2019小学英语教师期末工作总结范本最新5篇

1、2019小学英语教师期末工作 总结范本最新5篇在刚刚结 束的期末考 试里，作为英语老师的你，都做了一些什么工作呢 ?好好 总结一 下，来和大家一起分享一下吧 !下面是由小 编为大家整理的 “2019 小学英语教师期末工作 总 结”，仅供参考， 欢迎大家 阅读。时光 过得真快呀 !转 眼 间，一学期又 过了一半。半个学期来，工作 给 了我很多磨 练 的 机会，我也在迅速地成 长着。顺利而出色地完成了教学任 务 。回 顾这 半学期，既忙碌，又 充实，有许多 值得总结 和反思的地方。 现将本学期英 语教学工作做如下小 结：一、加强学习，提高 业务水平“学海无涯，教无止境 ”，只有不断学 习，才能 维

2、持教学的活力。本学期的教学中，我 认真学习新的英语教师用书，严格按照教 师用书上的要求进行教学。 为了能更好地使学生 掌握所学的英 语知识，我精心地 进行备课，认真按排每一个英 语教学环节 ，注重每一个教 学重点的理解教学。同 时，利用 课余时间学习和教学有关的 资料，使自己能 够更好地掌握 教材中的 难点，有 针对 性地利用不同的教学手段 进行教学。授 课后根据得失及 时写教后感、 教学反思。二、具体教学工作1、培养学生的 说：2、注重学生表达能力的培养3、利用卡片游 戏等，激 发学生 兴趣。4、注意培养学生 动脑 、动手的能力。6、抓好培 优补 差工作。每个孩子接受能力各有不同，面 对孩子

3、们的个 别差异，我努力抓好培 优补差工作。 坚 持不放弃每一个后 进生，以良好的心 态接纳他们，给他们以更多的关心和 爱护 ，让 他们在 攀登学 习上有所 进步。三、加强反思，及 时总结教学得失反思这半个学期来的工作，在喜看成 绩的同 时，也在思量着自己在工作中的不足。不 足有以下几点：1、个别学生的不良的学 习习惯还 有待进一步引导改正2、教研方面，本学期加大了学 习力度， 认真研读了一些攀登教学方面的理 论书籍， 但在教学实践中的 应用还不到位，研究做得不 够细 和实，没达到自己心中的目 标;本学期参 加了了中心小 组织的教研活 动，收获不校我 们组长组织 成员进 行优质课评选 ，取得了一

4、定 的成绩，老师间互相汲取 经验，积极探讨，老师们根据自己的特 长，充分利用各种教学 课 前大家集体 钻研教材、集体探 讨教法、集体 备课，课中认真听课、思考， 课后组内认真讨 论教学得失、回 顾小结，及时反思手段，努力 创设英语情景， 让这种英语的氛围感染他们， 从而全面提高学生的英 语能力。通 过这 些活动，有力地促 进了我们英语教师业务 能力的提 高。同 时，在日常教学中，我 们努力做到在教中研，研中教，教研相 长 。 课堂教学是教学 工作的主 阵地，提高 课堂教学的 实效性关系到学生学 习成绩的好坏。组长还组织 教师积极 学好教学理 论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从 课堂教学的

5、组织、方法的优化，情 境的创设等方面都做了大量的研究。教 师课前集体 钻研教材、集体探 讨教法、集体 备课， 课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回 顾小结，互相听 课、取长补短。在教学 中充分利用各种教学手段，努力 创设英语情景，提高学生学 习兴趣，使他 们变被动为主动， 让这种英语的氛围感染他 们，从面提高学生的英 语能力。总之，半个学期以来，我尽心尽力做好了自己的英 语教学工作，努力汲取他人的 长处 ， 不断更新自己的教学理念， 认真上好每一 节课 。以后要更加努力，不断 严格要求自己，做 一名优秀的教 师!半个学期来，教 导处 以教育科研 为突破口，以落 实素质教育为中心，以培养

6、学生的学 习能力 为出发点，在学校 领导的帮助下，在全体教 师的配合下， 围绕科研 兴校、质量立校 的工作思路，深化 课堂教学改革，开拓 进 取。教学工作得以 顺利开展，取得了一些成 绩 ， 现总结 如下：一、常 规管理规范合理学校工作抓得 实，常规工作才会 规范化，一年来，我 们以县教研室的教 师教学工作 常规 60条为学校常规工作的准 绳，有重点地抓好常 规工作。1.抓教研 组长的学习。定期召集 组长理论学习、听 课、评课;赋于组长责任，让他们带 动全组的教 师 开展互听、互学、互研活 动，提高每一位教 师 的素 质。2.抓课前教案 检查制度。不定期 检查教师的教案，督促每一位教 师切实做

7、好本 职工作， 并在每月末 组织了一次全面的常 规检查 。3.抓课堂教学。要求教 师做好充分的 课前准备，正确 处理教学预设与生成的关系。着 力体现新课程改革的精神，帮助学生努力 实现自主、合作、探究的学 习方式的转变 。要求 每位教 师认真上好一 节精品 课，充分展示自己的教学水平和教学特色，不少教 师的课都上 得十分精彩，几位年轻教师的课堂教学水平有了很大的提高。我 们还进 行了随堂听 课和跟踪听课，以便更多的了解教 师的教学情况。听 课后及时进行教学效果的反 馈，并和老 师一 起总结 教学的得与失，及 时改进教学工作。4.做好课堂教学评估。协同教师就如何减 负增效、提高 40 分钟的课堂

8、效率进行全面 深入的讨论与研究。每学期，校 领导、教研组长到课堂听课均在 20 节以上。5.做好教学 质量评估工作。教 导处认 真做好后进生的期末、期末 试卷分析工作，以点 带面，抓全校教学 质 量的提高。通过努力， 现我校教 师在课堂教学中都能以 发挥学生的主体作用、培养学生的学 习能 力为中心， 课堂教学改革又 迈出了新的一步。二、教研成 绩 比较 突出本学期我校教研工作在市 级课题 利用农村资源优势，开展 综合实践活动的 带动下， 通过全校教 师的努力，取得了 较丰硕的成果。1、教师论文获奖县级 以上 9 人次：尹校长的论文获市一等奖，万波老 师的两篇论文分别获省三等奖和市一等奖，吴遵萍

9、 老师的论文获市一等 奖，曾令新、吴金枝、 杨友霞、 杨金桃、 邓利老师的论文获市二等 奖2、教师教案、教学 设计获奖县级 以上 5 人次：万亮平、 贺红梅、李红霞、吴小 娇、赵喜梅老师分别获县一等奖。3、教学能力 竞赛获奖县级 以上 4 人次：在上学期 举行的青年教 师比教活 动中李映老 师获思品组一等 奖，陈婧老师获科学组一 等奖，还作为全县科学教 师的代表参加了市科学年会并上了 汇报课被评为市一等奖，苏翠 姣老师获数学组二等奖，邓利老师获语 文组二等奖。4. “两小”竞赛硕 果累累上学期 xx、xx 两位教师代表学校参加 “两小”竞赛取得了较好成绩有四篇作品 评为一等 奖，八篇作品 评为

10、 二等 奖。三、青年教 师 成长 迅速一直以来，学校非常关心青年教 师的成长。尹校长多次强调：对于青年教 师，我们给 他们压担子，也予以他 们机会如：听 课-青年教 师优先、严要求、在肯定其 优点的同 时多 提不足 ;外出学 习-青年教 师优先;县教研室 组织的各项观摩课让好学的青年教 师参加;县外 的活动，更是让青年教师参加。上学期 赵喜梅老师在武汉参加了省 综合实践活动交流会， 全县只有玉沙小学派老 师参加了。学校力所能及地 为青年教 师的发展提供平台，在 这种情况下青年教 师成长较快，赵喜梅老师、徐凡老 师、陈婧教师、卜阳波教 师以经成为我校的 学科 带头 人。四、教学 质量 稳中有升学

11、校教育是以培养高 质量的学生 为目标。我校教科研工作所取得好成 绩，其 归 宿就是 为更好地质量服务。为提高学校的 质量：在校长的直接领导下，我们建立了教学 质量奖励 制度，精心 组织好校内的教研活 动，促学校 质量的提高。教导处工作 头绪多而 杂，工作中也存在着 许多不尽人意的地方。我 们将更加努力， 创 造性的开展工作，做到早布置、多指 导、勤督促、善思考，切 实为全体教 师、全体学生做 好服 务工作。光阴似箭， 转眼间又半个学期 过去。我扪心自问，我做了什么，做得怎么 样。 这个学 期，我担任了学校的英 语教师，教五年 级两个班以及三年 级 一个班的英 语觉得肩上沉甸甸 的。怎么 办?只

12、有脚踏 实地干。首先向书本学习，学理 论，钻研教参。我用一本小本子每两个平行班上 课前写个 简案。 虽然我对待自己的生活 马马虎虎，但 对所教的内容却清清楚楚。其次是向 别人学习。本学 期，我去听了不少英 语课，作了详尽的笔 记。我觉得他们的课真是快节奏高密度，生 动活 泼，能充分激 发学生的学 习兴趣。教学中，我也尽可能 创设英语环境，进行各种游 戏，开 展各种活 动，每当看到学生 脸上那会意、愉快的表情，就 觉 得是一种享受。但是只有你做 了英 语教师才能体会到没有大英 语环境，学 习英语是多么地困 难重重，今天教，明天忘， 这个单词这节课 默对了，下 节课又从脑中消失了，反复才是英 语学

13、习最好的老 师。怎么办? 我要求学生天天 读读课 文，默默 单词 ，虽然每天学生花五六分 钟，但效果却 实实在在。教 学是一个教 师 的重中之重， 为了做好教学工作，我做了下面的工作：1.课前准备：备好课。2.认 真钻 研教材， 对教材的基本思想、基本概念，每句 话、每个字都弄清楚，了解教 材的结构，重点与 难点，掌握知 识的逻辑，能运用自如，知道 应补充哪些 资料，怎 样才能 教好。3.了解学生原有的知 识技能的 质量，他们的兴趣、需要、方法、 习惯，学习新知识可 能会有哪些困 难，采取相 应 的预防措施。4.考虑教法，解决如何把已掌握的教材 传授给学生，包括如何 组织 教材、如何安排每 节

14、课 的活动。5.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反 馈，调动 学生的有意注意，使其保持 相对稳定性，同 时，激发学生的情感，使他 们产生愉悦的心境， 创造良好的 课堂气氛， 课 堂语言简洁 明了，克服了以前重复的毛病， 课堂提 问面向全体学生，注意引 发学生学英 语 的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减 轻学生的负担。6.做好课后辅导 工作，小学生 爱动、好玩，缺乏自控能力， 针对这 种问题 ，就要抓好 学生的思想教育，并使 这一工作贯彻到对学生的学 习指导中去， 还要做好 对学生学 习的辅 导和帮助工作，尤其在后 进生的转化上， 对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的 手，摸摸他

15、的 头，或帮助整理衣服。从 赞 美着手，所有的人都渴望得到 别人的理解和尊重， 所以，和差生交 谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重， 还有在批 评学生之前， 先想想自己工作的不足。7.积极参与听 课、评课 ，虚心向同行学 习教学方法，博采众 长，提高教学水平。8.热爱 学生，平等的 对待每一个学生， 让他们都感受到老 师 的关心，良好的 师生关系 促进 了学生的学 习。本学期，我担任四 (1)班英语、四(3)班英语、二(2)英语、二(3)班英语教学，同 时兼任 二(3)班的班主任工作。一 转眼，半个学期 过去了， 在教学中我 严格遵从课前认真备课， 因材施教，努力 实施课堂改革，激 发

16、学生学 习英语的兴趣，培养学生学 习英语的积极性， 使他 们树立学 习英语的自信心，同 时培养学生一定的 语感和良好的 语音、 语调基础，为进 一步学习打下基础。在下面 结合本学期教学 实践总结一下教学情况：一、立身以立学 为 范，立学以 读书为 本二年级的英语教学从本学期起，启用新的英 语教材，为此，在 9 月份，我参加了由教 研室组织的全市小学英 语教师关于修改后的小学二年 级英语教材的培 训，我深深地感受到 国家对教育的重 视，只有不断地探索研究，才能不断适 应教育发展的需求 ;作为教师，只有 不断地参加学 习才能提高自己的教学水平，才能不愧于我所肩负 的责 任。在培训期间，鲁 XX 教

17、授首先以外研社出版的一，二年 级出版的英语教材为例，细数 了新教材的两个 变化特点：第一 变，根据 课标 (2011 年版)新要求，适当减少学 习内 容;第二 变，整体布局合理 调整， 层 次分明，梯度有序。其次， 鲁 XX 教授就教学 设计的界定，教学 设计的性质，教学 设计的基本模型，重点 以及步骤展开了分析。鲁 XX 教授在会议中强调，教学设计的基本模型要遵循以下三点：1. 分析(包括学习需求分析，学 习内容分析和学 习者特征分析 );2. 设计(教学策略 设计、教学过程设计、教学技 术设计);3. 评价(评价目标确定与方法 选择、形成性 评价、总结性评价)然后， 鲁教授就小学生英 语学

18、习特点作了深入的分析。 鲁教授提出，小学生学 习以具 体形象思 维为 主，应在课堂上多使用 图片，实物，动作进行教学，可以逐步 过渡到抽象 逻 辑思维，思维发展有差异性。小学 阶段不要使用概念 进行英语教学而 应使用句型句式本身。 他还详细讲 述了小学低年 级英语教学设计五个策略： 认真遵循 语言学习规律;真实语境，兴 趣活动;任务型学习，语感的培养 ;英语知识的颗粒化;语音区别需要显性强化。二、趣味做人 趣味做事本学期，在第八周的教 师例会上，我 们英语科组的每位成 员 以自己独特的方式展示了 讲座的内容。我以 “课程整合，突破知 识的重 难点”为主题，分享了如何利用不同 课型的整 合，达到

19、突破重 难 点。（一）分析教材，确定教学目 标;分析内容重 难点;研究不同 课型之间 的关系并整合。以 四年级上册 Unit 1 的教学 为例。（二） 以旧引新。 利用三年 级 学过 的有趣歌 谣， 引出相关的方位介 词， 从而学 习 新单词 near。利用 Phonics 知识，ear（耳朵）-near（附近），突破的 near 的发音。（三）正确地输入心理学家 认为：学起于思，思源于疑。 设疑是为了引导学生积极思维，只有 问题明确， 才能导向思维发展的方向。在英 语学习中，会涉及名 词的单复数形式和 发音。 这集中体现 在 Unit2 Myschoolbag A let s le 中 n

20、重难点的句子为：An English book , a Chinesebook ， a maths book andthree storybooks. 教 师把这个句子板 书在黑板上，并且是 大大地，粗粗的字体。T： In this sentence ， here uses “a，n a， a.” （An English book， a Chinese book， amaths book and three storybooks.）Can you find the difference?S1:因为单词 开头是 a、e、i、0、u，所以 English book，用的 an。T： 多棒的小孩。

21、（在三年级的教学中，我一直都有 强调这 个知识点，凡是遇到 这个知 识点，都会不 厌其烦地重复 说一遍。孩子 们已经把知识点放在心里 !）T： In this sentence ， here uses “boo，kbooks” （An English book， a Chinesebook， amaths book and three storybooks.）Can youfind the difference?S2：Englishbook ，Chinese book ，maths book 数量都是一本的，所以后面没有 s;storybooks是 3 本，所以后面有 s。T： Big han

22、 ds.请同学们再细心地读一遍。Ss： An English book ， a Chinese book， a maths book and three storybooks.教师把需要解决的 问题呈现出来，并留有一定的 时间让 孩子思考，在孩子的沉默 时间 里，会有思 维的碰撞、思考的 过程，最后孩子 们把重难点的知 识自己弄懂了，并牢 记在心 中，因 为是“自己”用智慧的力量解决的。（四）教学上始 终强调 两点：一是单词的语音教学，注重 单词发 音的归纳、联想，强调自然拼 读法在单词教学的作 用。第二，最重要的一点，那就是 词不离句，特 别注重 单词 在语境中的运用。三、高效的 课 堂课堂

23、是学生学 习的主要 阵地，学生是 课堂教学的主体，教 师是学生学 习的促 进 者。在 课堂上，如果学生 拥有良好的学 习状态对提高课堂效率有很大的帮助。俗 话说的好： “学 习状态比学习时间更重要! ”在课堂上，教 师若能全面地关注学生的学 习状态、及时帮助学 生调整学习状态，从而调整教学手段，那么向 课堂四十分 钟要质量就不是一句空 话了!课 堂上，我 尝试 了以下的做法1.在进行单词 和词组教学 时，首先让学生读准音，然后反复 读单词 和词组，并找出同 义词 、反义词 、类似用法的 词一起记。2.在进行句型 时，以小组合作等方式 举一反三，反复 练习课 堂上学习的句型。3.每个单元后都有一

24、篇 阅读。在阅读教学中， 设计 一些问题，通过学生自 读文章找出 其答案，在整体上感知文章内容。而且 讲 解文章 时，注意生 词在句中的运用、注意文章里 出现的词组，注意对关键句子的理解。 针对学生阅读能力差的 问题，我让学生每周 阅读英 语短文并做笔 记。4.尝试用学 过的单词 、句子写英 语小作文。作文是由句子构成，一个正确的句子需要 用正确的句型、正确的 词组，正确的 时态构成。写好作文，没有 诀窍，只有多写多 练。四、努力的方向（一 ）争取到外面学 习的机会，拓展教学的思路。（二）积极参与学校各 类的教科研活 动 ，促进自身水平的提高， 结合本学期英 语教研的 主题，上好一 节教研 课

25、。（三）为提高自身的 业务水平， 阅读了有关教育教学的 书籍，例如： 义务教育英语课 程标准（2011 年版、改善学生的 课 堂表 现 100 个方法、小学教学 设计 英 语版等， 及时作记录 ，写感受，收集最新的教学信息， 获得最新的教学理念，以弥 补自身的缺乏。最后，我能做到不断地更新自己，改造自己，使自己各方面不断地提高来服 事业务 于教育一、钻研教材，分析学生，抓住重点，积极教学学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的 时候，我还不懂得了解学生 对教学的重要性，只是 专心研究书本， 教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就 发现我按照自己的教学 设计，上 了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反 馈出来才知道不如人意。后 来才知道我 讲的口语大部分同