北京课改版化学九年《二氧化碳的实验室制法》教案

1、学习必备欢迎下载二氧化碳的试验室制法教学设计一、教学目标a、学问目标（1）让同学通过相互沟通归纳出试验室制取气体的思路和方法；（2）使同学学会试验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法；b、才能目标通过探究“试验室制取二氧化碳的抱负药品”的过程以及老师演示的有关试验内容，提高同学试验操作技能，培育同学观看才能、探究才能、分析和归纳才能以及相互沟通协作才能；并能用所学学问说明日常生活与之有关的化学问题；c、情感目标（1）通过试验的探究、观看、分析，培育同学严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探究精神；（2 通过小组内同学之间的沟通、合作，增强同学的团结协作、勇于动手，积

2、极参加的精神；（3）通过二氧化碳学问与日常生活的紧密联系及有关探究试验，激发同学学习化学的爱好和热忱；二、教学重点 ：初步学会试验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满；三、教学难点 ：试验室制取二氧化碳的化学反应方程式，明白试验室制备气体的思路和方法；四、教学方法 ：试验、讲解、总结；五、仪器、药品 ：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等；六、教学过程：老师活动同学活动设计意图【复习提问 】1、一氧化碳有哪些特性？为防止煤气中毒，有人说建议煤炉旁边放一盆水，你认为可以吗？2、二氧化碳有哪些物理性质？在试验室假如要收集一瓶二氧化碳

3、对上节课内容进行全面的复习：一氧化碳的特性；二氧化碳的物理性质与收集方法的关系；二氧化碳的化学性质；回答疑题并写出相关的化学反应方程式；联系生活实际，从学生熟识的物质、事实动身复习相关学问，让同学熟识到化学可以解决生活 的实际问题，提高学习爱好并为新课的学习打下 基础；学习必备欢迎下载可用什么方法？3、二氧化碳有哪些化学性质？夏天鸡蛋容 易坏，有人说，把新奇鸡蛋在石灰水中蘸一下，就可以延长鸡蛋的保鲜期，你认为此建议合理吗？ 为什么？【引入新课 】：从上述问题可以看出，二氧化碳与我们的生活关系很亲密；我们上节课做试验用的二氧化碳是怎样制出来的？同学摸索、争论；激发同学依据已有学问进行合理地估计和

4、想象；引发同学对所见到的事实多问为什么；【引导】：在学习二氧化碳的试验室制备方法之前，我们一起回忆一下试验室是如何制备氧气的？需要解决哪些问题才能顺当地制出氧气？同学回忆、争论、写出大纲在复习已有学问的基础上引起对新学问的摸索；【总结并书写副板 】：试验室制取气体的一般思路：1 、争论生成该气体的化学反应原理：（适当的药品、反应条件、化学反应方程式）2 、挑选合适的装置；和老师一起完成学案的整理；1、锤炼同学对学过学问的总结、归纳的才能；2、对新课的学习埋下伏笔；学习必备欢迎下载（发生装置：主要由反应物的状态和反应条件决 定；收集装置：主要由该气体的物理性质确定；1、验满方法：2、检验方法：【

5、提示】：我们就可以依据试验室制取气体的思路来争论如何进行二氧化碳的制取【阅读讲解 】：指导同学阅读并写出该反应的化学反应方程式，进行具体分析；同学阅读课文，找出试验室制备二氧化碳所 使用的药品以及反应原 理；听讲；培育同学规律思维才能；学习、懂得新学问；【提出问题 】：引导同学摸索：为什么该药品可以制出二氧化碳，用其他含有碳酸根离子在争论、沟通中，吸取别人有益的看法，让不的物质与酸反应可以制出二氧化碳吗？家庭常用的纯碱可以代替大理石吗？试验室常用的稀硫酸可以代替稀盐酸吗？同学进行争论、沟通；同的意识在碰撞中相互 同化；观看才能、思维推理才能和同学间的合作 精神；【探究活动 】：展现大理石、纯碱

6、面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品；指导探究方法、组全班分为八个小组，自主挑选不同药品进行 探究；并由每组组长负责向全班通报试验现象以增强同学试验设计才能及动手操作才能；激发同学学习爱好，培育观看才能、分析总结学习必备欢迎下载织探究活动；【巡察、指导试验 】： 指导同学按操作规范进行试验，提示同学认真观看现象；及试验终止的时间（以没有气泡放出为准）；通过分析，得出结论：用那种药品最合适试验室制取二氧化碳？才能及严谨、认真的科学思维才能和态度，【提问】：通过试验得出结论：用那种药品最合适试验室制取二氧化碳？为什么？争论并回答培育同学通过分析试验现象得出正确结论的才能；【讲解】：通过试验我们知道：能

7、生成二氧化碳的物质比较多；我们要依据反应的速率、收集的难易、药品的价格等多方面来挑选适合药品；听讲，通过试验现象印证结论；培育同学思维的深度和广度；演示】 ：老师演示 试验 5-8引导同学边观看边摸索1 、怎样组装仪器？ 怎样检查装置气密性？加入药品？（老师演示并对比副板的大纲思路，讲解）2 、 当大理石与稀盐酸接触后时，看到了什么现象？3 、用什么方法收集二氧化碳？为什么？4 、怎样验满？为什听讲并摸索、回答问题；在回答 3、4、5 问题时，对比氧气，找出不同处；系统学习试验室制取二氧化碳的过程；学习必备欢迎下载么？5 、怎样检验所收集的就是二氧化碳？为什么？【提出问题】 ：二氧化碳与氧气在

8、制备 和性质上有哪些相同点、不同点？（从药品、反应条件、装置、收集、检验、验满等方面分析）进行简洁的争论与沟通培育同学通过比较、分析，领悟举一反三的含义；【讲解】：空气中含有 0.03%的二氧通过阅读明白温室效应对人类造成的危害，化碳对地球的生态是必需的；但是否二氧化碳越多越好呢？引导同学阅读阅读学问视窗“温室效应”拓展学问面，增强环保意识；【争论】 ：自然界中碳元素是如何循环的？认真观看课文彩图，用精确语言进行描述；让同学明白碳循环过程，培育同学环保意识；【小结】 ：今日我们总结了试验室制取气体的一般思路；学习了试验室如何制取二氧化碳，明白了温室效应及自然界中碳元素的循环；听讲，跟随老师思路

9、回忆本节学问要点；进一步理顺思路，懂得本节课重点内容；【作业布置】 ： 1、烧水铝壶底部常有一层水垢，体会证主要成分记作业对课堂学问进行复习、巩固；学习必备欢迎下载是碳酸钙，应如何洗掉？2、完成课文检查站内容七、板书设计（一）、试验室制取二氧化碳的原理：在试验室里常用大理石（石灰石）与稀盐酸反应来制取二氧化碳；caco3 + 2hcl = cacl2 + h 2o +co2（二）、试验室制取二氧化碳的装置：固液不加热型（三）、收集方法 : 向下排空气法比空气密度大（四）、验满方法：（五）、检验方法 :八、教学反思这节课教学内容容量大， 设计的师生互动活动较多， 强调了新课标指导下新型的、互动的师生关系：即老师不再是负责“传道授业解惑”的人，而是一个 帮忙同学提出问题， 和同学合作解决问题的合作伙伴， 不仅不包揽全部问题答案，仍