自己的花的导学案

1、名师精编 优秀教案 自己的花是让别人看的导学案 编写与执教：永丰县恩江二小 袁 俐 本周习惯养成：大声展示，静静聆听学习目标：1、我能认识 3 个生字，会写 7 个生字，会正确读写“脊梁、莞尔一笑、耐人寻味、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。2、我要有感情地朗读课文，背诵第二自然段，积累文中的优美语言。3、旅行第一关：自学互助，准备旅行背囊我要努力了解作者所介绍的德国风景和风情特点，结合上下文和生活实际体会含义深刻的句子，并从中受到启示与教育。 课前预习 一：查找季羡林先生的资料 （ 提炼 摘录重要信息，能写几条就写几条）二、查找有关德国的资料三、我要大声读课文两遍，不认识的字查字典或资料

2、，不理解的词我查资料弄明白。1、“莞尔一笑”中的“莞”读 ； 它还有一个读音是 ，组词： 姹 ，读 ； 脊梁 ，读 ； 栽 种 ，读2、 花团锦簇 ，意思 ； 姹紫嫣红 ，意思； 莞尔一笑 ，意思； 应接不暇 ，意思；3、应接不暇 的“暇”的同音字有 ，组词：（ ） ，组词：（ ） ，组词：（ 四、积累几个描写花美的成语五、练习1、下列词语中，没有错别字的一组是（）A姹紫焉红 耐人寻味B应接不霞莞尔一笑C花团棉簇 姹紫鄢红D应接不暇姹紫嫣红2、下列生字中，读音完全正确的一组是（）A脊j 锦 j n姹 cà颇 p B姹 chà 嫣 yn暇 xi á脊j C颇 p 脊

3、 j 锦 j ng暇 x á第一课时 导入：回忆一下老舍访问陈巴乐虎旗感受到了我国哪个民族的独特风情？季羡林老先生在德国又感受到了怎样的异国风情呢？ 这节课我们学习 25 课：自己的花是让别人看的。一：学习生字词生学 对学，对子各读一遍下列词语。j liang脊梁颇 真切境界 耐人寻味应接不暇chà家家户户花团锦簇姹紫嫣红山阴道wngunzhòngzhng莞尔一笑东莞栽种种 子温馨提示： 互相指出错误， 互相提醒重难点。师导 老师抽查点拨重难点：1、字形难点：“脊”的笔顺 ;“嫣”的笔画 ;“暇”的同音字“瑕” 、“霞”、“遐” 2、字音难点：脊梁 、姹紫嫣红、莞

4、尔一笑、东 莞、栽种、种 子 词意难点解析：花团锦簇 姹紫嫣红 莞尔一笑 山阴道：中国浙江省绍兴市西南的一条古道。山阴道上山清水秀，小桥凉亭、田园农舍相映成画。著名的书法圣地兰亭就在 山阴道上。“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。 ”这是东晋王献之的妙句，此说一出，山阴道从此声名远播，名士吟咏不 绝。（出示课件，欣赏山阴道景色）二、课上交流预习时搜集的资料1、 学生展示 说说我对季羡林的了解。教师提炼 课件展示季羡林资料 季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授。季羡林 1911 年生于山东省清平 县。 1930年考入清华大学， 1935 年考取清

5、华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习。他研究翻译了梵文著作和德、 英等国的多部经典名著，其著作已汇编成 24卷的季羡林文集 ，成为享誉海内外的东方学大师。中国东方学有季羡林这样一位学 术大师，实为中国东方学之福祉。2、 学生展示 说说自己了解到的德国风情民俗 教师提炼 课件展示德国风情民俗的相关资料德国：位于欧洲西部 ,海洋性气候，温暖潮湿，高度发达的工业国家，经济实力居欧洲首位 杰出人物：爱因斯坦、马克思、巴赫、歌德、贝多芬等； 饮食文化：香肠、面包品种繁多 、 啤酒、 海产新鲜丰富 ； 礼仪习俗：守纪律 讲整洁、守时间 、喜清静、待人诚恳 、注重礼仪、极其爱花。3、教师提炼 课

6、件展示季羡林两次到德国的有关情况。这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早 在 1935 年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者 季羡林当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，留学期间，德国正经历第二次世界大战。 1945 年才回 归祖国。 1980 年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了重返哥廷根 这本书，本文就选自季老先生的重返哥廷根 .课件补充重返哥廷根书中描写作者第二次去到德国的一个片断。火车一

7、停，我飞也似的跳了下去，踏上了哥廷根的土地。小城几乎没有变。我知道，我那母亲般的女房东欧朴尔太太早已离开了人世。但是房子却还存在。那一条整洁的街道依旧整洁如新 。从 前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道， 现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的 ，躺下去打个滚， 决不会沾上一点尘 土。我走到我住过的房子外面，抬头向上看，看到三楼我那一间房子的窗户，仍然同以前一样摆满了红红绿绿的花草 ，当 然不是出自欧朴尔太太之手。节选自季羡林重返哥廷根三、初步感知德国之美师导 作者第二次到德国， 迎接他的主人问他： “你离开德国这样久， 有什么变化没有？” 作者是怎么回答的？ 德国有哪些美没有改变呢？请大家静

8、静地默读课文， 边读边思考， 画出描写德国之美的句子。 你画的句 子是描写了德国的什么美呢，在旁边写上标注。（ A 课文中不是缺少美， 看看同学们有没有一双像罗丹一样善于发现美的眼睛。 B 有些美是很容 易捕捉的，有些美藏在文字的背后，聪明的孩子才能找到。 ）第二课时旅行第二关： 探究展示， 欣赏德国奇景一、 复习本课生字词。 2（师导： 1、这些词可是理解课文的法宝，小组读，全班齐读，注意读准字音，读懂意思，读出感觉,每个词读一遍。）二：归纳概括，整体感知 5（上节课同学们从课文中发现了很多描写德国之美的句子， 但光会发现还不行， 我们还要能归纳概括， 下面 进行第一次） 小组合作学习：归纳

9、德国不变的美包含哪些方面，找出关键词，帮老师完成板书。（通过读书，通过讨论同学们把课文浓缩成了一幅美丽简洁的板书，这是一种能力，提炼信息的能力。把文 章读瘦，给文章减肥，它能帮助我们整体感知文章的主要内容。 通过板书，我们对德国之美有了一个初步的感 受，要想深刻地体会这三种美，我们还 得和语言文字亲密接触 。下面我们进行第二次小组合作学习。第一大组为 德国花组，随着导学案的引领探讨第一种美花美；第二大组为德国人组，探讨第二种美人美；第三大组 为德国风情组，探讨第三种美风情美。三、品读文字，深入感知 6+17个人小组个人展示）一边读一边想象文字所 描绘的画面是感情朗读的秘 决。探讨第一种美。 （

10、进入德国最显而易见的是花美） （全班展示齐读 走过任何一条街， 抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇 、 姹（chà）紫嫣（yn）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋 ，让 我们看的人如入山阴道 上，应接不暇。读句子，注意加点的词，想想作者是怎么写花的？我还积累了 ， 、 、 等描写花的成语。（比喻，成语、 老师补充由点及面的写法） 这些花到底有多美，我们到德国的大街小巷去看看。 你们在德国的大街小巷看到了什么？可以用书上的句子来回答，也可以用自己的话来回答。 师小结：德国家家户户都养花，漫步街头，看了左边的又想看右边的，看了一楼的又想看二楼的，看了这条 街的又想看那条街

11、的，难怪作者感觉如入山阴道上，应接不暇。 假如你也漫步德国街头 ，会有怎样的感觉？每次漫步街头，季羡林先生都感觉如入山阴道上，应接不暇。 假如我也漫步德国街头，我会感觉如 ， 。（指导朗读： 德国最美的色彩是花的色彩， 课堂上最美的的声音是同学们朗读的声音， 我想听听这最美的声 音，可以吗？哪个小组来读？配乐全齐 读。2、探讨第二种美。（ 德国的街上为什么会有这么奇丽的景色， 接下来我们继续体会隐藏在花美背后的人美）（全班展示朗读句子个人展示个人 展示个人展示） （出示句子而不是问题和语言文字亲密接触）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花

12、朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wn）尔一笑，说： “正是这样！ ”每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人 。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。读句子， 思考对于德国人独特的养花方式作者感到非常吃惊， 可女房东却只是淡淡一笑， 两个人的反应 截然不同是因为 。 作者从德国人养花这件小事中感受到了一种 的颇耐人寻味的境界。用文中的 句子具体说说德国人是怎么“人人为我我为人人”的？我在学习和生活中也感受过人人为我，我为人人的境界，比如 （小组合作学习、借书、值日、地震救灾 献

13、血XXXX组顺利地完成了学习任务，每个人发言都那么大声，老师知道你们爱看书，赠书给你们作为奖励吧。（小结：在德国， 不管是老爷爷还是老奶奶， 不管是 叔叔 还是阿姨 ，不管是帅哥还是美女，他们都养花， 都把花栽种在临街窗户的外面， 自己的花都让别人看， 他们 就 是用这种特别的方式创造了一种人人为我， 我为 人人的境界。同学们请记住，无论在哪里，无论什么时候，人人为我，我为人人，都会让人感到温馨美好，我们 一定要努力追求这种境界。 XXXX 组，老师借了书给你们看，那你们会用怎样独特的方式去创造人人为我我为人 人的境界呢？ ）3、探讨第三种美。 三种美中最难体会的是风情美 点名、小组 （课的高

14、潮） 季羡林先生留学那 10 年，德国正经历第二次世界大战。当时老百姓生活极其困难，有的家庭连吃饭 都成问题，但他们仍然保持着 的风俗？ 男生读 1四五十年以后，当作者又一次来到德国，仍然看到了的景色？ 女生读 2再过十年 ， 假如我也去德国留学，我猜想我依然能感受到 的境界 ? 齐读 3 谁把这首清丽的小诗填写完整。不管是今天还是明天，不管是和平还是战乱， 不管是贫穷还是富有 。 德国家家户户都（ ） 都把花栽种在（），满街的窗子前，都是（ ）、（），自己的花都（）。这境界颇（ ），那就是（ ），（）。这（）的景色，这（）的风俗，构成了德国美丽的民族（）。全班齐读小诗师小结： 通过品读语言文

15、字，通过想象，我们对德国之美有了更丰富的感知。给文章增肥，这是读书的另 一种技巧。课上到这，我们这次愉快的德国之旅马上就要接近尾声了，通过这节课的学习，我们有哪些收获呢，快速 完成导学案上的两道题。 五：当堂练习，达标考试 全班回答第一题，个人答理由，最后一题小组齐答。旅行第三关： 达标测评， 细数旅游收获1、变化是有的，但是美丽并没有改变。A、家家都种花的习俗没变。C、家家种花的品种还是没有改变。E、以上说法都是。美丽并没有改变 ”是说什么没有改变？（ ）B、把花种在临窗户的外面的习惯没变。D、种花给别人看的这种美德没变。F、A、B、D2、本单元将展现很多的异域风情、异国文化，比如：在意大利

16、水上城市 威尼斯，它的大街小巷不是道路，而是 ，人们出行乘坐的不是汽车，而是 ；再比如泰国，大象和人关系密切，我能感受到 “ ”的欢乐；还有辽阔的非洲，无论是自然景观，还是非洲人的日常生活，无一不是 。我要赶快去 阅读，收获更多惊喜！关于展示*小展示时回答问题不分工，每个同学都要思考，都要去做，都要发言，组长安排好发言顺序。 *全班大展示的方式（注意处理好全班和小组及组之间的关系）一、小组展示1、按 1234 号的顺序2、按 4321 号的顺序3、老师点名4、组长点名5、四个人一起展示 二、个人展示三、全班展示四、大组展示五、分男女生展示* 展示的内容 读书、理解句子的含义、体会文章表达方法、写字、说话写话、对话、表演、积累语言* 小组讨论时有的组先完成，先完成的组可以去看别组的讨论结果，可以参与别组的讨论。* 关于小组建设 取个性化组名 确定和培训组长 确定和培训记录员 确定小组文化 : 人人参与，互帮互助，大声展示、静静聆听，共同进步*关于导学案的编写与使用老师要精心编写，问题要少而精。发给学生带回家读书自学，会的问题在小组内 踊跃发言，不会的题在小组虚心学习。 导学案内容：读书、写字、搜集资料、积累、小练笔，阅读理解等 完成的方式有：读、写、思、有的全写下来，有的写几个关键词，