考察；查阅有关文件资料；与师生和管理人员座谈。0 - 2管理制度与管理手段教学文件完备，制度健全，教学档案（专业培养方案、教 学计划、教学大纲、教学进度表等）完整，执行严格，管 理手段先进。0 - 2质量监控体系 与运行情况各教学环节质量标准完善，教学评估与检查的监控体系完 整，运行良好；教师考核，教学检查制度化，学生评教评 学参与率80%基础课、专业主干课教学状态校级评估优 秀率

8、40%0 - 4评价指标内涵评价标准评价方法评分分值 幅度得分校内外教学信息反 馈情况经常组织教改经验交流，及时报道专业教学信息及成果， 学习校内外先进教学经验，渠道畅通，成效显著。0 25教学效果与人才培养质量（20 分） 学生政治思想 品德坚持把 两课”学习作为对学生进行思想政治教育的主渠道；两课”教师中党员人数 80%学生政治思想品德良好，综 合素质强，无违法现象；申请入党人数30%毕业班党员人数文科20%理工科1Q实地考察；与师生座谈；查阅试卷档案； 听论文答辩，查阅论文原件、获 奖证书；查阅学籍 档案和有关统计 资料；查阅毕业生 跟踪调查反馈原 件0 4学生的业务素质，创新精神及实

9、践能力学生的实际知识、能力与素质结构符合培养目标要求，基 本理论与基本技能实际水平高；创新精神与实践能力强， 学生在校期间发表论文、作品多，有一定数量获省部级以 上大学生科技竞赛成果奖；毕业论文或设计优秀能达学校 规定的最高比例；学士学位获得率95%考研录取率25%0 4学生四、六级英语考试四级英语累计通过率 95%六级英语累计通过率25%0 4计算机等级考试理工科二级、文科一级通过率 60%0 2毕业生体育合格率97%件。0 2社会评估新生第一志愿报考率98%毕业生一次性就业率90%用 人单位对人才培养质量的综合评价好；毕业生对学校教学 工作评价高。0 4附注：1教师年龄结构中，老年指55岁

10、以上，中年指40-55岁，青年指40岁以下。2生均值计算用的学生数是指普通全日制本科生人数；主要教学经费包括本科专业业务费，教学差旅费，教 学仪器修理费，教学仪器购置费，图书资料购置费，体育维护费。3生均教学仪器设备值中，学生人数指全日制本科生人数，教学仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。4.专业图书资料文献指学校图书馆和院系资料室与专业有关的各种载体（包括文字、网络、光盘、录像等） 的文献资料。注意：表中标 号的评价指标内涵为评价的核心项目。（二）附件3西安工业学院本科名牌专业自评总结报告院（系）名称_专业名称_专业代码_报告日期_年_ 月_ 日西安工业学院本科名牌专业自评总总结报告（基

11、本要求）说明：自评报告既要依据评估指标内涵与评价标准全面总结，又要重点突出、特色鲜明，主要反映所报专业改革与建设的情况，文字简洁，数据准确。教学科研项目与成果的数据，统计近10年的情况；教学效果统计近两届毕业生情况；其他数据填写申报当年情况。请填写“专业基本情况简要汇总表”，并按“自评总结要求”撰写自评报告。（一）专业基本情况简要汇总表专业师资情况共计人。其中：博士生导师人，硕士生导师人；教授人，副教授人，讲师人；中青年教师中具有博士学位者人，具有硕士学位者人；具有博士、硕士学历者占青年教师总数的% 55岁以上者人，40-55岁人，40岁以下者人。讲授基础课教师共人，其中：正高职人，副高职人；

12、教授担任本科教学主讲教师占本科教学主讲教师总数的%高级职称教师承担本科教学占高级职称教师总数的;青年博士承担本科教学者占青年博士总数的讲授专业课教师共人，其中正高职人，副高职人。教学科研情况承担教学研究项目共项，其中：省（部）级项目项；获教学优秀成果奖共项，其中：国家级奖项，省（部）级奖项；出版教材部，专著部，译著部；开设选修课共门/年，选修课学分占总学分%规定课程完成率%校级教学状态评估优秀率为（请注明学校规定最高限额）。目前承担科研项目共项，其中：国家级项目项，省（部）级项目项；科研经费共万兀，年均万兀。获科研成果奖项；其中：国家级奖项，省（部）级奖项。发表学术论文共篇，其中教学论文篇。专

13、业经费投入情况年生均主要教学经费万元；生均实验仪器设备经费万元；生均计算机台数台/人；年购置图书资料（含网络、光盘、录像等）经费万元；生均图书拥有量册，资料室向学生开放学时/周。教学效果“两课”教师中党员人数百分比为学生中申请入党人数百分比为%毕业班党员人数百分比为%毕业论文或毕业设计优秀率为%（请注明学校规定最高限额）。毕业生中学士学位获得率为%毕业班考研人数百分率为%其中录取率为%发表论文学生百分率为%学生科技作品获省（部）级以上奖励为项。四级英语考试累计通过率为%六级英语考试累计通过率为%计算机等级（理工科二级、文科一级）考试通过率为%毕业生体育合格率为%新生第一志愿报考率为%毕业生一次

14、就业率为。自评总结要求师资队伍重点总结师资队伍建设的思路、措施与效果。着重总结师资培养（本专业提高教师综合素质、促进教师知识更新和吸引优秀 人才的举措与效果）。着重总结教书育人的举措与效果。专业建设着重总结专业历史与成就。着重总结专业布局与结构。重点总结专业优势与办学特色（如何在宽口径的专业面上加强基础，在柔化专 业方向上培育能力，在整体优化上提高素质的措施与效果，要突出如何构建适 应新世纪需要的人才培养模式与办学特色） 。重点总结教学内容和课程体系（课程体系的改革思路举措，如何瞄准抓前沿抓 基础，使前沿知识渗入基础课教学中；专业基础课教学中的内容更新和各课程 之间的融洽与贯通；专业课和选修课

15、如何充分体现办学特色和学生的个性发 展，附教学计划）。重点总结教材建设（本专业编写出版和选用内容先进的新型教材情况及使用效 果）。着重总结在加强实践教学、培养学生创新精神和实践能力方面的举措与效果。教学条件重点总结实验室建设（实验室建设情况、效果、使用效率；对学生开放情况和 实习基地建设情况）。教学管理着重总结管理制度建设和质量监控体系运作情况。教学效果与人才培养质里重点总结学生优良政治思想品德的培养，业务素质、创新精神与实践能力的提 高，以及社会评估和毕业生对学校教学工作的评价。1（三）附件4:西安工业学院本科名牌专业自评专家评分表专业名称专业代码序号指标名称评分分值分值幅度得分1师资队伍2

16、00202专业建设350353教学条件150154教学管理100105教学效果与人才培养质量200206100总得分自评专家组评语：自评专家组组长（签字）：自评专家组成员（签字）： 年 月日24上海外国语大学本科新专业评估指标体系(一) 上海外国语大学本科新专业评估指标体系一级指标二级指标等级标准评分ACABCD建设目标、社会需 求和培养计划建设目标与社 会需求专业建设目标明确，100%完成招生 计划，录取分数线排全校前 50 %基本实现专业建设目标，100 %完成招生计划培养计划及执 行情况*培养计划符合培养目标，有特色，执 行情况好培养计划基本符合培养目 标，能做到不因人设课师资队伍师资结

17、构*具有硕士学位以上教师 6%具有硕士学位以上 教师占30% 40%主讲教师100%符合任课要求90%符合任课要求为人师表与教 学效果教书育人，为人师表，教学效果好， 学生非常满意教师能做好教学工作，教学 质量有保证，学生满意教学条件实验教学*满足实验教学要求，效果好基本满足实验教学要求实习基地有协议基地4,实效明显有协议基地2 达到要求图书资料资料丰富，查阅方便基本满足教学需要建设与管理课程建设*校级主干或精品课程 2能抓紧新开课程建设教材使用使用近三年岀版 教材7(%使用近三年岀版 教材5(%教学管理*教学文档齐全，管理规范 手段先进，制度执行严格教学文档基本齐全 能执行教学管理制度培养质

18、量基础知识*基础理论扎实， 应用能力强基础理论基本掌握， 应用能力尚可综合能力*积极参加省级以上学科竞赛，获奖项 目1参加校级以上学科竞赛，获 奖项目1授予学位*学位授予率9%学位授予率9(%社会认可度社会需求第一志愿录取率 9%第一志愿录取率 达到 70%一次就业率*9(%8(%优势和特色请阐述本专业在全国高校同类专业的地位，在社会上有显著影响的教学特色项目或毕业生95%得到用人单位好评的证明材料等。说明：1本方案一级指标6项，二级指标16项，二级指标中核心指标9项（表中带“*部分），一般指标7项。32二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级

19、，低于C级的为D级。3合格标准：A+B+C=17，核心指标A+B7,D=0。5.山东大学本科专业评估方案（试行）（一）评估的目的和原则1本科专业评估贯彻 “以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。通过专业评估， 促进各本科专业遵循教育规律，明确办学指导思想，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革， 全面提高教学质量和办学效益。2.本评估方案努力体现国家的教育方针以及对本科专业教学工作和人才培养工作的要求，尊重教育规 律，鼓励各专业从实际出发办出特色。3本评估方案是在参考教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案、七年制高等医学教育教学工作评估方案和我校院（部）本科教学工

20、作综合评估方案的基础上修改而成的。其中内涵说明尽 量详细，力求使各专业准备各指标的支撑材料时准确、充分，切实客观地反映各专业实际教学工作状态。（二）评估结论及标准本方案一级指标共8项，二级指标共17项，其中核心指标10项，一般指标7项。二级指标的评估等 级分为A,B,C,D四级，评估标准给出A,C两级，介于A,C级之间的为B级，低于C级的为D级。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四级，其标准如下：优秀标准：10项核心指标（黑斜体字）全部达到B级及以上，其中A级8项；5项一般指标全部达 到C级及以上，其中A级3项，C级W1项。良好标准：10项核心指标全部达到C级及以上，其中B级以上8项，A级6

21、项；一般指标中有4项达到C级以上，其中A级2项。合格标准：10项核心指标中8项达到C级及以上，其中B级以上5项，A级3项；5项一般指标中有3项达到C级及以上，其中A级1项。 不合格标准：低于以上合格标准者。（三）评估指标等级标准及内涵一级指标二级 指标主要观测点等级标准内涵说明AC1专业疋位与规划1.1思路办学思路、治学方略思路明确，时代性 强，有创造性思路明确，并能在各方面工作中得到体现1.2规 划建设规划与发展方向有利于多种模式人才培养，有利于社会进步、经济发展有规划，各学科能 互相配合，专业口 径符合改革要求规划包括学科专业建设规划、师资队伍建设规划1.3专业水平在国内高校的地位在国内相

22、同专业中有 较大影响，特色专业 在全国居先进水平，为校名牌专业在国内相同专业中 有一定的影响，有 校名牌建设专业4一级指标二级|主要等级标准内涵说明指标观测点AC2师 资 队伍2.1师资队伍结构师资队伍状况结构合理、稳定，发 展趋势良好；45 岁以 下教师中博士所占 比例40%,其余为 本科以上毕业；生师 比低于 15（医药类低 于 6、艺术学院低于8）,满足人才培养需 要结构基本合理， 45 岁以下教师中博士所占比例25%其 余为硕士以上毕 业；生师比低于 18（医药类低于 9、 艺 术学院低于 11）1.师资队伍指在编的具有教师专业技 术职务的全部工作人员，包括教学、 科研及管理岗位上的教

23、师； 医科类含 附属医院近 3年授课或指导学生的临 床医师及以上人员的 10%2.结构指各学科和基础课教师的年 龄、学历、学位、职称、学缘、学科 结构情况3.合理指其结构符合专业目标定位的 要求，适应教学需要和学科发展4.发展趋势良好指有学科带头人，形 成了学术梯队，有数量适宜的骨干教 师2.2青年教 师培养培养规 戈卩、政 策、措施规划科学、合理，执 行良好； 有激励政 策、 措施，效果明显有培养规划，有青 年教师继续教育档 案，有激励政策、 措施1.青年教师 35 岁2.有规范青年教师从事教学工作的严 格制度及激励青年教师担任教学工作、提高教学质量、脱颖而岀的政策、 措施，有青年教师继续教

24、育档案2.3主 讲 教师主讲 教师资格全部符合岗位资格要求符合岗位资格的教师 90%符合岗位资格是指具有硕士学位或讲 师职务（青年助教培养性讲课除外）； 新教师应通过岗前培训，并取得合格 证。高级职称 教师授课 情况正、副教授均为本科 生学生授课；教学效 果好副教授和 55 岁 以下正教授均 为本科生学生授课率95%1.指近三年均为本科生 （含七年制） 学 生授课2.为本科生的授课学时含学术报告学时但不含毕业设计（论文）学时科研、教 研情况承担省部级及以上 科研、教研、教材项 目；获得较多省部级 及以上奖；教师年人 均发表教研论文 1 篇承担校级科研、教 研、教材项目；获 得校级及以上成果 奖

25、；教师年人均发 表教学研究论文0. 5 篇立项和获奖项目是截止到上一个评奖 年度3教 学 条件3.1实 验 实习实验室、实习基地状况校内外实习基地 完善；设施满足 因材施教的要求实验实习场所达到 有关规定；仪器设 备能满足教学基本 要求1.实习基地应具备稳定的场所；有明 确的实践教学目的和教学内容；有稳 定的教师和辅助人员队伍；有开展因 材施教、开发学生潜能的实习项目； 场地、设施满足教学需要2.生是指所有医学类专业本科生的自 然数（含五、七年制），医学类专业含 基础、临床、预防、口腔3.床是指承担临床理论课及临床见习 课教学任务的附属医院（含非直属附 院）的编制床位4.在以上三条中，A 级标

26、准和 C 级标 准不是相互对应的，只有达到 C 级才 可考虑A 级临床医 学实习 基地状况有稳定合格的临床（药学）教学基地；附属医院为三级甲 等医院，生均床位数 1 设施满足因材施 教的要求有比较稳定的临 床（药学）教学基 地；附属医院为三 级甲等医院，生均 床位0.5 有预防医学教学基地3.2 图书资料图书资 料及其 利用种类和数量多，近 3 年岀版的资料 20%利用好种类和数量基本满 足教学需要，近3年出版的资料10%5一级指标二级|主要等级标准内涵说明指标观测点AC4教 学 建设 与 改革4.1课程教学内容 与课程体 系改革有总体思路、具体计 划与配套措施，执行 良好，成效显著有思路、计

27、划与措 施，有一定成效1.重点考察教学内容与课程体系改革 的总体思路、具体计划与配套措施、 执行情况和已取得的 物化”成果（教 学质量高，有学校名牌课程）2.获奖教材是指近两届优秀教材评选 中获奖的教材3.用双语授课课程指采用了外文教 材，且外语授课课时达到该课程课时 的 50%以上（外语课除外）教材建 设与成 效有规划、有措施；有 获省部级及以上奖 励的教材；积极引进 先进、实用的原版教 材；有科学的教材编 写、评估和选用制度主要课程选用获省 部级及以上奖励及 选用近三年岀版新 教材的比例40%双语教学双语授课课程 12%双语授课课程 5%课程建设改革总体思路清晰、 配套措施有力，执行 良好

28、，改革成效显 著，有校级名牌课程改革有思路、计划 和措施，有一定成 效，有学校名牌建 设课程教学方 法与考 试方法的改革积极改革教学方法， 成效显著；必修课多 媒体授课课时比例 40%有自行研制开 发的多媒体课件，教 学效果较好；注重考 核学生的能力与创 新教学方法与考试方 法有所创新，必修 课应用多媒体授课 课时比例20%基 础课用试题库命题4.2实 践 教学实验教学改革有综合型、设计型实 验的课程90%,效 果好有综合型、设计型实验的课程60%1.设计型实验：给定实验目的要求和 实验条件，由学生自行设计方案并加 以实现的实验；综合型实验：实验内 容涉及本课程的综合知识或与本课程 相关知识的

29、实验2.注意内容更新，体系设计科学合理实践教学内容与体系符合培养目标的要 求，实验开岀率达到 教学大纲要求，有利 于学生实践能力和 创新精神培养，效果 好； 有稳定的校外实 践基地基本符合培养目标 的要求，实验开岀 率达到教学大纲要 求的 90%，培养学 生动手能力；有校 外实践基地临床实践教学制度健全，符合教学 大纲规定的技术操 作项目合理；完成大 纲规定掌握项目 95%以上的学生占毕业实习学生总数 的比例90%；毕业 实习每生实际管理 床位6 张制度基本健全，有实 习大纲规定的技术 操作项目合理；完成 大纲规定掌握项目 95%以上的学生占毕 业实习学生总数的 比例75%；毕业实 习每生实际

30、管理床 位 3 4 张1.制度指临床实习教学管理，岀科考试和毕业考试等制度2.技术操作项目是指实习大纲规定的内 容单人操作率单人操作率95%单人操作率80%单人操作率：按教学大纲要求，或单人、 双人、多人进行操作实验室开放开放时间长，开放范 围及覆盖面广，重点 试验室对本科生开 放有开放性实验室指开放的范围、时间、内容、对学生的 覆盖面等，其中开放范围包括科研（专 业）实验室6一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC5教 学 管理5.1管理 制度建设管理人 员结构 与素 质，制 度建设与执行结构合理，队伍稳 定，素质高；教学管 理制度健全，执行 好；教学管理计算机 化；教学文件齐全，档案

31、管理规范；积 极开展教学研究；有 继续教育制度教学管理制度基本 健全，执行较好； 能应用计算机进行 各项教学管理；教 学文件齐全，能开 展教学研究，能参加有关培训1.素质：应具备从事管理工作必需的 思想与业务水平，具有与岗位相应的 组织、分析问题、解决问题、决策、 调控、自控等能力，以及相应的理论 和管理水平2.教学基本文件：学校下发的有关文 件、教学计划、教学大纲、学期进程 计划、教学日历、课表、实习计划、 学期教学总结等5.2质量监控教学评 估与检 查教学质量保证与监 控体系健全，积极开 展学生评教、教师评 教、教师评学活动， 成效显著建立了教学质量保证与监控体系，执行良好教学质量保证与监

32、控体系包括目标确 定、各主要教学环节质量标准的建立、 信息的收集（统计与测量）、评估、信 息反馈、调控等环节领导听 课情况院部领导听课次/ 年；系领导听课4 次/年院部领导听课 4 次/年；系领导听课2 次/年新教师试讲严格执行新教师上 岗试讲有试讲制6教 风 与学 风6.1教师风范教师的 师德修 养和敬业精神严谨治学，从严执 教，教书育人，注意 提高教学质量能从严执教，教书 育人，注意提高教 学质量教学质量参看平时对教师的各种教学 评估和专家现场听课评估，教师授课 质量的优良率及毕业设计（论文）等 实践教学环节中反映岀来的教师指导 水平、教师为人师表、教书育人及其 典型事例和获奖情况等6.2

33、学生 风尚学风建 设和调 动学习积极性 的措施 与效果鼓励学生自主学习、 选修、辅修，勤奋进 取、敢于创新；积极 参加课内外科技、文 化活动；遵守并维护 校规校纪和考试纪律能完成学习任务，能选修、辅修；参 加课内外科技文化 活动；能遵守并维 护校规校纪和考试 纪律1.学风主要体现在： 学习的环境氛围、学生工作体系、规章制度、日常管理、 教育活动与效果、教育载体、形象表 现等2.学生参加课内外科技文化活动的人数，应以较长时间、系统地参加课内 外科技文化活动的人数计入，这一人 数占总人数一半以上，可视为人数多”7教 学 效果7.1基本理 论与基 本技能学生基 本理论 知识、基本技 能的实 际水平学

34、生知识结构合理， 与培养目标相符合；基本理论、基本知识 与基本技能考核优 良学生知识结构与培 养目标基本相符 合；基本理论知识、基本技能合格1.基本理论是指学生对基础、专业的 基本理论掌握与应用的能力2.基本技能是指基本实践能力、自学 能力、应变能力、交流能力、创新意 识等3.水平是指在学校积极进行考试改革 和实现考试三严”的情况下学生考试 成绩、在可比较的考试与竞赛中的成 绩和在专家组调查中学生的成绩、或 用多种方法解决问题的情况学生的 创新精 神与实践能力获大学生竞赛省部 级及以上奖或发表 的作品年人均3%获大学生竞赛省部 级及以上奖或发表 的作品年人均1%7.2毕业 论文 毕业设计 或临

35、床 实践 能力论文或 设计质 量1.论文论点正确，深刻，有新意；论据真 实、典型、充分，有 针对性和较强的说 服力；语言准确、流 畅；文风正派2.设计书内容全、理论推导正确、系统性 强，符合基本工程设 计要求；有创新点或 有创新性1.论文论点正确、论据充分、语言通顺、文风正派2.设计有系统性，理论推导正确、基本符合工程设计要 求；有环保意识和 经济核算内容；在 理论、技术或工艺 方面有创新点1.没有毕业论文（设计）要求的专业 不用此观测点2.影响毕业论文或毕业设计质量的因素：选题能否达到本专业教学计划所 规定的要求；指导教师有否科研工作 背景；工作条件能否满足课题需要； 是否有较合理的科学的毕

36、业设计（论 文）环节的规章制度（选题原则、指 导教师资格、学生进入毕业环节的资 格认证、体现不同专业特点的质量标 准、评分标准、答辩程序等）3.从解决实际问题的能力、对综合知 识的应用能力、应用各种工具的能力、 撰写科研报告、科研设计及在正式刊 物发表科研论文以及表达、交流的能 力、团队协作精神等综合因素考虑其 质量一级二级主要等级标准内涵说明7AC7教 学 效果7.2毕业论文毕业设计或临床实践能力临床思 维能力 基本技能操作 情况临床思维能力强，临 床基本技能操作（含 病例书写）规范、正 确，抽查的学生优良 率 80%临床思维一般， 临床 基本技能操作基本 规范、正确，抽查的 学生优良率60

37、%1.只适用于临床医学、口腔、护理、 影像等专业2.临床思维能力与临床基本技能操作 与实习大纲要求相符合7.3社会声誉生源 情况生源好、质量高有一定生源就业率应届毕业生的年底就业率90%应届毕业生的年底 就业率70%毕业生一次就业率含考取研究生者社会评价用人单位和社会评价好有一定社会声誉特色项目特色是指在长期办学过程中积淀形成的、本专业特有的、优于其它学校的独特优质风貌。特色应当对优 化人才培养过程、提高教学质量作用大、效果显著。特色有一定的稳定性，在社会上有一定影响，得到 公认。特色可体现在不同层面：（1）体现在总体上的特色 一一治学方略、办学观念、办学思路；（2）体现在教育上的特色 一一教

38、育模式、人才特色；（3）体现在教学上的特色一一课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；（4）体现在教学管理上的特色一一科学先进的教学管理制度、运行机制等6西南科技大学本科专业评估方案（一）专业评估的意义及原则专业建设在学校发展中具有十分重要的地位。它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直 接体现着学校的整体办学水平与发展思路。加强专业建设，把专业建设放在学校工作的核心地位，是加快 学校发展，提高学校办学水平，优化人才培养的关键。为进一步规范和完善专业体系，加大专业内涵建设 力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。通过 专业评估，为我校

39、专业建设工作提供科学依据和宏观指导，促进学科、专业、课程的协调发展，提高教学 质量。在专业评估过程中，应坚持以下原则：1以评促建，评建结合，重在建设的原则。2条件、过程、效果评价相结合的原则。3定量和定性评价相结合的原则。4科学性、导向性、可测性原则。（二）专业评估工作的组织实施1本科专业评估的组织工作由校评建办负责。2本科专业评估每三年进行一次，时间一般在1011月。评估内容主要是近三年的情况，数据截止时间为8月31日。3本科专业评估采取各学院 （部） 自评和学校组织专家组评估相结合的方式进行。 自评是整个评估 工作的基础， 各学院 （部）应对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工

40、作。自评期间要注意收集有关资料的佐证材料，总结经验，找出不足，制定相应的改进措施。84在自评基础上，各院（部）要认真写出被评专业的自评报告，连同需要展示的材料，报校评建办。5召开学校评估专家组会议，进行校级本科专业评估：评估专家组成员审阅并指导各院（部）完善上报材料；各院（部）负责人向专家组汇报，并当场回答专家组提问；专家组根据自评材料，汇报情况及其它有关材料，深入各专业进行实地考察、评估；在以上工作完成后，依据评估指标体系逐项评价，并汇总结果，评出优秀本科专业；评估专家组向学校领导汇报评估结果，并经领导签署意见后通报全校。6组织经验交流，对优秀专业进行表彰，推广先进经验，并针对存在问题提出改

41、进意见。（三）评估指标体系及其标准1指标体系组成本方案在充分重视定量评估指标的同时，对部分不宜定量评估而又重要的指标，采取定性描述、模 糊判断的评估方法。各指标力求内涵明确，观测点重点突出，禾U于操作。本评估方案的指标体系由10项一级指标和24项二级指标构成，其中重要二级指标（黑粗体字）项（4.1实验装备及利用为理工农类专业的重要指标，4.3图书资料及其利用为人文社会科学类专业的重要指标，所以各专业的重要二级指标是13项），一般指标11项，主要观测点共计53个。一级指标二级指标1 .专业办学目标与建设规划1.11.1 专业定位1.21.2 专业建设规划2 专业与课程建设2.12.1 专业培养方

42、案与课程体系2.22.2 课程教学大纲与教学内容2.3 教材建设2.4 教学方法与手段3 师资队伍3.13.1 高水平教师3.2 教师数量与结构3.3 队伍建设与综合素质4 教学条件及实践教学环节4.14.1 实验装备及其利用4.24.2 实践教学4.34.3 图书资料及其利用5 .教学管理5.15.1 质量监控5.2 教学文件与档案管理1396.教学成果6.1 教学研究6.26.2 教学改革成果7.科研水平7.17.1 学科建设7.2 科研项目7.37.3 科研成果8.教学质量8.18.1 人才培养质量8.2 学生创新能力9.社会声誉9.1 生源9.29.2 毕业生就业9-3 社会评价10.

43、特色项目专业特色与优势2.评估指标等级标准及其内涵在评估指标体系中（见附录），每个二级指标下都有若干个观察点，每个观察点都按A、B、C、D四个评估等级进行评定。各观察点的具体内容和等级标准如附表所示。表中只给出了A级和C级的具体标准，介于A级、C级之间为B级，不够C级的即为D级。评估时先按各二级指标分项评定其质量等级，二级指标的质量等级分为A、B、C、D四级，具体评定方法如下：（1）二级指标的质量等级评定方法评定时先对二级指标下的每个观察点按A、B、C、D四个等级进行评定，得A的观察点的权重之和 为X1，得B的观察点的权重之和为X2，得C的观察点的权重之和为X3，得D的观察点的权重之和为X4,

44、再将X1X4代入二级指标质量评定公式：S=100X1+80X2+60X3+30X4,计算出二级指标的质量等级 分数S,每项二级指标的质量等级评定原则如下：S85优（A级）；77WSW85良（B级）；60WSW76合格（C级）；S17,CW4,（其中重要二级指标项目A9,C17, （其中重要二级指标项目A+B9,D=0）,D1，有特色项目。合格：D4,（其中重要二级指标项目D30%其中任选课比例 10% 而且课程品位高，授课质量好，能体现文 理渗透课程体系结构合理，符合学生知识、能力、 素质协调发展的要求，能根据社会需要做 调整；全部课程中选修课比例 25%能体 现文理渗透2.2课程教学 大纲与

45、教 学内容课程教学大纲与 教学内容0.4有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合 理，重视教学内容的改革与更新，改革力 度大，成效显著有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合 理，注意教学内容的改革与更新，改革有 计划、能落实，执行情况良好用双语授课的课程是指采用了外 文教材，且用外语授课课时达到该 课程课时的 50%以上（含 50% ）的 课程（外语课除外）课程建设0.3课程建设力度大，至少有省级精品课程1门或者校级品牌课程 2 门课程建设力度较大，有校级品牌课程双语教学0.3采用双语教学的专业必修课程比例8%有采用双语教学的专业必修课程11一级指标二级指标主要观测点参考权重标 准备注AC2专 业与

46、 课程 设2.3教材建设教材选用0.6选用了符合教学大纲要求、水平较高的教 材及教学参考书，且其中理工类、财经政 法类和农林医药类专业使用近三年岀版 新教材的比例 50%,其他专业40%选 用外语原版教材2 种理工类、财经政法类和农林医药类专业使 用近三年出版新教材的比例 40%其他专 业30%,选用外语原版教材 1 种使用近三年岀版的新教材是指教 育部面向 21 世纪课程教材、十五” 国家重点教材和教学指导委员会 推荐的教材教材建设0.4近五年内主持编写并使用有自己特色的 教材、教学参考书或教学辅助教材4 本近五年内主持编写并使用教学参考书或教 学辅助教材2 本2.4教学方法 与手段采用现代

47、化教学 手段0.3有 70%以上教师采用了多媒体授课等现代 化教学手段有 50%的教师采用了多媒体授课等现代化 教学手段1.多媒体授课是指利用多媒体技术 授课，多媒体技术是指利用计算机 综合处理文字、声音、图像、图形、 动画等信息的新技术。仅将文字投 影到屏幕，不算是多媒体授课2.试卷库是指一门课程至少应有10套试题多媒体课件0.2多媒体课件研制能力强、应用状况好，使 用多媒体授课的专业必修课课时比例 15%自行研制的多媒体课件 4 门，其 中获得校级以上奖 1 门使用多媒体授课专业必修课课时比例 10%自行研制的多媒体课件 3 个并普 遍运用教学方法0.3积极改革教学方法，成效显著，学生评价

48、 高重视教学方法改革与创新，效果较为显著， 学生评价较好考试改革0.2有 50%的专业基础课程实行了教考分离，并且建立了试题库有 35%的专业基础课程实行了教考分离， 并且建立了试题库3师 资队伍3.1高水平教师本专业拥有高水 平教师情况0.5副教授及以上职称的教师占专业课教师 总数的比例50%,其中教授人数占专业课 教师总数的比例 10%,有省级教学名师和 一批学术水平、教学水平高的教师副教授及以上职称的教师占专业课教师总 数的比例40%其中教授至少有 1 位。有 一批较高学术水平、较高教学水平的教师本指标体系中的教师是指取得高 等学校教师资格，近两年承担本专 业的专业基础课或专业课，且平均

49、 每学年达到60 学时的教师。不含 公共基础课教师，查看近两年教学 计划教授、副教授上 本科课程的学时 数0.5副教授及 55 岁以下的教授全部给本科生 授课，教授、副教授给本科生授课人均 100 学时/学年副教授及 55 岁以下的教授全部给本科生 授课，教授、副教授给本科生授课人均 70 学时/学年12一级指标二级指标主要观测点参考权重标 准备注AC3师 资队 伍3.2教师数量 与结构数量0.5教师数量充裕，满足教学科研需要，具有 讲师及以上职称的每一位教师至少能上 两门课；每门专业基础课、专业课至少有 两位教师能担任主讲教师数量满足教学科研需要，具有讲师及 以上职称的每一位教师至少能上两门

50、课， 每门主干课程至少有两位教师能担任主讲1.结构指本学科专业课程教师的年 龄、学历、学位、职称、学缘结构2. 具有研究生学位是指已取得硕士、 博士学位者队伍结构0.5整体结构合理，发展趋势良好，45 岁以下 教师中，具有研究生学位的教师比例 60%其中 35岁以下教师中，硕士以上 比例80%整体结构较为合理，45 岁以下教师中，具 有研究生学位的教师比例 50%其中 35 岁以下教师中，硕士以上比例 60%3.3队伍建设 与综合素 质师资培养情况0.5有符合专业建设规划、 目标明确的师资建 设规划、培养计划和实施方案，措施得力， 效果明显。近三年专业教师职称结构、学 位结构重心有明显提升有师

51、资培养计划和实施方案，效果较为明 显。近三年专业教师职称结构、学位结构 重心有所提升1. 各级各种先进荣誉的教师是指获 得校级及以上表彰的先进工作者、 先进教师、优秀教师。获教学质量 优秀奖和先进荣誉的教师以文件 为准2.教学质量参看平时学校对教师的 各种教学评估和专家现场听课评 估，教师授课质量的优良率及毕业 环节等实践教学环节中反映岀来 的教师指导水平等教师风范0.5群体素质高， 有良好的团队精神， 教师严 谨治学，从严执教，教书育人，敬业精神 好，教学质量高。近三年内，获得校级以 上优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教 师占总数比例10%教风好，严谨治学，教书育人，有良好的 敬业精神，教学质

52、量较高，有获得校级优 秀教学质量奖及各种先进荣誉的教师4 教学 条件 与实 践教 学环 节4.1实验装备 及其利用实验室及设备0.3实验室设施完善，拥有用于本科教学的高 新仪器设备，实验教学设备满足教学需要 并有较高的更新率实验室设施达到有关规定的要求，设备比 较先进，能满足教学要求并有一定的更新 率1.设计性实验是指给定实验目的要 求和实验条件，由学生自行设计实 验方案并加以实现的实验；综合性 实验是指实验内容涉及本课程的综 合知识或与本课程相关课程知识的 实验2.实验开岀率是指开岀的实验数与 按教学大纲应开岀的实验数的比例3.实验室开放程度是指正常实验教 学之外，开放的实验室占总实验室的

53、比例及开放的时间所占的比例实验开岀率0.3实验开出率为 100%，而且所开实验能满 足本专业人才培养的需要实验开岀率90%,所开实验基本满足本专 业人才培养的需要综合性、设计性 实验0.2有综合性、设计性实验的课程占有实验的 课程总数的比例80%效果好有综合性、设计性实验的课程占有实验的 课程总数的比例60%,有较好的效果实验室开放程度0.2有开放性实验室，实验室开放时间长，开 放范围及覆盖面广有开放性实验室，开放时间长13一级指标二级指标主要观测点参考权重标 准备注AC4 教学 条件 与实 践教 学环 节4.2实践教学实践教学体系0.4重视实践教学环节，实践教学内容更新及 时，体系设计科学合

54、理，有培养学生创新 意识、创新能力和实践能力的培养措施重视实践教学环节，实践教学内容更新及 时，体系设计科学合理校外实习基地是指已签订协议书并 以学校名义挂牌的基地产学研活动0.2开展了产学研相结合的教学活动，效果显 著开展了产学研相结合的教学活动，效果较 为明显校内外实习基地0.4校内外实习基地完善，至少有3 个稳定的校外实习基地，并能满足教学需要校内实习基地完善，至少有 1 个稳定的校 外实习基地，并能基本满足实习教学需要4.3图书资料 及其利用专业图书0.4专业图书文献种类和数量能很好满足专 业教学和科学研究的需要，工、农、医学 科以及体育类、艺术类专业生均100 册,其他科类专业150

55、 册专业图书文献种类和数量达到有关规定， 基本满足专业教学和科学研究的需要。工、 农、医学科以及体育类、艺术类专业生均 8（册，其他科类专业 12（册1.图书文献资料包含学校图书馆及 院（系、专业）资料室所藏文字、 光盘、声像等各种载体的文献资料2.国内外重要杂志以北京大学图书 馆发布的中文核心期刊和中国科学 引文数据库核心期刊为标准杂志0.3本专业的国内重要杂志齐全，并有一定数 量本专业国外的重要刊物本专业的国内重要杂志比较齐全每年专业图书借 书率0.3理工农医类专业生均 20 册，人文社会科 学类专业40 册理工农医类专业生均 10 册，人文社会科 学类专业20 册5教 学管 理5.1质量

56、监控教学管理制度执行情况0.5学校有完善健全的教学管理制度，院（系、专业）有相应的配套措施，执行严格，效 果好学校有完善健全的教学管理制度，学院执 行严格，效果较好学院执行情况是指每学期有领导干 部听课记录、试卷抽查、试卷质量 分析、作业规范要求、毕业设计（论 文）抽查、考试管理、学生评教、 教师评教、教师评学等活动形成的 记录和材料等教学质量监控情况0.5建立了院一级教学质量监控体系，建立了 教学工作责任制，有完善的教师教学质量 评价制度、新任教师试讲制、学生学习质 量评价、毕业生质量跟踪制度、教学信息 反馈制度等教学环节质量标准，近二年没 有发生重大教学事故建立了院一级教学质量监控体系，有

57、教学 环节质量标准，开展了学生评教、教师评 教活动，新任教师实行了试讲制5.2教学文件 和档案管 理教学文件0.5所有教师都能按期、按质上交教学文件， 教学文件收集齐全、完整重视教学文件收集，大部分教师能够按期、 按质上交教学文件各类教学档案指教学文件（包括教学 计划、教学大纲、教学进度表、实验 大纲、实验指导书等）、教学管理制 度、试卷、毕业设计（论文）规范材 料、教改材料等教学档案管理0.5各类教学档案资料收集齐全、完整，整理 规范、管理严格，有专用教学档案柜，分 类存档，方便查阅，手段先进各类教学档案资料收集齐全，整理较为规 范，管理较为严格，有专用教学档案柜， 方便查阅14一级指标二级

58、指标主要观测点参考权重标 准备注AC6教 学研 究6.1教学研究教学研究项目0.5教师积极开展专业教学改革研究，效果明 显。主持省（部）级及以上教学研究项目项，并取得明显成效开展了专业教学改革研究，主持校级或参 加省部级教学研究项目，取得了较好的成 效1.公开发表是指以第一作者名义发 表在公开刊号的刊物上。2.教学研究项目是指本专业教师主 持的本专业教学研究项目。3.教学成果奖是指最近两届获得的 本专业教学成果奖4.教材包括纸质材料、电子材料、多 媒体课件教学研究论文0.5近三年平均每位教师公开发表教学研究 论文篇近三年平均每位教师公开发表教学研究论文 0.6 篇6.2教学改革 成果教学成果及

59、获奖 情况1.0本专业近二届获省部级及以上教学成果 奖项，省部级及以上教材奖二等奖以上1 项本专业近二届获校级教学成果奖1 项，校级教材奖二等奖以上 1 项7科 研水 平7.1学科建设学术地位与水平1.0本专业有硕士点个，本专业所在学科拥 有省级及以上重点学科或重点实验室，学 科专业发展趋势良好作为本专业的主干学科的学科建设成效 好，初步形成了学术水平较高的学术梯队1.学科专业发展趋势良好是指有学 科专业带头人、形成了一支学历结构 重心、职称结构重心较高并且年富力 强的学术梯队、有一定数量的骨干教 师2.科研项目是指由本专业教师主持 的本学科专业的科研项目3.科研项目结题以批文为准4.著作每 5 万字计 1 篇论文5.艺术类专业的作品参加省部级展览获奖、优秀工程获奖；音乐类专业 教师参加省部级演唱会获奖可等同 科研项目获奖；发表作品或参加演岀 等同论文7.2科研项目科研项目1.0近三年本专业获得省部级以上科研项目项，其中至少有国家级科研项目 1 项， 并且有较充裕的科研经费近三年获得厅级以上科研项目4 项，其中至少有省部级科研项目 1 项