郑州大学现代远程教育《教育学概论》

1、郑州大学远程教育彩赋学习中心 郑州大学现代远程教育教育学概论真题 2015版客观题一、名词解释：（每题 5 分，共 10 分）1教育2民办教育二、单选题：（每题 1 分，共 10 分）（说明：将认为正确答案的字母填写在每小题的括号内）1. 教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示 的科学。（ ）A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.心理活动2. 关于原始社会的教育，正确的观点是：（ ）A.教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业。B.有了专门的教育机构和专职教育人员。C.教育是与生产劳动相分离的。D.有了官学与私学之分。3. 教育学成为一门学科在大学里讲授，则始于：（ ）A. 赫尔巴特B. 夸

2、美纽斯C. 康德D. 昆体良4.“人是教育的产物”这句话是下面哪位人物所讲？（ ）A. 杜威B. 康德C. 夸美纽斯D. 赫尔巴特5.“建国君民，教学为先”出自 。（ ）A.论语B.学记C.孟子D.荀子6.下列不属于皮亚杰的观点的是：（ ）A.儿童的道德判断发展划分为两极水平。B.他率，具有主观性。C.自率，具有主观性。D.儿童的道德发展判断遵循着由他律到自律的发展程序。7. 初中德育学科课程内容分 部分。（ ）A.一B.二C.三D.四8. 年教育部颁布基础教育课程改革实施纲要（试行）（ ）A.2000B.2001C.2002D.20039.不属于中学分流教育模式的有：（ ）A.“ 2+1”模

3、式B. “3+1”模式C.“4+1”模式D.渗透教育模式10.研究报告的类型不包括：（ ）A.实证性研究报告B.文献性研究报告C.回炉研究报告D.理论性研究报告三、多选题：（每题 2 分，共 10 分）（说明：将认为正确答案的字母填写在每小题后而的括号内）1. 符合原始社会的教育特征的是：A.教育面向全体儿童B.没有专门的教育机构和教师。C.教育是与生产劳动相分离的。D. 没有阶级性。2. 符合封建社会的教育特征的是：A.学校体制趋于完备B.出现“二馆”、“六学”C.不具有等级性D. 教育的主要目的是培养官吏E. 在欧洲还具有宗教性3. 关于“教师中心说”的说法正确的是：A.强调教师在学生中的

4、权威作用B.主张从学生的需要和学生的兴趣出发来设计教学C.学生的心智成长全仰仗于教师对教学形式、阶段和方法的定式指导D.十分强调教师的权威4. 教学过程的特点包括：A.教学是一种特殊的认识活动B.教学是一种情知交融的认识活动C.教学是一种有规可循的科学认识活动D.教学一种限制性的创造性的艺术活动5. 班集体的培养措施有：（ ）A.确定共同的奋斗目标B.开展丰富多彩的教育活动C.培养班干部，形成领导核心D.培养正确的舆论和良好的班风E.关注学生的个性发展F.协调人际关系四、简答题：（每题 6 分，共 30 分）1 确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些？2. 中等教育的重要地位和作用是怎样的？

5、3.为什么说教师工作是一种专门职业？4. 广义的德育包括哪些内容？5. 我国关于教学过程的“六阶段说”是什么？五、论述题：（每题20，共 40 分）1. 我国本次基础教育课程改革是怎样设计的？2. 什么是地方课程，论述地方德育课程的功能、开发与实施。教育学概论答案一、名词解释：（每题 5 分，共 10 分）1.教育：狭义的教育是指教育者根据一定社会(或一定阶级)的要求，依据受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者所进行的传授知识技能、培养思想品德佩德、发展智力和体力，把受教育者培养成一定社会(或阶级)所需要的人的活动。2. 民办教育是指由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非

6、国家财政性经费，面向社会举办的学校及其他教育机构，是我国教育事业的组成部分。二、单选题：（每题 1 分，共 10 分）1-5：CACBB 6-10：BCBCC三、多选题：（每题 2 分，共 10 分）1.ABD 2.ABDE 3.ACD4.ABD 5.ABCDEF四、简答题：（每题 6分，共 30 分）1. 确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些？教育目的、学制和培养目标的规定，受制于社会经济、政治制度；教育目的、 学制和培养目标，受生产力、科学技术和经济发展程度的制约；受民族的历史文化传统的制约；受教育对象身心发展现律和年龄特点的制约。2. 中等教育的重要地位和作用是怎样的？中等教育的普及

7、性和基础性的特点，使它对全民族素质的提高具有决定的影响。中等教育在国民教育体系中的承上启下地位，是多出人才出好人才的基础。中等教育对受教育者的终身发展具有决定性的影响。3. 为什么说教师工作是一种专门职业？教师需要了解学生的成长规律，树立正确的教育观念。现代教育既要传授知识，又要传授能力。教师既要有专业知识，又要有渊博的综合知识。教师要具备高超的信息素养现代师生关系要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。4. 广义的德育包括哪些内容？思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和法制教育。5. 我国关于教学过程的“六阶段说”是什么？引起求知欲感知教材理解教材巩固知识运用知识检查知识技能和技巧五、

8、论述题：（每题20分，共40 分）1. 我国本次基础教育课程改革是怎样设计的？明确区分义务教育和非义务教育的课程标准。义务教育阶段的课程标准体现普及性、基础性和发展性。让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。非义务教育阶段的课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性。并开设选修课程，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。 优化课程结构。整体设置九年一贯的义务教育课程。强调整体、一贯、连续性、顺序性。小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。 从小学至高

9、中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程 。改变学习方式，促进学生发展。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。加强德育。建立和促进学生发展、教师提高的评价体系。国家、地方和学校三级管理课程，提高课程的适应性 。2. 什么是地方课程，论述地方德育课程的功能、开发与实施。地方课程是由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。地方德育课程的功能：通过让学生知家乡、爱家乡，培养家乡情感，并由爱家乡延伸到爱祖国。地方德育