初中生物探究实验专题一

1、初中生物探究实验专题一选择题（共20小题）1（2014德州）试剂的正确选择和使用是实验成功的关键，下列实验中，所用试剂不能很好地达到使用目的是（）实验名称所用试剂使用目的A观察酵母菌临时装片碘液染色B绿叶在光下制造淀粉清水溶解叶绿素C制作人口腔上皮细胞临时装片生理盐水保持细胞形态D比较不同果蔬中维生素C的含量高锰酸钾溶液与维生素C反应AABBCCDD2（2014潍坊）下列观察实验中，用放大镜作为观察工具的一组是（）观察蝗虫 观察葫芦藓和肾蕨 观察小鱼尾鳍内血液流动 观察花的结构 观察叶片的结构 观察鸡蛋的结构ABCD3（2014昆明）某同学调查发现，鼠妇适于生活在20左右的阴暗环境中，为进一步

2、探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计如下实验方案，但有多处还不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为必须采纳的是（）位置鼠妇光照温度湿度纸盒左半侧10只阴暗30适宜纸盒右半侧10只明亮30适宜A左右两侧都应保持阴暗B挑选爬行较快的鼠妇作为实验对象C左右两侧都应保持30D减少左侧土壤的湿度4（2014淮北）某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验，在A、B、C、D四个烧杯中分别放等量的棉花，再将状况相同且完整的30粒玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养（如下列表格所示）最先发芽的应该是装置（）装置种子所处的环境A干燥的棉花，置于25的黑暗环境中B潮湿的棉花，置于25的黑暗环境

3、中C潮湿的棉花，置于4的黑暗环境中D棉花和种子完全侵没在水中，置于10的黑暗环境中AABBCCDD5（2014金华）为研究种子萌发的条件，在4个培养皿中分别放入等量的纸巾，各随机放入100粒豌豆种子，在不同的条件下进行培养，结果如下表，以下说法科学的是（）培养皿甲乙丙丁场所阳光下阳光下黑暗中阳光下纸巾干湿状态潮湿干燥潮湿潮湿温度（）2323235发芽数（粒）890900A该实验能证明阳光可以促进种子萌发B该实验能证明适宜的温度、一定的水分是种子萌发的条件C该实验能证明适宜的温度、一定的水分、充足的空气是种子萌发的条件D乙、丙可以形成对照，探究种子萌发是否需要一定的水分6（2014苏州）如图是某

4、同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描述中，正确的是（）A变蓝，变蓝B变蓝，不变蓝C不变蓝，变蓝D不变蓝，不变蓝 7（2014广东）在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验中，试管中都加入少许等量淀粉酶，试管1，3中各加入2ml清水，试管2、4中各加入2ml唾液，如图处理510分钟，然后分别滴加2滴碘液，关于实验分析正确的是（）A试管1和试管4可作为对照B试管3在该实验中是必不可少C滴碘液后，不变蓝色的是试管2D温度不影响唾液对淀粉的消化 8（2014益阳）下列实验中的方法步骤与实验目的不符的是（）实验名称方法步骤实验目的A绿叶在光下制造有机物把叶片放入盛有酒精的烧杯中

5、隔水加热将叶片染色B馒头在口腔中的变化滴加2滴碘液，摇匀检验淀粉是否被消化C观察蚯蚓经常用湿棉球擦蚯蚓，保持体表湿润保证蚯蚓的正常呼吸D种子萌发时产生二氧化碳将种子瓶内气体通入澄清的石灰水中检测是否产生二氧化碳AABBCCDD9（2014益阳）某小组探究了花生仁和核桃仁哪个含的能量多经过三次重复实验，得出了如下表的实验数据下列对表中实验数据的描述不正确的是（）种子种子质量（克）水量（毫升）燃烧前水温（）燃烧后水温（）测定出的热量（焦）花生仁a130b1c1q1核桃仁a230b2c2q2Aa1等于a2Bc1大于c2Cb1等于b2Dq1小于q210（2014济宁）维生素C水溶液能使高锰酸钾溶液褪色

6、，某生把甲乙丙丁四种果蔬研磨成汁，并用统一规格的滴管将它们分别逐滴滴入到2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止所用汁液滴数如下表，据此分析果蔬维生素C含量由低到高排列正确的是（）果蔬甲乙丙丁滴数12587A乙 丁 丙 甲B甲 丙 丁 乙C丁 甲 丙 乙D丁 丙 乙 甲11（2014梅州）小明同学实测了不同植被环境的空气湿度，得到几组平均数据记录在下列表格中下列说法不正确的是（）三种不同地点的空气湿度平均值（%）时间裸地草坪灌木丛早晨57.572.590.6中午40.061.173.1晚上46.167.485.3A从表中可以看出，空气湿度最大的地点是灌木丛B表中数据表明，早、中

7、、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是早晨C表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛都有早高达空气湿度的作用D测量灌木丛的空气湿度时，干湿计应放在地上12（2013鄂州）请认真分析下列甲、乙、丙、丁四组实验装置（实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜），判断下列叙述，错误的是（）A甲实验装置可用来探究水、空气是种子萌发所需要的条件B乙实验装置可用来验证植物的呼吸作用释放了二氧化碳C丙实验装置可用来探究叶绿素是光合作用的场所D丁实验装置可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料13（2013福建）如表是某同学“探究唾液对淀粉消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（）试管编号加

8、入物质温度/时间/分钟加碘液的现象淀粉糊、清水3710变蓝淀粉糊、唾液3710不变蓝淀粉糊、唾液010变蓝淀粉糊、唾液7310变蓝A号试管进行实验，变量是清水B号试管形成对照实验C号试管进行实验，变量是温度D号试管不变蓝是由于淀粉没有被消化14（2013漳州）某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）下列描述中正确的组合是（）此装置可验证植物的光合作用产生氧气；此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳；丙内石灰水保持澄清；丙内石灰水变浑浊ABCD 15（2013衢州）上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图实验把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿

9、体的滤液，分成三等份把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理一段时间后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是（）A培养皿A中气泡内的气体是氧气B培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体D通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件16（2013宁波）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置下列说法错误的是（）A该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B

10、装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰C装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃17（2012眉山）生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系分析下列说法正确的是（）A生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各自独立、彼此互不相关B岷江河里全部的鱼组成河流生态系统C在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，在设计的对照实验中，光照是唯一的变量D风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉这是生物对环境影响的结果18（2012孝感）为了探究子叶对黄豆芽生长发育的影响，小明选择了60粒大小和质量相同的成

11、熟黄豆种子，并随机分为三组，每组20粒，经水浸泡后，作出了如下处理，甲组切除子叶的，乙组切除子叶的，丙组子夜保持完整，在条件适宜的情况下，3天后，三组黄豆芽的平均株高从高到低将依次为（）A甲乙丙B乙丙甲C丙甲乙D丙乙甲19（2012淄博一模）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学提出了下列四种方案四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿你认为哪一方案更能说明问题（）A甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下B甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下C将树叶灭菌后再分组，甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下D将树叶灭菌后分组，甲组放在无菌条

12、件下，乙组接种后放在无菌条件下 20（2010海南）某兴趣小组做“探究馒头在口腔中的变化”实验时，设计了两组实验（如表）编号加入物质控制条件检验方法馒头碎屑+2ml唾液充分搅拌；37水浴10分钟加2滴碘液馒头碎屑+2ml清水充分搅拌；37水浴10分钟加2滴碘液该兴趣小组的同学严格按照实验设计条件进行操作，实验结果是和号试管都变蓝，这与实验目的不相符为此，实验小组再对实验设计进行讨论分析你认为他们应考虑的因素是（）A馒头碎屑的量B水浴的温度C搅拌的影响D滴加碘液的量二填空题（共5小题）21（2014昆明）小明学习了“消化和吸收”后，对“唾液和淀粉经吞咽后进入胃中，在胃酸的影响下，唾液还能继续对淀

13、粉的消化发挥作用吗？”感到困惑通过老师的帮助，他查阅书籍获得以下资料：pH是指溶液的酸碱度，蒸馏水的pH为7（中性），唾液的pH为6.67.1（近中性），胃液的pH为0.91.5（酸性）同时配出pH为1的盐酸溶液（酸性）据此，小明作出“pH会影响唾液淀粉酶的活性”的假设，并设计了如下方案：步骤实验操作内容试管甲试管乙试管丙加唾液淀粉酶溶液1mL1mL不加加PH不同的溶液2mL蒸馏水2mL盐酸2mL盐酸+2mL蒸馏水加等量的淀粉糊2mL2mL2mL水浴37，10分钟滴加碘液1滴1滴1滴观察实验现象ABC请分析回答：（1）小明要探究的问题是：；（2）试管甲、乙构成一组对照实验，其中试管是对照组；（

14、3）实验结果A为（填“变蓝色”或“不变蓝色”）；（4）试管丙的作用是排除；（5）若实验结果C为变蓝色，B为，则假设成立22（2013威海）与其他绿色开花植物一样，菜豆的一生也要经历从种子萌发，到长成植物，再到开花结果的生命周期（1）菜豆种子的萌发需要适宜的外界条件图1是王华探究“影响菜豆种子萌发的外界条件”实验装置示意图，甲、乙、丙三粒菜豆种子均用小绳固定在小木棍上，该实验要探究的影响种子萌发的外界条件包括图2为菜豆种子的结构图，种子在萌发过程中首先突破种皮的是( )（2）图3中A、B、C分别表示菜豆植株在生长发育过程中进行的不同生理作用其中，在白天能够进行的是（用字母表示）代表的生理作用菜豆

15、植株之所以能够不断长大，是因为（用字母表示）代表的生理作用强度大于（用字母表示）代表的生理作用（3）17世纪，博物学家格鲁通过细致的观察和解剖，对植物的花作出了如下描述：“在花中有产生精子的部分，是雄蕊：还有相当于动物卵巢的部分，是雌蕊雄蕊中包含精子的小球，是相当于卵巢的部分受孕”在格鲁的描述中，“包含精子的小球”的部分是指；“相当于卵巢的部分受孕”后，将发育成新个体的幼体23（2013漳州）某生物兴趣小组为了探究“微生物滋生的条件”，将三个相同的培养皿分别标以A、B、C，并进行了下表所示的实验： 培养皿ABC 实验步骤 各滴加10毫升的蒸馏水 取某品牌一小包装内的饼干，分别放入培养皿中 不放

16、饼干 灭菌后，在同一环境的空气中暴露30分钟 置于室温中 放入冰箱中 置于室温中 两星期后用放大镜观察 观察结果 有很多微生物 有少量微生物 观察不到微生物（提示：微生物包括细菌、真菌和病毒）（1）若A与C是一组对照实验，则实验的变量是（2）接种微生物是在实验步骤（填序号）中完成的（3）实验步骤中有两处不足，请加以改正：第一处第二处（4）改正后，本小组的实验结论是（5）比较A与B装置的观察结果，说明了低温24（2013永州）某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆

17、放在黑暗处进行栽植栽培一段时间后，他们再去观察时，发现插枝没有发芽，插枝上的芽体已经腐烂经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善，请你帮助他们重新设计，并完成实验（1）他们提出的问题是：植物的扦插培养是否需要充足的光照？（2）他们将作出的假设为：（3）根据他们的假设，他们所做实验的实验变量为：（4）制定并实施计划：选用仪器和材料：健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5高锰酸钾溶液实验实施过程：用刀片将若干枝条按扦插的要求削好，枝条的伤口处用5高锰酸钾溶液消毒杀菌后，平均分成两组分别插入标有甲、乙的基质盆中培养将甲、乙两盆放在除条件不同处，其它条件均相同的环境中培养，其中盆

18、进行遮光，盆进行光照实验预测结果：记录项目第1周第2周第3周第4周第5周甲盆发育情况无变化枝芽萌发芽体枯萎插枝枯死乙盆发育情况无变化枝芽萌发新叶生成插枝发育正常插枝移栽（5）由预测结果得出的结论：植物的扦插培养需要（6）上述扦插栽培实验设计中，对照组是25（2011烟台）生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径请回答下列问题：（1）图1示探究“馒头在口腔中的变化”实验该实验的变量应该是；如要探究“温度对唾液消化的影响”，简述需要更改的两个环节的设计：；（2）如图2是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一，其变量为；该实验证明了（3）如图3是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实

19、验A、B两组实验的变量都是；从而证明肉汤的腐败是造成的三解答题（共5小题）26（2014温州）大豆种子具有2片子叶，能为种子萌发提供营养物质，小明认为：大豆种子子叶的完整程度会影响种子【实验设计】实验步骤设计要求准备两个大小相同的洁净培养皿，分别标为A、B；选取大小相近、具有完整胚的活大豆种子40颗，经充分浸泡后，随机平均分成两组选择合适的实验器材将一组每粒大豆种子的子叶均除去一片后，平铺在A培养皿中；将另一组大豆种子设置对照实验将AB两个培养皿放置在相同的适宜环境中，每天同时浇适量且等量的水控制实验条件每天观察并记录，并进行统计分析观察和记录【问题交流】多次重复实验后，小明发现A，B两组种子

20、大部分都萌发且萌发率基本相同，于是得出结论：大豆种子子叶的完整程度不会影响种子的萌发率，小红认为该实验还是不足以支持小明的结论，还需要进一步实验，请设计实验方案：27（2014丰南区）某校生物兴趣小组以花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图所示的实验装置实验步骤：将此装置放在暗处一昼夜后，移至光下2小时；将甲、乙、丙三片叶子取下，分别放入小烧杯进行水浴加热；清水漂洗后，将叶片分别放入培养皿中，滴加碘液，观察叶片颜色变化请据图分析回答：（1）甲叶片遮光部分与非遮光部分形成一组对照实验，该组实验的目的是（2）由于乙叶片和丙叶片所在的透明玻璃瓶中液体不同，使瓶内空气成分不同，形成一组对照实验，

21、该实验的变量是空气中的（3）步骤叶片进行水浴加热时，小烧杯中的液体是（4）步骤滴加碘液后，整片叶都变蓝的是（选填“甲”、“乙”、“丙”），说明该叶片能制造（5）根据以上实验得出的结论，菜农可以采取措施（答出一项合理措施即可），以提高温室中蔬菜的产量28（2012宁德）某学习小组利用以下实验材料和用具：霉菌、培养皿、牛肉汁、琼脂、冰箱、恒温箱等，分工制定了“探究霉菌生长适宜的温度”的实验方案，下面是他们凌乱的实验步骤：在无菌室里将霉菌分别接种到A、B、C、D、E培养皿的培养基上将A、B、C、D、E培养皿分别置于5、10、15、30、80的环境中培养制作培养基，分装在5个培养皿中，并高温灭菌，冷却

22、备用在5个备用的培养皿地面分别贴上标签A、B、C、D、E观察记录分析数据得出结论请回答下列问题：（1）实验步骤正确的顺序应该是（填序号）（2）制作培养基的目的是为霉菌的生长提供（3）接种必须在无菌环境下操作时为了防止其他的感染（4）该实验五个组除温度外，其他实验条件都必须（5）如图是培养48小时的霉菌生长情况，结果表明左右是霉菌生长的最适宜温度29（2012怀化）松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子实验装置如图所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子

23、罩住）请回答：（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择瓶与B瓶进行对照实验（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？（填“能”或“不能”）（3）在生态系统中，物质和能量是沿着流动的（4）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是瓶30（2011衡阳）人类活动对生物圈造成了很多不利的影响，地球的生态环境日趋恶劣某生物兴趣小组在实验室条件下设计了一个模拟酸雨对植物影响的实验实验材料：用食醋和清水配制成pH值一4的模拟酸雨、清水、若干用清水浸泡过的大豆种子、培养皿两个（一）实验假设：模拟酸雨对大豆种子的有影响（二）实验过程：（1）取两个培养皿

24、并编号A和B，在A培养皿里放入若干用清水浸泡过的大豆种子，在B培养皿里放入用清水浸泡过的大豆种子（2）每天定时向A培养皿中喷洒一定量的，向B培养皿中喷洒等量的清水置于相同且适宜的环境中培养（3）定时观察A、B两培养皿中大豆种子萌发情况并做好记录（4）分析数据，得出结论（三）根据上述实验回答问题：（1）实验中设计B培养皿的目的是（2）“保护环境，人人有责”为减少酸雨对生态环境的破坏，谈谈你的设想初中生物探究实验专题一选择题（共20小题）1（2014德州）试剂的正确选择和使用是实验成功的关键，下列实验中，所用试剂不能很好地达到使用目的是（B）实验名称所用试剂使用目的A观察酵母菌临时装片碘液染色B绿

25、叶在光下制造淀粉清水溶解叶绿素C制作人口腔上皮细胞临时装片生理盐水保持细胞形态D比较不同果蔬中维生素C的含量高锰酸钾溶液与维生素C反应AABBCCDD2（2014潍坊）下列观察实验中，用放大镜作为观察工具的一组是（A）观察蝗虫 观察葫芦藓和肾蕨 观察小鱼尾鳍内血液流动 观察花的结构 观察叶片的结构 观察鸡蛋的结构ABCD3（2014昆明）某同学调查发现，鼠妇适于生活在20左右的阴暗环境中，为进一步探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计如下实验方案，但有多处还不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为必须采纳的是（A）位置鼠妇光照温度湿度纸盒左半侧10只阴暗30适宜纸盒右半侧10只明亮30适宜A左右

26、两侧都应保持阴暗B挑选爬行较快的鼠妇作为实验对象C左右两侧都应保持30D减少左侧土壤的湿度4（2014淮北）某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验，在A、B、C、D四个烧杯中分别放等量的棉花，再将状况相同且完整的30粒玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养（如下列表格所示）最先发芽的应该是装置（B）装置种子所处的环境A干燥的棉花，置于25的黑暗环境中B潮湿的棉花，置于25的黑暗环境中C潮湿的棉花，置于4的黑暗环境中D棉花和种子完全侵没在水中，置于10的黑暗环境中AABBCCDD5（2014金华）为研究种子萌发的条件，在4个培养皿中分别放入等量的纸巾，各随机放入100粒豌豆种

27、子，在不同的条件下进行培养，结果如下表，以下说法科学的是（B）培养皿甲乙丙丁场所阳光下阳光下黑暗中阳光下纸巾干湿状态潮湿干燥潮湿潮湿温度（）2323235发芽数（粒）890900A该实验能证明阳光可以促进种子萌发B该实验能证明适宜的温度、一定的水分是种子萌发的条件C该实验能证明适宜的温度、一定的水分、充足的空气是种子萌发的条件D乙、丙可以形成对照，探究种子萌发是否需要一定的水分6（2014苏州）如图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描述中，正确的是（B）A变蓝，变蓝B变蓝，不变蓝C不变蓝，变蓝D不变蓝，不变蓝7（2014广东）在探究“唾液对淀粉的消化作用”实

28、验中，试管中都加入少许等量淀粉酶，试管1，3中各加入2ml清水，试管2、4中各加入2ml唾液，如图处理510分钟，然后分别滴加2滴碘液，关于实验分析正确的是（C）A试管1和试管4可作为对照B试管3在该实验中是必不可少C滴碘液后，不变蓝色的是试管2D温度不影响唾液对淀粉的消化8（2014益阳）下列实验中的方法步骤与实验目的不符的是（D）实验名称方法步骤实验目的A绿叶在光下制造有机物把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热将叶片染色B馒头在口腔中的变化滴加2滴碘液，摇匀检验淀粉是否被消化C观察蚯蚓经常用湿棉球擦蚯蚓，保持体表湿润保证蚯蚓的正常呼吸D种子萌发时产生二氧化碳将种子瓶内气体通入澄清的石灰水中检

29、测是否产生二氧化碳AABBCCDD9（2014益阳）某小组探究了花生仁和核桃仁哪个含的能量多经过三次重复实验，得出了如下表的实验数据下列对表中实验数据的描述不正确的是（B）种子种子质量（克）水量（毫升）燃烧前水温（）燃烧后水温（）测定出的热量（焦）花生仁a130b1c1q1核桃仁a230b2c2q2Aa1等于a2Bc1大于c2Cb1等于b2Dq1小于q210（2014济宁）维生素C水溶液能使高锰酸钾溶液褪色，某生把甲乙丙丁四种果蔬研磨成汁，并用统一规格的滴管将它们分别逐滴滴入到2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止所用汁液滴数如下表，据此分析果蔬维生素C含量由低到高排列正确的

30、是（B）果蔬甲乙丙丁滴数12587A乙 丁 丙 甲B甲 丙 丁 乙C丁 甲 丙 乙D丁 丙 乙 甲11（2014梅州）小明同学实测了不同植被环境的空气湿度，得到几组平均数据记录在下列表格中下列说法不正确的是（D）三种不同地点的空气湿度平均值（%）时间裸地草坪灌木丛早晨57.572.590.6中午40.061.173.1晚上46.167.485.3A从表中可以看出，空气湿度最大的地点是灌木丛B表中数据表明，早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是早晨C表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛都有早高达空气湿度的作用D测量灌木丛的空气湿度时，干湿计应放在地上12（2013鄂州）请认真分析下列甲、乙、丙

31、、丁四组实验装置（实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜），判断下列叙述，错误的是（A、C）A甲实验装置可用来探究水、空气是种子萌发所需要的条件B乙实验装置可用来验证植物的呼吸作用释放了二氧化碳C丙实验装置可用来探究叶绿素是光合作用的场所D丁实验装置可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料13 （2013福建）如表是某同学“探究唾液对淀粉消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（C）试管编号加入物质温度/时间/分钟加碘液的现象淀粉糊、清水3710变蓝淀粉糊、唾液3710不变蓝淀粉糊、唾液010变蓝淀粉糊、唾液7310变蓝A号试管进行实验，变量是清水B号试管形成对照实

32、验C号试管进行实验，变量是温度D号试管不变蓝是由于淀粉没有被消化14（2013漳州）某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）下列描述中正确的组合是（D）此装置可验证植物的光合作用产生氧气；此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳；丙内石灰水保持澄清；丙内石灰水变浑浊ABCD15（2013衢州）上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图实验把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理一段时间后，观察到A培养皿中产

33、生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是（B）A培养皿A中气泡内的气体是氧气B培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体D通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件16（2013宁波）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置下列说法错误的是（D）A该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰C装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃17

34、（2012眉山）生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系分析下列说法正确的是（C）A生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各自独立、彼此互不相关B岷江河里全部的鱼组成河流生态系统C在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，在设计的对照实验中，光照是唯一的变量D风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉这是生物对环境影响的结果18（2012孝感）为了探究子叶对黄豆芽生长发育的影响，小明选择了60粒大小和质量相同的成熟黄豆种子，并随机分为三组，每组20粒，经水浸泡后，作出了如下处理，甲组切除子叶的，乙组切除子叶的，丙组子夜保持完整，在条件适宜的情况下，3天后，三组黄豆芽的平均株高从高

35、到低将依次为（D）A甲乙丙B乙丙甲C丙甲乙D丙乙甲19（2012淄博一模）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学提出了下列四种方案四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿你认为哪一方案更能说明问题（D）A甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下B甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下C将树叶灭菌后再分组，甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下D将树叶灭菌后分组，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌条件下20（2010海南）某兴趣小组做“探究馒头在口腔中的变化”实验时，设计了两组实验（如表）编号加入物质控制条件检验方法馒头碎屑+2ml唾液

36、充分搅拌；37水浴10分钟加2滴碘液馒头碎屑+2ml清水充分搅拌；37水浴10分钟加2滴碘液该兴趣小组的同学严格按照实验设计条件进行操作，实验结果是和号试管都变蓝，这与实验目的不相符为此，实验小组再对实验设计进行讨论分析你认为他们应考虑的因素是（A）A馒头碎屑的量B水浴的温度C搅拌的影响D滴加碘液的量二填空题（共5小题）21（2014昆明）小明学习了“消化和吸收”后，对“唾液和淀粉经吞咽后进入胃中，在胃酸的影响下，唾液还能继续对淀粉的消化发挥作用吗？”感到困惑通过老师的帮助，他查阅书籍获得以下资料：pH是指溶液的酸碱度，蒸馏水的pH为7（中性），唾液的pH为6.67.1（近中性），胃液的pH为

37、0.91.5（酸性）同时配出pH为1的盐酸溶液（酸性）据此，小明作出“pH会影响唾液淀粉酶的活性”的假设，并设计了如下方案：步骤实验操作内容试管甲试管乙试管丙加唾液淀粉酶溶液1mL1mL不加加PH不同的溶液2mL蒸馏水2mL盐酸2mL盐酸+2mL蒸馏水加等量的淀粉糊2mL2mL2mL水浴37，10分钟滴加碘液1滴1滴1滴观察实验现象ABC请分析回答：（1）小明要探究的问题是：在胃酸的影响下，唾液还能继续对淀粉的消化发挥作用吗？；（2）试管甲、乙构成一组对照实验，其中试管甲是对照组；（3）实验结果A为不变蓝（填“变蓝色”或“不变蓝色”）；（4）试管丙的作用是排除唾液淀粉酶作用；（5）若实验结果C

38、为变蓝色，B为变蓝色，则假设成立22（2013威海）与其他绿色开花植物一样，菜豆的一生也要经历从种子萌发，到长成植物，再到开花结果的生命周期（1） 菜豆种子的萌发需要适宜的外界条件图1是王华探究“影响菜豆种子萌发的外界条件”实验装置示意图，甲、乙、丙三粒菜豆种子均用小绳固定在小木棍上，该实验要探究的影响种子萌发的外界条件包括水和空气图2为菜豆种子的结构图，种子在萌发过程中首先突破种皮的是胚根（2） （2）图3中A、B、C分别表示菜豆植株在生长发育过程中进行的不同生理作用其中，在白天能够进行的是A、B、C（用字母表示）代表的生理作用菜豆植株之所以能够不断长大，是因为C（用字母表示）代表的生理作用

39、强度大于B（用字母表示）代表的生理作用（3）17世纪，博物学家格鲁通过细致的观察和解剖，对植物的花作出了如下描述：“在花中有产生精子的部分，是雄蕊：还有相当于动物卵巢的部分，是雌蕊雄蕊中包含精子的小球，是相当于卵巢的部分受孕”在格鲁的描述中，“包含精子的小球”的部分是指花粉；“相当于卵巢的部分受孕”后，受精卵将发育成新个体的幼体23（2013漳州）某生物兴趣小组为了探究“微生物滋生的条件”，将三个相同的培养皿分别标以A、B、C，并进行了下表所示的实验： 培养皿ABC 实验步骤 各滴加10毫升的蒸馏水 取某品牌一小包装内的饼干，分别放入培养皿中 不放饼干 灭菌后，在同一环境的空气中暴露30分钟

40、置于室温中 放入冰箱中 置于室温中 两星期后用放大镜观察 观察结果 有很多微生物 有少量微生物 观察不到微生物（提示：微生物包括细菌、真菌和病毒）（1）若A与C是一组对照实验，则实验的变量是饼干（或有机物）（2）接种微生物是在实验步骤（填序号）中完成的（3）实验步骤中有两处不足，请加以改正：第一处饼干应等量分别放入培养皿第二处接种后要盖上盖子（4）改正后，本小组的实验结论是微生物的滋生需要适宜的温度和有机物（5）比较A与B装置的观察结果，说明了低温抑制微生物的生长和繁殖24（2013永州）某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验首先，他们按要求选材、整

41、理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植栽培一段时间后，他们再去观察时，发现插枝没有发芽，插枝上的芽体已经腐烂经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善，请你帮助他们重新设计，并完成实验（1）他们提出的问题是：植物的扦插培养是否需要充足的光照？（2）他们将作出的假设为：植物的扦插培养需要充足的光照（3）根据他们的假设，他们所做实验的实验变量为：光（4）制定并实施计划：选用仪器和材料：健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5高锰酸钾溶液实验实施过程：用刀片将若干枝条按扦插的要求削好，枝条的伤口处用5高锰酸钾溶液消毒杀菌后，平均分成两组

42、分别插入标有甲、乙的基质盆中培养将甲、乙两盆放在除光条件不同处，其它条件均相同的环境中培养，其中甲盆进行遮光，乙盆进行光照实验预测结果：记录项目第1周第2周第3周第4周第5周甲盆发育情况无变化枝芽萌发芽体枯萎插枝枯死乙盆发育情况无变化枝芽萌发新叶生成插枝发育正常插枝移栽（5）由预测结果得出的结论：植物的扦插培养需要充足的光照（6）上述扦插栽培实验设计中，对照组是甲25（2011烟台）生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径请回答下列问题：（1）图1示探究“馒头在口腔中的变化”实验该实验的变量应该是唾液；如要探究“温度对唾液消化的影响”，简述需要更改的两个环节的

43、设计：将B环节的两支试管滴加等量的唾液；C环节中的一支试管放在37°C的温水中，另一支试管放在0的冰水中（2）如图2是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一，其变量为光；该实验证明了植物的光合作用需要光（3）如图3是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验A、B两组实验的变量都是细菌的有无；从而证明肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的三解答题（共5小题）26（2014温州）大豆种子具有2片子叶，能为种子萌发提供营养物质，小明认为：大豆种子子叶的完整程度会影响种子【实验设计】实验步骤设计要求准备两个大小相同的洁净培养皿，分别标为A、B；选取大小相近、具有完整胚的活大豆种子40颗，经充分浸泡后，随机平均分成两组选择合适的实验器材将一组每粒大豆种子的子叶均除去一片后，平铺在A培养皿中；将另一组大豆种子不作处理，平铺在B培养皿中设置对照实验将AB两个培养皿放置在相同的适宜环境中，每天同时浇适量且等量的水控制实验条件每天观察并记录种子萌发的数量，并进行统计分析观察和记录【问题交流】多次重复实验后，小明发现A，B两组种子大部分都萌发且萌发率基本相同，于是得出结论：大豆种子子叶的完整程度不会影响种子的萌发率，小红认为该实验还是不足以支持小明的结论，还需要进一步实验，请设计实验方案：另取两组与相同的大豆种子，经充分浸泡后，除去